基于反饋技術(shù)的計(jì)劃實(shí)施

1、基于反饋技術(shù)的計(jì)劃實(shí)施【摘要】系統(tǒng)論、信息論、控制論是系統(tǒng)科學(xué)概論中“三論”，而反饋控制是控制論中的主要方法。生活中反饋控制無處不在，其對(duì)于維護(hù)系統(tǒng)的穩(wěn)定性起著至關(guān)重要的作用，本文在概述反饋相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，對(duì)反饋控制的實(shí)例進(jìn)行分析，總結(jié)其實(shí)踐意義，并加以推廣和普及?！娟P(guān)鍵詞】反饋；反饋控制；實(shí)踐意義；推廣一、基本理論（一）相關(guān)概念反饋指系統(tǒng)輸出的全部或一部分通過一定的通道反送到輸入端，從而對(duì)系統(tǒng)的輸入和再輸出施加影響的過程。正反饋加強(qiáng)

2、輸入信號(hào)，強(qiáng)化正在進(jìn)行的偏離目標(biāo)的行為，加劇系統(tǒng)不穩(wěn)定性，最終使系統(tǒng)趨于崩潰或解體；負(fù)反饋減弱輸入信號(hào)，有利于系統(tǒng)偏離目標(biāo)的行為，使系統(tǒng)沿著減小偏差的方向運(yùn)動(dòng)，最終使系統(tǒng)趨于穩(wěn)定狀態(tài)恢復(fù)平衡。（二）反饋控制1.概念反饋控制是負(fù)反饋應(yīng)用的體現(xiàn)，反饋控制是用反饋的方法使被控量的值和目標(biāo)值進(jìn)行比較，然后根據(jù)比較的結(jié)果對(duì)輸入值進(jìn)行修正，以達(dá)到被控量和目標(biāo)值一致的控制目的。縮為一周三節(jié)，使教師需提升講課速度已完成教學(xué)要求，每節(jié)課的密集知識(shí)點(diǎn)，易造

3、成缺少提問及測(cè)試環(huán)節(jié)等情況，使得老師與學(xué)生之間缺乏有效的反饋通道，不能掌握被控量與目標(biāo)值的情況，使教學(xué)不能收到較好的效果，加劇系統(tǒng)的不穩(wěn)定性，最終會(huì)使系統(tǒng)趨于崩潰。所以，應(yīng)及時(shí)建立反饋控制，在教學(xué)過程中增加師生互動(dòng)、測(cè)試等環(huán)節(jié)，通過課堂小測(cè)、及時(shí)提問等反饋途徑了解被控制量的與目標(biāo)值的差異，并及時(shí)采取彌補(bǔ)措施，從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握度，增強(qiáng)了教學(xué)效果。同時(shí)，為了保證反饋的正確性，確保得到每個(gè)學(xué)生聽課情況的真實(shí)信息，需加強(qiáng)監(jiān)管力度，如課堂

4、小測(cè)時(shí)，禁止抄襲等。由此可見，期末考試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和老師教授知識(shí)情況的一種反饋渠道，加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)是確保反饋正常進(jìn)行的必要條件。（二）實(shí)例二1.實(shí)例分析生活中，作為消費(fèi)者的角色，我們都填過各種意見調(diào)查表，電腦上卸載軟件時(shí)，也會(huì)出現(xiàn)相關(guān)的調(diào)查表，主要內(nèi)容基本是卸載本軟件的原因或你認(rèn)為本軟件有哪些地方值得改善，將軟件或產(chǎn)品視為被控對(duì)象。將設(shè)計(jì)軟件時(shí)希望包含的功能作為目標(biāo)值，技術(shù)人員實(shí)際制作軟件的過程視為對(duì)軟件的輸入，實(shí)際實(shí)現(xiàn)的功能為軟件