基于職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的審計實務專業(yè)人才培養(yǎng)

1、基于職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的審計實務專業(yè)人才培養(yǎng)【摘要】從行業(yè)發(fā)展和就業(yè)需求來看，社會對高職專科層次審計人才有一定的需求，審計專業(yè)的就業(yè)滿意度也比較高。本文分析了基于職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)進行人才培養(yǎng)方案的構建，形成“能力與素養(yǎng)并重，崗證課一體，課內(nèi)外融合”的人才培養(yǎng)模式。【關鍵詞】職業(yè)能力審計實務專業(yè)人才培養(yǎng)高職審計實務專業(yè)人才的培養(yǎng)目標：把學生培養(yǎng)成具有會計和審計基礎知識，具有較高的操作技能和良好的職業(yè)能力以及職業(yè)素養(yǎng)的高素質技能型專門人才

2、。培養(yǎng)方案的設計應該根據(jù)專業(yè)特點，將職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于培養(yǎng)方案中。文章從就業(yè)需求出發(fā)，探討基于職業(yè)能力和素養(yǎng)構建專業(yè)人才培養(yǎng)方案。一、審計專業(yè)人才就業(yè)狀況麥可思研究院調查編著的《2014中國大學生就業(yè)報告》已經(jīng)正式發(fā)布。這份基于對2013屆大學生畢業(yè)半年后的調查研究和對2010屆大學生畢業(yè)三年后跟蹤調查研究的報告，從“應屆大學畢業(yè)生就業(yè)報告”、“大學畢業(yè)生中期職業(yè)發(fā)展”、“專題研究：教學培養(yǎng)評價”等三方面公布了相關數(shù)據(jù)。報告

3、顯示：在2013屆平均月收入最高的主要本科專業(yè)（前10名）中，審計學專業(yè)排名第九；2013屆半年后就業(yè)滿意度較高的主要本科專業(yè)（前10位）中，審計學排名第五，其他九個專業(yè)是建筑學、城市規(guī)劃、播音與主持藝術、給水排水工程、小學教育、建筑環(huán)境與設位、審計專員崗位、成本核算崗位、電算化會計的典型工作任務和崗位核心能力，設定以“職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為一體”的培養(yǎng)目標，把課內(nèi)教學培養(yǎng)職業(yè)能力，課外社團鍛煉職業(yè)素養(yǎng)融合在一起，并進行多層次實習實訓教學

4、的人才培養(yǎng)。范紅梅（2013年）在各知名網(wǎng)站上選取了全國各地對審計崗位人員的招聘信息進行統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)了幾個特征：其一，從事會計師事務所審計職業(yè)不需要過高學歷；其二，在強調良好的專業(yè)勝任能力的同時，對不同層級職位的人員在綜合素質上均有較高的要求。以審計助理職位為例，要求具有良好的團隊合作意識或團隊協(xié)作精神；較強的溝通能力和社會交往能力；高度的工作責任心；忍耐力強，能吃苦耐勞；學習能力，適應能力，應變能力強等。審計相關行業(yè)協(xié)會也對職業(yè)道德

5、有明確的規(guī)定?？梢?，在對人才培養(yǎng)的過程中，不僅要注重職業(yè)技能和能力的培養(yǎng)，更要注重職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德的培養(yǎng)，“能力與素養(yǎng)并重”。如何達到“能力與素養(yǎng)并重”？首先，實施“崗證課一體”為載體的“工學結合”人才培養(yǎng)模式。結合崗位，通過證書，適應社會需求，制定課程體系（如表1所示）。其次，課內(nèi)外融合。課內(nèi)指在課堂上和實習實訓中完成任務，獲取能力。課外是指學生通過積極參與各類學生社團，在活動中鍛煉職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)職業(yè)道德。再次，通過多層次的實習實訓