優(yōu)質(zhì)教案14地球的結(jié)構(gòu)

1、1呼和浩特市第十四中學教案呼和浩特市第十四中學教案授課日期授課日期年月日課題課題1.1地球的結(jié)構(gòu)第1課時課時知識與技能知識與技能1.了解地球內(nèi)部圈層的劃分、邊界及特征，地殼的組成元素及分布，地球的外部圈層結(jié)構(gòu)；2.掌握地震波的傳播規(guī)律和地球內(nèi)部圈層劃分的依據(jù)，地殼厚薄的分布規(guī)律，巖石圈與地殼的關系，地球外部圈層之間的關系；3.掌握地球各圈層與人類的密切關系。過程與方法過程與方法1.通過閱讀材料、圖表，培養(yǎng)整理地理信息的能力；2.通過繪圖

2、分析掌握地球內(nèi)部與外部圈層結(jié)構(gòu)，訓練讀圖用圖能力，培養(yǎng)地理思維能力，空間想象能力和綜合分析加工地理信息的能力。3.通過小組合作完成任務，培養(yǎng)合作意識及語言表達、交流能力。三維目標三維目標（體現(xiàn)高考考點（體現(xiàn)高考考點的落實）的落實）情感、態(tài)度、情感、態(tài)度、價值觀價值觀1.通過本節(jié)的探究活動，激發(fā)探究地理問題的興趣和動機，培養(yǎng)科學的探索精神和辯證的思維觀、科學的認知態(tài)度和求真意識；2.通過探究地球內(nèi)外部結(jié)構(gòu)及彼此間的關系，認識事物是普遍聯(lián)系

3、的，培養(yǎng)全球觀念和正確的全球意識，進一步強化學生科學的人地關和可持續(xù)發(fā)展觀。3.通過觀察圖像資料，培養(yǎng)審美能力，陶冶審美情操及熱愛地球環(huán)境的情感。教學重點教學重點地球內(nèi)部圈層的劃分、界面、地殼厚度變化規(guī)律，外部圈層的劃分及個圈層與人類活動的關系。教學難點教學難點內(nèi)部圈層的劃分依據(jù)；地幔及軟流層和巖石圈；外部圈層的界線。授課類型授課類型新授課教學設計（包括以下內(nèi)容：教學設計（包括以下內(nèi)容：①創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境②提出問題提出問題③自主探究自主

4、探究④合作交流合作交流⑤總結(jié)反思總結(jié)反思⑥應用遷移）應用遷移）共案設計（經(jīng)集體討論形成）共案設計（經(jīng)集體討論形成）個案設計個案設計流程教師活動教師活動學生活動學生活動（根據(jù)個人教（根據(jù)個人教學風格和學生學風格和學生特點形成）特點形成）【課前準備】預習完成填空1地球的內(nèi)部圈層預習課本，閱讀約10分鐘。3稱，占有?________的底部、______的全部和________的上部?！?1○223為什么說生物圈是自然地理環(huán)境系統(tǒng)中最活躍的圈層

5、？創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境1有人用“半熟的雞蛋”形象地比喻地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)，你認為合理嗎？提出問題提出問題地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)是什么樣的？自主探究自主探究從課本材料中找到相應圖表及文字描述。閱讀教材25至27頁文字材料合作交流合作交流討論其比較的可行性小組討論總結(jié)反思總結(jié)反思合理。用“半熟的雞蛋”來比喻地球的內(nèi)部圈層，則蛋殼為地殼；蛋白為地幔，由于半熟，所以有些蛋白漿代表軟流層中的巖漿；蛋殼與蛋白之間的膜和地殼合起來就是巖石圈；蛋黃為地核。創(chuàng)設

6、情境創(chuàng)設情境地殼、地幔、巖石圈、軟流層的剖面圖。提出問題提出問題地殼、地幔、巖石圈、軟流層有什么區(qū)別和聯(lián)系？自主探究自主探究閱讀課本材料，分析文字描述的關聯(lián)性。閱讀教材25至27頁文字材料合作交流合作交流討論其關聯(lián)性。小組討論總結(jié)反思總結(jié)反思厚度范圍聯(lián)系地殼平均17千米地表至莫霍界面巖石圈平均100千米地表至軟流層巖石圈不僅包含地殼，而且還包含上地幔頂部(軟流層以上)部分應用遷移應用遷移在深海區(qū)航行的船，能否感受到深海地殼的地震，如何震