關(guān)于北京城墻的存廢問題的

1、課題第五課關(guān)于北京城墻的存廢問題的思考●教學目標1熟悉文章內(nèi)容，理清思路，準確把握文章中的觀點。2通過北京城墻存廢的討論，學習有關(guān)政策，確立對傳統(tǒng)文化的正確觀念。3了解本文作者梁思成的事跡。學習討論綜述文稿的寫法。4學會在辯論中積極主動地發(fā)言，恰當而敏捷地應(yīng)對和辯駁。5感受粱思成先生的遠見卓識和儒雅風范?！裰攸c、難點文章作為綜述性的文體，對各種觀點都進行了簡要的記錄和適當評價，因此，了解文章大意，提煉辯論要點是本文教學的一個重點。教學難

2、點在于教會學生學會如何辯駁。揣摩《關(guān)于北京城墻存廢問題的討論》，懂得辯論中觀點明確、陳述明晰、談吐文雅的重要性，并能夠指導(dǎo)自己的實踐。●設(shè)計思想《關(guān)于北京城墻的存廢問題的討論》屬于“走進語言現(xiàn)場”專題的“交鋒時刻”板塊。由于本專題的學習方式為活動體驗，教材在設(shè)計上強調(diào)實踐性。目的是在交流表達的實踐中提高學生的口語交際能力，培養(yǎng)人際交往的文明態(tài)度。本課的教學適宜采用活動形式展開。教學的第一步應(yīng)該是讓學生梳理文章中的觀點，要注意讓學生明確地

3、提煉正方反方的觀點，做好資料卡片；同時，要有意識地培養(yǎng)能夠準確把握口語交流傳遞信息的能力。繼續(xù)培養(yǎng)學生傾聽的能力。另外，本文在寫作上有鮮明的特色，問題討論綜述，需要對不同觀點的雙方意見及理由充分了解，并簡要記述，不能遺留和曲解任何一方的觀點。作者在這一點上記錄即簡潔有明確，很具特色。在此基礎(chǔ)上，作者才可以簡要的綜述評論。討論問題的時候，應(yīng)該掌握立論和駁論的一些技巧，觀點鮮明，理由充分，論證嚴密而有技巧。作品在這方面特別注意，旁征博引，古

4、今中外的事例比比皆是?；谝陨蟽蓚€原因，學習寫作，學習傾聽，學習概括提煉觀點依然是本課教學的重點?！窠虒W資源1資料輯錄。梁思成教授1901年4月20日出生于日本東京，原籍為廣東省新會縣，1915～1923年就學于北京清華學校，1924年赴美留學入康乃爾大學，不久轉(zhuǎn)學入賓夕法尼亞大學建筑系，1927年獲賓夕法尼亞大學建筑系碩士，1927、1928年在哈佛大學美術(shù)研究院學習。1928年回國，到沈陽東北大學創(chuàng)辦了建筑系，并任教授兼系主任直到1

5、931年。1931～1946年擔任中國營造學社研究員、法式部主任。1941年還擔任前中央研究院研究員。1946年為清華大學創(chuàng)辦了建筑系，擔任教授兼系主任到1972年。在這期間，還曾于1946年11月、1947年6月，應(yīng)美國耶魯大學之聘為訪問教授。1947年1月～1947年6月，作為中國代表擔任聯(lián)合國大廈設(shè)計委員會顧問。1948年獲得美國普林斯頓大學榮譽博士學位。解放后，于1952年加入中國民主同盟，曾當選為第一、二、三屆全國人民代表大會

6、代表，三屆人大常務(wù)委員會委員，政協(xié)常務(wù)委員會委員及民盟中央常委等職。歷任北京市都市計劃委員會副主任、北京市城市建設(shè)委員會副主任、中國建筑學會副理事長、北京土建學會理事長、中國科學院技術(shù)科學學部委員、中國建筑科學●導(dǎo)入。借助ppt，教師導(dǎo)入新課，板書課題。觀看pptppt出示課題，導(dǎo)入新課。●走近作者觀看pptppt簡介作者?！裱辛曊n文主導(dǎo)學生活動：讓學生自讀課文。學生自讀《關(guān)于北京城墻的存廢問題的討論》全文，并用筆畫出正反雙方的觀點。主

7、導(dǎo)學生活動：提問:1《關(guān)于北京城墻的存廢問題的討論》這篇文章是就什么問題而寫的（討論的是什么內(nèi)容）2《關(guān)于北京城墻的存廢問題的討論》一文中有哪些矛盾的觀點？思考、概括、發(fā)言。1.明確：20世紀50年代，成為新中國首都的北京開始規(guī)劃城市建設(shè)方案，當時的意見主要分為兩派：一是以蘇聯(lián)專家為代表，提出以舊城為基礎(chǔ)進行擴建，以天安門為中心、沿長安街建設(shè)政府機構(gòu)；另一派，以梁思成與陳占祥先生為代表，提出完整保存北京古城，另在古城之外建設(shè)行政中心區(qū)的

8、方案。就在梁思成為“梁陳方案”奔走的時候，拱衛(wèi)北京500多年的明代城墻正面對著存與廢的抉擇。拆除派的聲音越來越大，梁思成不得不為之一搏。他抱病寫下了本文，發(fā)表于1950年5月7日出版的《新建設(shè)》雜志，就著拆除派的觀點，一一反駁，系統(tǒng)闡述了自己的觀點。2.明確：在文章開頭，梁思成首先說明城墻的存廢“確是一個重要的問題，應(yīng)該慎重地研討”，并指出只有“得到正確的了解”，才能“得到正確的結(jié)論”，正面強調(diào)討論的意義與價值。梁思成歸納拆除派的四大理