《一個(gè)蘋果》教案

1、《一個(gè)蘋果一個(gè)蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析教材分析《一個(gè)蘋果》是五年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇主體課文。文章記敘了在抗美援朝時(shí)期，八位志愿軍戰(zhàn)士，在防炮洞中，盡管干渴得很厲害，卻舍不得吃完一個(gè)蘋果的事情，歌頌了志愿軍戰(zhàn)士互相關(guān)懷體貼的階級(jí)友情。教學(xué)中應(yīng)注重抓住人物神態(tài)、外貌、語言等描寫體會(huì)人民軍隊(duì)中戰(zhàn)友間的深厚情誼。自讀感悟，在讀中再現(xiàn)故事情節(jié)，體會(huì)人物品質(zhì)；同時(shí)自然滲透抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言描寫來表現(xiàn)人物特點(diǎn)和精神的方法。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)

2、目標(biāo)1理解文章內(nèi)容，理清文章思路，體會(huì)人民軍隊(duì)?wèi)?zhàn)友間深厚的情誼；2引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言、外貌、神態(tài)描寫，用心去體會(huì)人物對(duì)蘋果的需要、渴望，而又互相謙讓的這種高大的形象和高尚的品質(zhì)；3指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)１、賞析文中對(duì)戰(zhàn)士們外貌、神態(tài)、心理的描寫，體會(huì)戰(zhàn)士們深厚的情誼。２、繼續(xù)培養(yǎng)查找資料幫助理解文本的習(xí)慣。教學(xué)過程：教學(xué)過程：同學(xué)們，我們的課文是一個(gè)真實(shí)的故事。上甘嶺戰(zhàn)役中，敵人為了攻占我軍陣地，４

3、３天的時(shí)間里，向這個(gè)總面積只有３.７平方公里的山頭上，傾瀉了２９０萬發(fā)炮彈和５千多枚炸彈。這是世界戰(zhàn)爭(zhēng)史上所沒有過的最密集的炮火，山頭被削低了兩米，巖石被炸成一米多厚的粉末?？拥纼?nèi)，遺體不能掩埋，硝煙味、硫磺味、血腥味彌漫令人窒息。而最缺的就是水。許多人喝不到一滴水，壓縮餅干根本咽不下去，餅干放入嘴里時(shí)能把舌頭割破。一桶水、一箱彈藥、一個(gè)蘋果，常常是犧牲好幾個(gè)戰(zhàn)士也不一定能送得上去。于是，“一只蘋果”的動(dòng)人故事就在坑道里產(chǎn)生了，４、在這

4、樣的情況下，每個(gè)戰(zhàn)士都有理由吃掉這個(gè)蘋果，同時(shí)每個(gè)人的身體狀況也十分需要吃掉這個(gè)蘋果，可他們?yōu)槭裁凑l也沒有吃這個(gè)蘋果？他們認(rèn)為應(yīng)該給誰吃？請(qǐng)?jiān)僮x課文，結(jié)合課文內(nèi)容用下面的句子說話。認(rèn)為認(rèn)為比自己更需要吃蘋果。這是因?yàn)楸茸约焊枰蕴O果。這是因?yàn)椤Ｍ瑢W(xué)交流：火線運(yùn)輸員在路上撿到一個(gè)蘋果，想到連長(zhǎng)嗓了啞了，應(yīng)該吃了這個(gè)蘋果潤(rùn)潤(rùn)喉嚨，就把蘋果遞給了連長(zhǎng)；連長(zhǎng)想到步話機(jī)員小李聲音已“沙啞”，需要蘋果，連長(zhǎng)把蘋果遞給了小李；步話機(jī)員小李想到傷員小