把小組教學(xué)的高效課堂進(jìn)行到底

1、把小組教學(xué)的高效課堂進(jìn)行到底把小組教學(xué)的高效課堂進(jìn)行到底【摘要摘要】“育人教書(shū)”充分地尊重學(xué)生，大膽改革、創(chuàng)新，努力為學(xué)生營(yíng)造民主、快樂(lè)、寬容、和諧的課堂氛圍。弘揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢做，盡情地釋放自我，在學(xué)習(xí)中思考，在體驗(yàn)中感悟，在活動(dòng)中升華，我的課堂我做主，我的課堂我把握，課堂精彩由我主宰，你爭(zhēng)我辯，活力無(wú)限，他們“學(xué)著樂(lè)”、“樂(lè)著學(xué)”。【關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞】高效課堂學(xué)習(xí)小組五環(huán)四步隨著山東省的教學(xué)改革展開(kāi)以來(lái)，明顯

2、對(duì)于大部分學(xué)科的課時(shí)都有所減少，對(duì)于我們物理課來(lái)說(shuō)，也同樣面臨的這樣困境，如果再按照的教學(xué)安排，到學(xué)期末基本上只能把教材的基本知識(shí)講完，而且還很緊張，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)物理來(lái)說(shuō)，只是把教材的知識(shí)學(xué)習(xí)一遍，就能把物理學(xué)好，達(dá)到會(huì)做題的地步差的還很遠(yuǎn)。那么怎樣改變現(xiàn)狀就成了我們面臨的大問(wèn)題，如果再按傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)，很明顯已經(jīng)太落后了，那么我們就要尋找新的教學(xué)思路，才能在新的形式下立于不敗之地。一、高效課堂是在大的教學(xué)情景下進(jìn)行的通過(guò)我們物理組

3、的平時(shí)集體備課的時(shí)間，我在趙中業(yè)老師的帶領(lǐng)下，使我認(rèn)識(shí)到高效課堂的形式、模式及其開(kāi)展高效課堂勢(shì)在必行的緊迫性，現(xiàn)在不管是升學(xué)的小環(huán)境，還是教育的大環(huán)境都逼迫我們改革現(xiàn)有的教學(xué)模式，闖出眾興中學(xué)自己的發(fā)展之路，而中國(guó)名校共同體所倡導(dǎo)的高效課堂就是我們眾興中學(xué)的發(fā)展方向。我記的當(dāng)?shù)谝淮乌w老師說(shuō)起河北衡水中學(xué)時(shí)候，讓我驚詫萬(wàn)分，趙老師說(shuō)河北衡水中學(xué)每年的升學(xué)率，像我們的普通班一年只有2、3個(gè)人上不了本科，每年清華和北大在他們學(xué)校招生就有60多

4、人。當(dāng)時(shí)我們組里還對(duì)這件事進(jìn)行了積極爭(zhēng)論，當(dāng)時(shí)我也認(rèn)為不現(xiàn)實(shí)，就是學(xué)校再好，不可能沒(méi)有像我們一樣遇到的差學(xué)生啊，我當(dāng)時(shí)就說(shuō)是不是他們有些虛的成分啊，當(dāng)時(shí)趙老師也沒(méi)太多爭(zhēng)論什么，只是又給我們介紹了山東省的杜郎口中學(xué)和江蘇省的洋思中學(xué)。我就這樣帶著疑問(wèn)回去后在網(wǎng)上查這三個(gè)學(xué)校的資料，又在趙老師拷貝了杜郎口中學(xué)的課堂教學(xué)實(shí)錄，從這開(kāi)始我的思想發(fā)生的巨大的變化，我得出結(jié)論，正如趙中業(yè)老師說(shuō)的那樣，如果他們是用這樣的課堂教學(xué)，我認(rèn)為完全有可能。就

5、這樣我的思想的變化給我?guī)?lái)了動(dòng)力，說(shuō)句實(shí)在話(huà)，自從我進(jìn)入一中以來(lái)一直想要找出一條能夠讓我們一中強(qiáng)大的路子，我看到我們一中的老師每天付出的很多，可得到的回報(bào)卻不成正比，我就一直在找尋現(xiàn)代教學(xué)的出路，自從來(lái)到一中以后，也經(jīng)常感嘆一中有一批很敬業(yè)負(fù)責(zé)任的老師，為什么就拿不出更好的成績(jī)來(lái)，這一件，我和很多老師都說(shuō)過(guò)，這是說(shuō)真的，我做為一個(gè)年青的老師，更想要我們的一中有一天會(huì)強(qiáng)大起來(lái)，我們現(xiàn)在年青，可總會(huì)有一天我們有了孩子，我們的孩子會(huì)長(zhǎng)大，如果

6、的一中不強(qiáng)大了，我們的孩子怎么辦？可能現(xiàn)在有很多人選擇把孩子送出去上學(xué)，可做為我們老師能嗎？我們?cè)僭鯓用鎸?duì)我們所教的學(xué)生，我們?cè)谒麄冃哪恐袝?huì)是什么樣子，他們還會(huì)信任我們嗎？這個(gè)問(wèn)題一直困擾著我，但是今天我看到了希望，我看到了別人的成功，同時(shí)第二天我就在我的課堂上，讓其中一位學(xué)習(xí)較好的進(jìn)行了一次讓很多同學(xué)都驚訝的一步，我教的三個(gè)班級(jí)，每一節(jié)課我都讓一位同學(xué)代替老師講這節(jié)課最重的知識(shí)點(diǎn)，具體是這樣做的，我讓同學(xué)先一起進(jìn)行了提前預(yù)習(xí)，而后我也

7、沒(méi)給同學(xué)們交代什么任務(wù)，我就一位同學(xué)上到了講臺(tái)上，上去之后，我才開(kāi)始交代任務(wù)，我說(shuō)：“你們大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)了教材，請(qǐng)你在黑板上給同學(xué)們講解一下某個(gè)問(wèn)題”，就這樣開(kāi)始了我的探索，當(dāng)這名好同學(xué)，把老師交代的任務(wù)很好的在黑板上完成的時(shí)候，更是給同學(xué)們帶來(lái)了震撼，以前很多同學(xué)提前預(yù)習(xí)了，認(rèn)為不會(huì)老師再講，而且講好了，老師應(yīng)該講好，大總分學(xué)生認(rèn)為我聽(tīng)懂就行，現(xiàn)在不行了，老師沒(méi)講，其他同學(xué)講了，不用老師講，反而講的很好很明白，在這時(shí)我又接著說(shuō)了：“同

8、學(xué)們看到了嗎，同樣是提前預(yù)習(xí)如果讓你上來(lái)講的話(huà)，你會(huì)講比這位同學(xué)更好嗎？”這時(shí)很多同學(xué)都做出了搖頭的動(dòng)作，看來(lái)我的目的達(dá)到了，也就上說(shuō)以前只有老師在講，大部分同學(xué)認(rèn)為老師你講的好應(yīng)該，可現(xiàn)在的震撼是同樣是一起提前預(yù)習(xí)，就已經(jīng)拉開(kāi)了差距，不僅僅是在聽(tīng)老師講的過(guò)程，實(shí)際上對(duì)好學(xué)生來(lái)說(shuō)，在自學(xué)的階段，他們就已經(jīng)達(dá)到了掌握大部分知識(shí)的能力，那就用不到老師再對(duì)所有的知識(shí)面面具到了，只對(duì)一部分大部分同學(xué)實(shí)在理解不了，不講不行的地方，由老師來(lái)做就行了

9、，那這樣在課堂上就把老解放出來(lái)了，那老師在課堂上也不會(huì)那么累了。這個(gè)想法是只有一部分對(duì)了，隨著以后我們一起集體備課，我說(shuō)了我的實(shí)踐，趙中業(yè)老師給出了肯定，又從趙老師那里學(xué)到了很多，關(guān)于小組教學(xué)的東西，原來(lái)我們現(xiàn)在一直要求的導(dǎo)學(xué)案，就是配套新課改精神的，正好用于我們的這種教學(xué)改革，從此我就大膽的實(shí)踐，回去后先把學(xué)生按前后位分成小組，做一下大膽嘗試，把主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生，我們老師把功夫用在課下了，導(dǎo)學(xué)案制做上和怎樣用導(dǎo)學(xué)案上，隨著小組教學(xué)的進(jìn)展

10、，我發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生在課堂上來(lái)了激情，以前不活躍的同學(xué)，現(xiàn)在也活躍起來(lái)，在課堂上也找不到睡覺(jué)的同學(xué)了，特別是在經(jīng)過(guò)一次摸底考試之后，我按照學(xué)習(xí)成績(jī)，把學(xué)生分成A、B、C類(lèi)，一小組5個(gè)人，分為A1、A2、B1、B2、C，A1是組長(zhǎng)，A2是副組長(zhǎng)，把他捆邦在一起，關(guān)于學(xué)期末的評(píng)價(jià)，都要按小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，后來(lái)我的教學(xué)改革，又在我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，要求在全校實(shí)行小組教學(xué)改革，這樣我就更得到了學(xué)校的支持，有了學(xué)校的支持，那么學(xué)生的評(píng)價(jià)方式有了改變，

11、學(xué)生更積極配合我的改革了。三、高效課堂注重課堂的生成性，具有生成性的課堂才是真實(shí)的課堂，有效的課堂。在這以后的改革過(guò)程中，出現(xiàn)了很多問(wèn)題，我及時(shí)請(qǐng)教，得到了解決，我又再后來(lái)的學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中得到了評(píng)委組的認(rèn)可，使我更加有了信心。并在這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比后，我校教科處做了總結(jié)，趙中業(yè)老師又針對(duì)這次評(píng)比做出了總結(jié)性的發(fā)言，特別指出了在教學(xué)改革的路上出現(xiàn)的問(wèn)題，又讓我再一次在探索的路上看到了方向，在改革過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題我也及時(shí)認(rèn)識(shí)到，在以后的教學(xué)