《城市功能分區(qū)和空間結(jié)構(gòu)》說(shuō)課稿

1、《城市功能分區(qū)和空間結(jié)構(gòu)城市功能分區(qū)和空間結(jié)構(gòu)》說(shuō)課稿說(shuō)課稿地理組沈建鋒《城市功能分區(qū)和空間結(jié)構(gòu)》選自湘教版高中地理必修二第二章第一節(jié)，本節(jié)內(nèi)容分兩個(gè)課時(shí)，本節(jié)為第二課時(shí)。對(duì)于本課的學(xué)習(xí)，事先以要求學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)，此外，從學(xué)習(xí)能力上來(lái)看，高一學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)、探究能力和分析、歸納能力，基于以上的學(xué)情分析，以及課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本課的要求“運(yùn)用實(shí)例，分析城市的空間結(jié)構(gòu)，解釋其形成原因”，我確定了本課的重點(diǎn)為城市功能分區(qū)（商

2、業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)）的分布規(guī)律，難點(diǎn)是城市功能分區(qū)規(guī)律形成的原因的探究。其實(shí)，就本課的內(nèi)容而言，本課的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)明確、簡(jiǎn)單，但考慮到知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程不僅僅是簡(jiǎn)單的傳遞、轉(zhuǎn)移的過(guò)程，更是一個(gè)充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，生生之間、師生之間交流、互動(dòng)、情感碰撞的過(guò)程，也是一個(gè)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。于是，對(duì)于本課的學(xué)習(xí)，我主要采用了發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、討論法以及傳統(tǒng)的講授法，并設(shè)計(jì)了“課堂導(dǎo)入——學(xué)生討論——順勢(shì)引導(dǎo)——深化認(rèn)識(shí)——啟迪思考”的教學(xué)過(guò)程，

3、逐步引導(dǎo)學(xué)生思維的深入，完成教學(xué)任務(wù)，具體如下：在“導(dǎo)入新課”過(guò)程中，通過(guò)講述自己在東陽(yáng)市生活了三四個(gè)月的親身經(jīng)歷，并且展示東陽(yáng)市市區(qū)相關(guān)的商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)和商業(yè)街的圖片，以此引出新課內(nèi)容，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，期望達(dá)到兩個(gè)目的：一方面，減輕學(xué)生與新知識(shí)之間的距離感，另一方面，吸引學(xué)生進(jìn)入課堂。在“新課講授”過(guò)程中，本課主要的知識(shí)點(diǎn)有三方面：城市的土地利用、城市的功能分區(qū)及其分布規(guī)律和城市空間結(jié)構(gòu)理論，對(duì)于這三方面內(nèi)容的把握，我主要通過(guò)設(shè)置的9個(gè)問(wèn)題加

4、以串聯(lián)，使課堂教學(xué)過(guò)程完整、連貫，但在具體的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)上，又采用了不同的方法：對(duì)于“城市土地利用”這部分內(nèi)容主要通過(guò)展示東陽(yáng)市相關(guān)圖片，比如東陽(yáng)二中、東陽(yáng)市人民政府等圖片來(lái)展開(kāi)，通過(guò)圖片的欣賞，一方面，完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求，另一方面，也間接地使學(xué)生對(duì)自己的生活環(huán)境有所了解，讓學(xué)生體會(huì)到地理就在身邊的道理。對(duì)于“城市功能分區(qū)及其分布規(guī)律”主要通過(guò)學(xué)案中布置的兩個(gè)課內(nèi)活動(dòng)展開(kāi)，一個(gè)是城市地租水平線的繪制，另一個(gè)是不同城市功能區(qū)比較的表格填

5、寫(xiě)。期望通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手繪制以及生生之間的合作、討論和探究，來(lái)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)地理規(guī)律，從而使學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)有深刻的印象，完成教學(xué)目標(biāo)的要求。對(duì)于最后一部分內(nèi)容“城市空間結(jié)構(gòu)理論”，主要是在前一部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上展開(kāi)，并通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置展開(kāi)，引出“同心圓結(jié)構(gòu)”，然后又通過(guò)設(shè)問(wèn)“引起地租變化的原因除了距市中心遠(yuǎn)近之外，還有哪些因素？”以及相關(guān)圖片的展示，讓學(xué)生觀察、思考，得出“交通通達(dá)性也會(huì)影響地租水平”，并由此過(guò)渡到其他兩個(gè)空間結(jié)構(gòu)理論的探討

6、中，并通過(guò)沈陽(yáng)市的城市空間結(jié)構(gòu)、東陽(yáng)市的城市空間結(jié)構(gòu)兩個(gè)案例加以印證和總結(jié)。為了實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的目標(biāo)，最后又展示了“香港城市綠化”的相關(guān)材料，指出在城市的發(fā)展中，我們不僅需要繁華的商業(yè)、發(fā)達(dá)的工業(yè)，更需要舒適、溫馨的城市綠化環(huán)境，以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的城市發(fā)展觀。從過(guò)本節(jié)課教學(xué)，我將試圖達(dá)到以下目標(biāo)：知識(shí)與技能：知識(shí)與技能：①知道城市土地利用的主要類(lèi)型。②知道城市的主要功能分區(qū)（商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)及住宅區(qū)），掌握其分布特點(diǎn)。③了解常