01“工學結合,產(chǎn)教研合一”人才培養(yǎng)模式探索與實踐

1、“工學結合、產(chǎn)教研合一工學結合、產(chǎn)教研合一”人才培養(yǎng)模式探索與實踐人才培養(yǎng)模式探索與實踐［文章摘要］［文章摘要］實踐證明，職業(yè)教育“工學結合、產(chǎn)教研合一”可以打破以理論教學為主導、實踐教學為輔助的教學模式的束縛，發(fā)揮出職業(yè)教育的人才師資優(yōu)勢，體現(xiàn)出職業(yè)教育特色。本文從“工學結合、產(chǎn)教研合一”的目的、過程、成果，結合我校數(shù)控機床裝配與維修專業(yè)建設具體實施過程，論述了職業(yè)教育開展“工學結合、產(chǎn)教研合一”人才培養(yǎng)的目的與意義，使學生最終實現(xiàn)畢

2、業(yè)與上崗零過渡，對我校其它專業(yè)建設有一定的指導作用。［關［關鍵詞鍵詞］數(shù)控機床裝配與維修專業(yè)工學結合產(chǎn)教研合一職業(yè)教育“工學結合、產(chǎn)教研合一”對于職業(yè)類院校是不可或缺的基礎條件，是培養(yǎng)職業(yè)師資和高技能人才的有效途徑。我校在浙西地區(qū)擔負著培養(yǎng)高技能人才的重任，要完成好這一任務，必須走工學結合、產(chǎn)教研合一的改革發(fā)展之路。加強對這一培養(yǎng)模式的理論研究和實踐，是學校增強辦學實力，提高辦學水平的有效途徑。這是一種從培養(yǎng)學生的全面素質、綜合職業(yè)能力

3、及就業(yè)能力出發(fā)，充分利用學校與企業(yè)等多種不同的教育環(huán)境和資源在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，培養(yǎng)適應企業(yè)需要的應用性專門人才；同時也是培養(yǎng)高素質師資的一種教育模式。在學校依托行業(yè)，走“工學結合、產(chǎn)教研合一”辦學的總體思路指導下，結合我校自身的特點，形成了以社會需要為導向，積極主動地為制造類行業(yè)企業(yè)服務，行業(yè)企業(yè)積極參與的校企合作辦學的體制、機制，并且成效明顯。同時，我校為企業(yè)提供業(yè)務指導，人員培訓、技術攻關、技術推廣方面發(fā)揮了積極的作用，取得了一

4、定的成果和效益。以下是通過我校數(shù)控機床裝配與維修專業(yè)培養(yǎng)實踐來具體的闡述“工學結合、產(chǎn)教研合一”的可行性。一、一、“工學結合、產(chǎn)教研合一工學結合、產(chǎn)教研合一”人才培養(yǎng)模式的實施人才培養(yǎng)模式的實施1.1.根據(jù)企業(yè)和市場需求設置專業(yè)和課程根據(jù)企業(yè)和市場需求設置專業(yè)和課程我國數(shù)控技術發(fā)展起步于20世紀50年代，通過“六五”期間引進數(shù)控技術，“七五”期間消化吸收，我國數(shù)控技術和數(shù)控產(chǎn)業(yè)取得了相當大的成績。特別是最近幾年，我國數(shù)控產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速。2

5、003年開始，中國就成了全球最大的機床消費國，也是世界上最大的數(shù)控機床進口國。目前機械加工設備的數(shù)控化率也在提高，1999年，我們國家機械加工設備數(shù)控化率是5－8％，目前預計和性能都有大的提高。除此之外，我校與杭州友佳精密機械有限公司、杭州喬友精密機械有限公司、浙江凱達機床股份有限公司、中國重汽集團杭州發(fā)動機有限公司、浙江開山集團等省內知名企業(yè)建立合作關系，資源共享，學校教師也多次給這些企業(yè)解決技術難題。2）學校為企業(yè)培訓員工、技能鑒定

6、我校立足于為企業(yè)培養(yǎng)高技能人才的目標。在培養(yǎng)我校學生的同時也為企業(yè)培養(yǎng)員工，提高企業(yè)員工的技能水平。建校以來開展至今的車工、機修鉗工、維修電工、數(shù)控車、數(shù)控銑、加工中心操作工，數(shù)控機床裝調維修工等工種，從初級到高級技師各層次的培訓和技能鑒定累計達五萬多人。利用在制造業(yè)及相關專業(yè)領域的技術優(yōu)勢，大力開展多層次、多種形式的培訓工作，學校的技術資源不同程度地向企業(yè)和社會開放；為企業(yè)特別是中小企業(yè)提供技術咨詢；開展成人教育與繼續(xù)教育；幫助企業(yè)進

7、行上崗培訓和技術等級考證培訓，為衢州市乃至浙江省的各大企業(yè)培養(yǎng)了大批技術骨干。4.4.以該專業(yè)為特色開展專業(yè)群建設以該專業(yè)為特色開展專業(yè)群建設我校與浙江工業(yè)大學教科學院簽訂“高技能人才培養(yǎng)院校合作協(xié)議書”，該項目是衢州市山海協(xié)作48個重點投資貿易項目之一。具體合作內容:一是由教科學院指導我校的高技能人才培養(yǎng)和實訓基地建設；二是由教科學院幫助我校提升師資和教科研水平；三是由教科學院支持和指導我校完成數(shù)控機床裝配與維修專業(yè)進行基于工作過程系

8、統(tǒng)化的課程改革。通過數(shù)控機床裝配與維修重點建設專業(yè)在人才培養(yǎng)模式改革、課程體系改革、師資隊伍建設、教材建設及實訓基地建設等方面取得的教改成果，引領機械模具設計與制造、機電一體化技術、數(shù)控技術應用專業(yè)的建設方向，提升整個機電設備類專業(yè)群的整體建設水平，構建以數(shù)控專業(yè)為龍頭的優(yōu)化專業(yè)群，實現(xiàn)優(yōu)質教學資源共享。通過項目建設，使數(shù)控專業(yè)在人才培養(yǎng)模式改革、課程建設、實訓基地建設、教學團隊建設等方面在省內職業(yè)學校中起到示范、引領和輻射作用，成為優(yōu)