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1、1淺談初中語(yǔ)文教學(xué)方法淺談初中語(yǔ)文教學(xué)方法一、一、初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀語(yǔ)文在各門(mén)學(xué)科中的作用是舉足輕重的,在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力過(guò)程中起著極其重要的作用。近幾年的初中語(yǔ)文教學(xué)課堂,通常是教師在課堂上起主導(dǎo)作用,學(xué)生缺乏主動(dòng)性,在課堂上做了旁觀(guān)者、局外人,他們被動(dòng)的接受著老師的理論,被老師牽著鼻子走,學(xué)生的思維能力、個(gè)性發(fā)展被壓抑久而久之學(xué)生學(xué)習(xí)興趣日益淡薄,就沒(méi)有獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。課堂上,教師講得頭頭是道、眉飛色舞、
2、口干舌燥、疲憊不堪學(xué)生卻是一蹶不振、無(wú)精打采、懨懨欲睡,整個(gè)課堂氣氛沉悶、缺乏生機(jī),效益非常低下。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣越來(lái)越低,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力也越來(lái)越差。隨著時(shí)代的變遷,教育形勢(shì)的發(fā)展,新課程已明確了初中語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)“把課堂還給學(xué)生,讓課堂充滿(mǎn)生命氣息”的思想轉(zhuǎn)入到怎樣在課堂教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)師生積極、有效和高質(zhì)量的多向互動(dòng)。也就是說(shuō),以“還”為基礎(chǔ),向上跨了一個(gè)臺(tái)階,達(dá)到“多向互動(dòng)”;對(duì)這種互動(dòng)的要求不僅是關(guān)注“積極”,更要把握住有效
3、和高質(zhì)量,高效課堂目標(biāo)呼之欲出。二、二、提高初中語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)策略提高初中語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)策略(一)教師轉(zhuǎn)變觀(guān)念,營(yíng)造初中語(yǔ)文課堂和諧氛圍(一)教師轉(zhuǎn)變觀(guān)念,營(yíng)造初中語(yǔ)文課堂和諧氛圍新課程理念認(rèn)為:教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。身為教師,應(yīng)該盡快轉(zhuǎn)變角色,走下圣壇。真誠(chéng)的愛(ài)自己的學(xué)生,愛(ài)他們的優(yōu)點(diǎn),也愛(ài)3趣。如在一上課時(shí)播放歌曲《阿里山姑娘》,讓學(xué)生陶醉在歡快美妙的旋律里,對(duì)阿里山產(chǎn)生向往
4、之情。這時(shí),教師導(dǎo)入新課《阿里山紀(jì)行》的學(xué)習(xí)就很自然了,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也被激發(fā)出來(lái)了。諸如此類(lèi)的恰當(dāng)?shù)那榫硨?dǎo)學(xué)可以創(chuàng)設(shè)出最佳的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,能夠啟發(fā)學(xué)生的思維,活躍思考,從而提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率。同時(shí),語(yǔ)文教師適當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要?jiǎng)恿?。蘇霍姆林斯基說(shuō):“成功的快樂(lè)是一種巨大的精神力量。他可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)?!背踔姓Z(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中,要善于滿(mǎn)足學(xué)生的“補(bǔ)償心理”,學(xué)
5、生一次考試成績(jī)的下降,并不等于失敗,如果教師能給學(xué)生創(chuàng)造再次表現(xiàn)的機(jī)會(huì),直到取得成功,學(xué)生就會(huì)始終保持必勝的“補(bǔ)償心理”的做法。(三)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力自主學(xué)習(xí)是指:建立在自我意識(shí)發(fā)展基礎(chǔ)上的“我能學(xué)”;建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)上的“我想學(xué)”;建立在學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的“我會(huì)學(xué)”;建立在意志努力基礎(chǔ)上的“我堅(jiān)持學(xué)”。初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生自學(xué),在自學(xué)感悟的基礎(chǔ)上達(dá)到知識(shí)的掌握。這種能動(dòng)式
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