六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《青山不老》名師教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1616青山不老青山不老一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1正確、流利地朗讀課文。2通過(guò)對(duì)比閱讀，感受老人改造山林、綠化家園的艱辛和決心，體會(huì)“青山不老”的含義。3揣摩文中描寫(xiě)環(huán)境及事例的語(yǔ)句，進(jìn)行讀寫(xiě)練習(xí)，領(lǐng)悟表達(dá)方法。二、教學(xué)重難點(diǎn)二、教學(xué)重難點(diǎn)了解文章內(nèi)容，理解語(yǔ)言背后所蘊(yùn)藏的深刻含義，體會(huì)人物的思想情感。三、教學(xué)過(guò)程三、教學(xué)過(guò)程（一）走向青山，感受環(huán)境（一）走向青山，感受環(huán)境1.同學(xué)們，看，這是我們的家鄉(xiāng)——風(fēng)景秀美的莒南（出示圖片），但

2、是我們賴以生存的地球家園還有這樣的地方：（1）出示詞語(yǔ)：狂風(fēng)呼嘯天昏地暗飛沙走石寸草不生黃沙滿天天寒地凍（2）讀著讀著，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的景象？請(qǐng)同學(xué)們用一兩句話把你想象到的寫(xiě)下來(lái)。（生交流）2.同學(xué)們或從地的荒蕪，或從風(fēng)的呼嘯寫(xiě)出了環(huán)境的惡劣。作家梁衡在《青山不老》一文中也寫(xiě)到了環(huán)境的惡劣。（板書(shū)：青山不老）（板書(shū)：青山不老）他是怎樣寫(xiě)的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第16課《青山不老》，快速瀏覽課文找一找。（1）出示：這是中國(guó)的晉西北，

3、是西伯利亞大風(fēng)常來(lái)肆虐（n）的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對(duì)的怪物盤(pán)踞（j）之地。過(guò)去，這里風(fēng)吹沙起，能一直埋到城頭?？h志載：“風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜?！保?）和我們寫(xiě)的有什么不一樣？（環(huán)境更惡劣）（3）文中哪一個(gè)詞寫(xiě)的比惡劣還多了幾份危險(xiǎn)？（板書(shū)：險(xiǎn)惡）（板書(shū)：險(xiǎn)惡）（二）走近青山，初識(shí)老人（二）走近青山，初識(shí)老人1.1.聚焦數(shù)字，發(fā)現(xiàn)聚焦數(shù)字，發(fā)現(xiàn)“奇跡奇跡”。（1）帶著這些疑問(wèn)，默讀課文，圈一圈、畫(huà)

4、一畫(huà)，相信你一定能解開(kāi)心中的謎團(tuán)！（2）是誰(shuí)創(chuàng)造了綠洲？（是一位老人）（3）這位老人到底創(chuàng)造了一個(gè)怎樣的奇跡？①出示：15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。②從哪里看出這是了不起的奇跡？（生交流數(shù)字）③齊讀。評(píng)：數(shù)字最有說(shuō)服力。（4）用心讀課文，我們解開(kāi)了兩個(gè)疑問(wèn)。那這塊綠洲是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的？出示：老人每天早晨抓把柴煮飯，帶上干糧扛上鐵鍬進(jìn)溝上山；晚上回來(lái)，吃過(guò)飯，抽袋煙睡覺(jué)。65歲那年，他組織

5、了七位老漢開(kāi)始治理這條溝，現(xiàn)在已有五人離世。談一談①“每天”，是15年的每天，是5400多個(gè)每天，你又感受到什么？（十幾年如一日，有毅力）②從“他組織了7位老人，現(xiàn)在已有5人離世?！庇挚闯鍪裁?？（治理時(shí)間漫長(zhǎng)；工作辛苦）③把你的感受融入這段文字中，誰(shuí)來(lái)讀？就這樣，一日一日，一年一年，老人始終堅(jiān)守在這里——（出示，指讀）他可敬的老伴，與他風(fēng)雨同舟一生；一天他栽樹(shù)回來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)她已靜靜地躺在炕上過(guò)世了。——（另一生接讀）他唯一的女兒三番五次地