2017年公開(kāi)招聘《初中科學(xué)》教師考試卷及參考答案

1、12017年公開(kāi)招聘初中科學(xué)教師考試年公開(kāi)招聘初中科學(xué)教師考試一、教育教學(xué)理論（一、教育教學(xué)理論（30分）分）1科學(xué)課程的核心理念和總目標(biāo)是▲。它包包含哪幾個(gè)方面。包含哪幾個(gè)方面。（5分）分）提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；科學(xué)素養(yǎng)包含多方面的內(nèi)容，一般指了解必要的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，掌握基本的科學(xué)方法，樹(shù)立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具備一定的應(yīng)用它們處理實(shí)際問(wèn)題、參與公共事務(wù)的能力。2.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)遷移的作用（5分）分）學(xué)習(xí)遷移也稱(chēng)訓(xùn)練遷移，指一種學(xué)習(xí)

2、對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，或已經(jīng)獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響。遷移的作用體現(xiàn)在三個(gè)方面：（1)遷移對(duì)于提高解決問(wèn)題的能力具有直接的促進(jìn)作用。（2)遷移是習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)得以概括化、系統(tǒng)化的有效途徑，是能力與品德形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。(3)遷移規(guī)律對(duì)于學(xué)習(xí)者、教育工作者以及有關(guān)的培訓(xùn)人員具有重要的指導(dǎo)作用。3簡(jiǎn)述最近發(fā)展區(qū)概念及其教育意義；（10分）分）前蘇聯(lián)的維果茨基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平，一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的

3、兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平，如兒童已經(jīng)完全掌握了某些概念和規(guī)則。二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異，就是最近發(fā)展區(qū)。也就是說(shuō)，最近發(fā)展區(qū)是指，兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達(dá)到的解決問(wèn)題的水平與獨(dú)自解決問(wèn)題所達(dá)到的水平之間的差異，實(shí)際上是兩個(gè)鄰近發(fā)展階段間的過(guò)渡狀態(tài)。教育意義：它的提出說(shuō)明了兒童發(fā)展的可能性，其意義在于教育者不應(yīng)只看到兒童今天已達(dá)到的發(fā)展水平，還應(yīng)該看到仍處于形成的狀態(tài)，正在發(fā)展的過(guò)程。所以，維果茨基強(qiáng)調(diào)教

4、學(xué)不能只適應(yīng)發(fā)展的現(xiàn)有水平，走在發(fā)展的后面，而應(yīng)適應(yīng)最近發(fā)展區(qū)，從而走在發(fā)展的前面，并最終跨越最近發(fā)展區(qū)而達(dá)到新的發(fā)展水平。4簡(jiǎn)述科學(xué)課程相比分科課程的獨(dú)特作用？（10分）分）要點(diǎn)：有助于學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)自然和科學(xué)，根據(jù)統(tǒng)一的科學(xué)概念、原理和各領(lǐng)域知識(shí)之間的聯(lián)系來(lái)建立開(kāi)放型的知識(shí)結(jié)構(gòu)；有助于學(xué)生知識(shí)的遷移和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展；有助于對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力培養(yǎng)的總體安排，使學(xué)生得到全面的科學(xué)方法的訓(xùn)練；有助于學(xué)生較為全面地關(guān)注和分析與科學(xué)技術(shù)有關(guān)

5、的社會(huì)生活問(wèn)題，獲得對(duì)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)關(guān)系的理解。二、專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)（二、專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)（50分）分）（一）選擇題（每題2分，共20分）1環(huán)境污染已成為人類(lèi)社會(huì)面臨的重大威脅。下列現(xiàn)象：①溫室效應(yīng)；②赤潮；③酸雨；④光化學(xué)污染；⑤臭氧空洞；⑥潮汐；⑦大脖子病，其中與環(huán)境污染無(wú)關(guān)的是（C）A②⑥B①③⑤C⑥⑦D④⑤2.分析復(fù)雜電路時(shí)，為了將電路簡(jiǎn)化，通常先把電路中的電流表和電壓表進(jìn)行理想化處理，正確的處理方式是（A）A把電壓表看成是斷開(kāi)的B把

6、電壓表看成是一根導(dǎo)線(xiàn)C把電流表看成是斷開(kāi)的D把電流表看成是一個(gè)大電阻3B水對(duì)活塞壓力的大小等于2倍的砝碼重力C砝碼對(duì)活塞的壓強(qiáng)相當(dāng)于20cm深的水產(chǎn)生的壓強(qiáng)D撤去砝碼，當(dāng)兩管液面相平時(shí)，活塞再次靜止9我們常用原子利用率來(lái)衡量化學(xué)反應(yīng)過(guò)程的原子經(jīng)濟(jì)性，其計(jì)算公式為：原子利用率=100%。下面是聯(lián)合工藝法制備新型自來(lái)水消毒劑ClO2的反應(yīng)原理：①電解氯化鈉溶液NaCI3H2ONaC1O33H2↑②氫氣與氯氣合成氯化氫③生成二氧化氯2NaCl

7、O34HCl=2NaCl2ClO2↑Cl2↑2H2O此方法的原子利用率最大為（D）A37.6%B53.6%C62.2%D94.4%10放大思想是科學(xué)研究中的一種重要方法。當(dāng)測(cè)定含I－濃度很小的碘化物溶液時(shí)，利用振蕩反應(yīng)進(jìn)行化學(xué)放大，就能容易測(cè)出原溶液中碘離子的濃度。主要步驟是：①在中性溶液中，用溴將試樣中的I－氧化IO3－，除去過(guò)量的溴。方程式為：I－＋3Br2＋3H2OIO3－＋6Br－＋6H＋②再加入過(guò)量KI，在酸性條件下，使IO3

8、－完全轉(zhuǎn)化成I2。IO3－＋5I－＋6H＋3I2＋3H2O③將②中生成的I2完全萃取后，用肼將其還原，方程式為：N2H4＋2I24I－＋N2＋4H＋④將③生成的I－萃取到水層后用①法處理⑤將④得到的溶液加入過(guò)量的KI溶液，并用硫酸酸化⑥將⑤反應(yīng)后的溶液以淀粉作指示劑，用NaS2O3標(biāo)準(zhǔn)溶液滴定，方程式為：2NaS2O3＋I(xiàn)2Na2S4O6＋2NaI經(jīng)過(guò)上述放大后，則溶液中I－濃度為原溶液中I－濃度的（設(shè)放大前后溶液體積相等）（A）A36

9、倍B18倍C12倍D6倍（二）填空與實(shí)驗(yàn)（（二）填空與實(shí)驗(yàn)（16分）分）11（4分）葉面積指數(shù)是指單位土地面積上植物的總?cè)~面積，葉面積指數(shù)越大，葉片交錯(cuò)重疊程度越大。如圖表示葉面積指數(shù)與光合作用和呼吸作用兩個(gè)生理過(guò)程的關(guān)系。（1）兩條曲線(xiàn)所圍的部分代表▲。（2）葉面積大約為▲時(shí)，對(duì)農(nóng)作物增產(chǎn)最有利。（3）據(jù)圖解釋為什么農(nóng)作物要合理密植？▲（1）有機(jī)物積累量（2）5（3）積累更多的有機(jī)物，從而獲得高產(chǎn)。12（本題滿(mǎn)分5分）牙齒表面由一層硬