語言得體練習(含解析)-教師用卷

1、第1頁，共9頁ZJL語言得體練習語言得體練習(含解析）含解析）一、選擇題（本大題共5小題，共15.0分）1.假設蘇軾在黃州寫信給好友張夢得，以下書信用語的敘述，錯誤的一項是（）A.蘇軾稱呼張夢得時可用“足下”，自稱時可稱“仆”。B.信中提及蘇轍時，可稱“舍弟”，提及過世的母親時則稱“先慈”。C.信末的祝福語，可用“雅訓永存”“福祿雙全”。D.署名下的敬辭，可用“頓首”“謹啟”?！敬鸢浮緾【解析】此題考查語言表達得體的能力。語言表達得體就

2、是要求在表達時注意用語文明，還要根據(jù)表達的場合、對象的身份、表達內容的需要、表達的目的等恰當選擇合適的表達形式。解答此類題目，要積累一定的文明用語，掌握詞語的表達特色，正確使用恰當?shù)脑~語進行表達。C項，“雅訓永存”，雅訓，雅正的教訓；永存，長存不滅。常用在挽聯(lián)中。故選C。2.下面語句在提示的語言環(huán)境中表達得體的一項是（）A.（外交發(fā)言）中國政府歷來主張，地區(qū)間的矛盾應以和平方式加以解決，不能二句話說不到一塊兒，就動刀動槍的。B.（廣播稿

3、）據(jù)悉，此次義演所籌之捐款將會在有關部門的監(jiān)督下，合理使用，切忌不透明、不公平。C.（尋物啟事）本人昨日不慎于學校閱覽室丟失阿倫特（反抗平庸之惡）一書，期盼拾得者璧還原物，不甚感激！D.（畢業(yè)贈言）分別總是在六月，回憶是思念的愁，同窗數(shù)載的無數(shù)美好瞬間，將永遠銘刻在我的記憶之中……【答案】D【解析】本題考查語言表達得體的能力。要做到語言得體，一要注意對象，二要注意場合，三要注意表達目的，四要注意語體色彩，五要注意敬詞、謙詞的使用。注意要

4、求立意明確能起到警醒或勸誡的作用。用語文明，措辭得體。字數(shù)。A項，所給內容是外交發(fā)言，應使用嚴肅莊重的書面語體，而“二句話說不到一塊兒，就動刀動槍的”是口語，不嚴肅莊重，不得體。B項，廣播稿不宜用文言詞匯，“據(jù)悉”“此次”“所籌之捐款”等詞語應改為現(xiàn)代漢語；“切忌”與“切記”因讀音一樣，會有歧義，也不得體。C項，“璧還原物”，敬辭，用于歸還原物或辭謝贈品，“璧”敬稱對方的東西。故選D。3.下列各句中全都表達得體的一項是①“適聽高論，使小

5、者茅塞頓開，獲益匪淺，不知先賢仙鄉(xiāng)何處，尊姓大名”（某書生聽高人開導后感言）②……若有言語失當，務請先生隨時指摘，吾亦當真心改過，以報君之厚愛。（某研究者與導師的書信片斷）③學校明日將邀請著名“紅學”專家在學術報告廳作報告，希望同學們準時蒞臨。（學校教導處的通知）④“昨天我在教室丟失一本《論語》，如有拾獲，請從速交還高三8班本人?！保惩瑢W的“尋物啟事”）第3頁，共9頁【答案】【小題1】嗨，沒什么，學無止境，以后還需努力才行?！拘☆}2】

6、您過獎了，我還有許多不足，還得繼續(xù)努力?！窘馕觥俊拘☆}1】略【小題2】略7.閱讀下面一段文字，按要求答題。漢朝人孫敬，非常好學，從早到晚地讀書。有時疲倦了，想睡覺，就用一根繩子系住頭發(fā)，另一頭拴在房梁上拉直，這樣如果再打瞌睡，就會被繩子拉醒。戰(zhàn)國人蘇秦讀書欲睡，就拿錐子扎自己的大腿。后人將這兩個故事合成成語A，用以激勵人發(fā)憤讀書學習。其實，還有許多成語高度概括了古代那些勤奮讀書的人和事，如B、C、D……（1）請結合文意，在下面橫線上寫出

7、A、B、C、D處的成語。答：ABCD（2）如果你有一同學成績特差，還特怕吃苦，特怕困難，請你至少用一個上面所填的成語寫幾句鼓勵的話，讓他能重新鼓起學習的信心。請注意語言表達要簡明、連貫、得體。【答案】（1）（4分）懸梁刺股、囊螢映雪、程門立雪、鑿壁偷光、聞雞起舞（2）（4分）示例一：同學，你一定聽過“懸梁刺股”的故事吧，只要不懼艱難險阻，學習上的一切困難都可克服；只要有鍥而不舍的精神，學習之路一定會越走越寬。示例二：同學，自古英雄多磨難

8、，如果我們具有“懸梁刺股”的精神，“程門立雪”的執(zhí)著，何愁不能取得優(yōu)異的成績呢？【解析】（1）此題考查成語等綜合性學習的能力。材料式探究題一般會把課內材料與課外材料整合在一起，考查綜合探究能力。這是語文學習視野和語文學習能力有機結合的新題型，考查側重于閱讀的寬度、知識的廣度、思考的深度、表達的高度。多讀書，多接觸社會，多體驗生活，多了解鄉(xiāng)俗文化，這是解答這類題的關鍵。（2）此題考查簡明連貫得體和綜合性學習的能力。第一要根據(jù)場合、對象，文