六年級第一講說明文閱讀

1、說明文閱讀知識梳理1、概念：說明文是以說明為主要表達(dá)方式，客觀地介紹事物所處的狀態(tài)、性質(zhì)或功能，讓我們了解和積累更多的課外知識。2、說明文類型：（1）事物說明文：說明對象是具體事物。通過對具體事物的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、特點(diǎn)、用途等作客觀而準(zhǔn)確的說明，使讀者了解、認(rèn)識這個(gè)或這類事物。（2）事理說明文：說明對象是某個(gè)抽相視理。將抽象事理的成因、關(guān)系、原理等說清楚，使讀者知其然知其所以然，明白這個(gè)事理“為什么是這樣”是其主要目的。不管是事物說明

2、文還是事理說明文都要求作者對說明的對象進(jìn)行真實(shí)的介紹，這其中，我們不乏感受到文中的科學(xué)精神。3、說明的對象：（1）事物說明文的標(biāo)題一般情況下就是要說明的對象。（2）事理說明文的說明對象要從文章開頭和結(jié)尾的總結(jié)句中提煉出來，4、說明的順序及作用：（1）時(shí)間順序：按時(shí)間的先后順序進(jìn)行說明，常用于說明事物的發(fā)展變化、歷史演變等過程，當(dāng)中有較明顯的表示時(shí)間的標(biāo)志性詞語，其優(yōu)點(diǎn)在于條理清楚、脈絡(luò)分明。（2）空間順序：按事物的空間轉(zhuǎn)換順序，多用于介

3、紹建筑物、名勝古跡等，有明顯的表示地點(diǎn)變換的詞語。其優(yōu)點(diǎn)在于有助于讀者對事物的各個(gè)部分及整體都有清楚的認(rèn)識。（3）邏輯順序：根據(jù)人們對事物、事理的內(nèi)在聯(lián)系和人們的認(rèn)知規(guī)律來安排順序。多用于介紹事物的性質(zhì)、種類、原理、成因等，通常有從個(gè)別到一般，有具體到抽象，或由主到次，，或由現(xiàn)象到本質(zhì)，或由原因到結(jié)果、遞進(jìn)，或由概括到具體，或特點(diǎn)到用途，或由整體到局部，其優(yōu)點(diǎn)在于語言科學(xué)嚴(yán)密。5、說明方法及作用小學(xué)階段常見的說明方法有：舉例子、分類別、

4、打比方、作比較、列數(shù)字、下定義、引資料。說明方法一般判斷依據(jù)作用舉例子例如、有如、比如、再如、如具體真切的說明了事物的......特點(diǎn)，增強(qiáng)說服力分類別有幾種（類）；一種是......另一種是......條理清楚的說明了事物的......特點(diǎn)，使讀者對......有了更全面的認(rèn)識打比方像、是、當(dāng)做生動形象地說明了事物的......特點(diǎn)，使抽象復(fù)雜的事物具體生動作比較而......比；和......比突出強(qiáng)調(diào)了被說明對象的......特點(diǎn)

5、（地位、影響）引資料標(biāo)記為“......”充實(shí)說明內(nèi)容，增強(qiáng)文章的趣味性、可讀性，同時(shí)還增強(qiáng)說服力。列數(shù)字文中會出現(xiàn)數(shù)字（包括確數(shù)和概數(shù)）具體而準(zhǔn)確地說明了事物的......特點(diǎn)，使說明更具有說服力下定義XX是......使人們在閱讀時(shí)對抽象的字詞能夠更加明白。④“紅玫瑰大廳的規(guī)模與人民大會堂相當(dāng)，但高度要高得多了”，句中的“相當(dāng)”可以換成“相同”嗎說說理由?！静豢梢裕跋喈?dāng)”是差不多的意思，說明紅玫瑰大廳的規(guī)模與人民大會堂差不多，但仍

6、有差別。如果換成“相同”則表示兩者完全相同，與實(shí)際情況不符合，“相當(dāng)”表達(dá)準(zhǔn)確、嚴(yán)密，所以不可替換?！竣菡f一說下面句中劃線詞語的表達(dá)作用。據(jù)調(diào)查，美國一所建筑學(xué)院29﹪的教授是左撇子，而且準(zhǔn)備應(yīng)考博士或碩士學(xué)位的優(yōu)秀學(xué)生中，左撇子占23﹪?！尽皳?jù)調(diào)查”一詞，說明所列左撇子的數(shù)據(jù)是通過調(diào)查得出的結(jié)果，舉例確鑿可信，表達(dá)準(zhǔn)確嚴(yán)密。】⑥“在我國福建、臺灣、廣東、海南部分沿海灘涂地區(qū)，生長著一片片常綠灌木小喬木。”“部分”一詞能否刪去，為什么？

7、【不能?！安糠帧币辉~是從范圍上加以限制，指的是局部，說明不是所有的沿海灘涂地區(qū)都能生長紅樹林，刪去不符合實(shí)際，“部分”一詞表現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性。7、說明文常見的結(jié)構(gòu)形式：（1）總分式（2）總分總式（3）分總式（4）并列式（5）遞進(jìn)式8、歸納說明文的中心思想：（1）從標(biāo)題入手；（2）從弄清寫作意圖入手；（3）從分析事物事理的特征、本質(zhì)入手。（4）從分析說明過程入手。概括格式：本文......介紹了......，說明了......（體現(xiàn)了

8、）......，贊美了......展現(xiàn)了......神奇的電子書包神奇的電子書包提起書包，沒有一個(gè)人會不動心，因?yàn)樗?jīng)伴隨我們度過一生中最美好的年華。令人遺憾的是，眼下孩子對書包有一種畏懼感。據(jù)說有人稱過中學(xué)生的書包，大都在10公斤到20公斤左右。沉重的書包壓彎了學(xué)生的背脊，也壓痛了父母的心。有沒有解決的辦法？別急，在E時(shí)代，已經(jīng)問世的電子書包將舒展父母們的眉頭。據(jù)了解，人民教育出版社正在調(diào)試一種電子書包。這種書包相當(dāng)于16開書本大小

9、，厚度約1厘米，重量僅700克，內(nèi)存1MB。第一批準(zhǔn)備試用的200臺電子書包，分4個(gè)班，將分別在北京、上海、大連和深圳4個(gè)城市試用。這些書包如果做得秀氣些，它完全可以放在口袋里。雖然不起眼，卻可以從小學(xué)用到大學(xué)畢業(yè)，讀研、讀博都可以用，一用就是幾十年。所有的作業(yè)都可以在這本書里完成。這樣，課堂上再也看不到堆積如山的課本、作業(yè)本，連鉛筆、鋼筆等文具都不用帶了，一本16開本的電子書包將代替這一切。在新加坡，電子書包的發(fā)展要更快一些。它實(shí)際上

10、是一個(gè)儲存、記載和閱讀信息、資料的電子裝置，上面設(shè)有入干電子卡插槽，學(xué)生可以插入課本卡、作業(yè)卡和字典卡等，還能與互聯(lián)網(wǎng)連接收發(fā)電子郵件，可以和地球上任何一個(gè)地區(qū)的學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得。顯然，電子書包的出現(xiàn)，預(yù)示著一場全球性的教育革命。但是要普及這種產(chǎn)品，還不是一朝一夕的事。嚴(yán)格地說，就技術(shù)而言，它比掌上電腦還簡單，并非什么高尖產(chǎn)品。它唯一的缺點(diǎn)是價(jià)格還嫌太貴，現(xiàn)在的售價(jià)到1500至1600元，相當(dāng)于一個(gè)學(xué)生高中三年的學(xué)費(fèi)，還難以在全國普及，