淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法

1、淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法潁上縣楊湖鎮(zhèn)中心學(xué)校郭正培二零一零年四月十日2學(xué)生往往能產(chǎn)生積極向上的情感體驗，從而自主的學(xué)習(xí)和發(fā)展。（二）“創(chuàng)”引領(lǐng)課堂只有營造和諧、自主、創(chuàng)意的課堂氛圍，摒棄那種教師高壓式、灌輸式、一問一答式等單調(diào)乏味的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上自由大膽表現(xiàn)好奇心、挑戰(zhàn)心、想象力等，從而才會提出一些極具創(chuàng)新思維的問題。如教學(xué)《年、月、日》一課時，我先讓學(xué)生談?wù)勛约簩Α澳?、月、日”知識的了解，教室里一下子炸開了鍋，同學(xué)們各抒己見。這

2、時我因勢利導(dǎo)，讓他們打開書看書上的日歷，通過看書你還了解了哪些“年、月、日”的知識，你能比較系統(tǒng)的把這些知識歸類嗎？四人小組為單位進行討論，把所了解的知識填進相應(yīng)的表格（事先提供）。在這種氛圍下學(xué)生的思想開始無拘無束，有了自主思考的空間，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新靈感、創(chuàng)新思維，使課堂成為了他們快樂學(xué)習(xí)的樂園。（三）教材給了我們數(shù)學(xué)教師新的教育理念、新的教學(xué)思路，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法有了源頭活水。動手、探索、討論充滿學(xué)習(xí)過程。如填數(shù)字游戲、數(shù)字猜迷

3、等，學(xué)生都是在溫馨熱烈的氣氛中，既獨立研究又互相協(xié)作，動手動腦動口，情感和諧，學(xué)習(xí)自主。課堂教學(xué)中不時迸發(fā)出學(xué)生創(chuàng)新思維的火花，教材充分體現(xiàn)了思維的開放性。學(xué)生有強烈的探究欲望。結(jié)合教材練習(xí)中一些貼近學(xué)生生活的實踐性問題，如打開煤氣灶時為什么表會轉(zhuǎn)？杯子為什么做成圓柱體的？地磚是什么樣的圖形才能鋪滿地？填數(shù)游戲的規(guī)律是什么？家中的水電費是怎么計算的？出租車的計價方法是怎樣的？超市中一天的顧客是多少？鬧市中汽車的流量統(tǒng)計方法等。各種問題很

4、有價值，教師不可能在課堂上一一回答，或許能提供學(xué)生解決問題的方法，提供學(xué)生研究問題的資料，但是，我們期盼的就是這種從知識結(jié)構(gòu)中、從生活背景中發(fā)現(xiàn)問題的探究精神，一個個問題就是研究性學(xué)習(xí)的開端。生動的教育使學(xué)生良好起步。運動員在正式進行體育活動之前，首先必須進行相應(yīng)的準(zhǔn)備活動，否則，在正式活動時就容易受傷。同樣學(xué)生在進行數(shù)學(xué)活動之前，也必須進行相應(yīng)的準(zhǔn)備活動。一些小學(xué)數(shù)學(xué)較好的學(xué)生由此而作好了遠航的準(zhǔn)備，小學(xué)數(shù)學(xué)不夠好的學(xué)生也由此鼓足風(fēng)帆

5、重新啟航。一個學(xué)生數(shù)學(xué)成績的好壞，一半源于自己，一半源于課堂，初一數(shù)學(xué)新教材。對數(shù)學(xué)著謎。教學(xué)相長，學(xué)生的信息比教師多。信息社會與市場經(jīng)濟時代，使當(dāng)今的學(xué)生知識面寬、興趣廣、思維敏捷、記憶特強。與教材相關(guān)的一些拓展知識，教師未必全面了解或記憶猶新。課堂教學(xué)中，師生關(guān)系發(fā)生了深刻的變化，教師只能作為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者，學(xué)生發(fā)展的促進者。新課堂的學(xué)生是快樂的，說起來、動起來、活起來了。三、讓數(shù)學(xué)從生活中走來，有目的地將數(shù)學(xué)問題提煉出來，再將數(shù)