四年級上《古詩兩首》教案

1、第二單元教學(xué)目標(biāo)1、能識別本單元的40個(gè)詞語，會寫28個(gè)會認(rèn)12個(gè)。能掌握詞語盤點(diǎn)的詞語。2、能有感情地朗讀課文，能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用，理清課文敘述順序。3、理解課文內(nèi)容，體會作者細(xì)致連續(xù)觀察事物的方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的意識。4、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。5、能積累課文中的精彩語段，并能夠熟讀成誦。第二單元訓(xùn)練重點(diǎn)1、能有感情地朗讀課文，能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體

2、會課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用，理清課文敘述順序。2、理解課文內(nèi)容，體會作者細(xì)致連續(xù)觀察事物的方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的意識。3、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。4、能積累課文中的精彩語段，并能夠熟讀成誦?！?、古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)紅山區(qū)第八小學(xué)班級四年一班備課教師王靈會授課教師馬志華課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過教師范讀、個(gè)人練讀，讀準(zhǔn)字音，準(zhǔn)確把握詩句的停頓，把詩句讀正確，讀流暢。2能有感情地朗讀并背誦古詩，默寫《題西

3、林壁》。2、理解詩句的意思，體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流。3、學(xué)習(xí)作者的觀察方法，喚醒學(xué)生連續(xù)觀察的意識，教給學(xué)生記錄發(fā)現(xiàn)的方法。4、運(yùn)用學(xué)習(xí)本首古詩“借助注釋理解詩意”、“抓住重點(diǎn)品味想象”、現(xiàn)出這么多種形態(tài)呢？師：你們真是愛思考的好孩子。對，我們站在不同的角度，看到的景物是不同的。假如你現(xiàn)在就面對著廬山……完成填空：從左向右看，廬山是_________；從上往下看，廬山是____________；從遠(yuǎn)處看廬山，像____

4、_________；從近處看廬山，像____________；從高處（山頂）看廬山，像____________；從低處（山腳）看廬山，像___________。師：作者瀏覽了廬山，不只是看，而是細(xì)心觀察廬山的特點(diǎn)：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，還用心去思考，你從哪看出來的不識廬山真（重讀）面目：“我”沒有認(rèn)清廬山的真面目（全景）只緣身在此山中：只因?yàn)槲艺驹趶]山中想象一下，怎樣才能看清廬山的“真面目”呢？（三)、多誦讀，悟詩情師：作者為

5、什么要描寫廬山？師：作者從多個(gè)角度，細(xì)致地觀察了廬山，簡潔而生動(dòng)地描繪了廬山的奇特景象，可見他對廬山的奇麗景色流連忘返。表達(dá)了他對廬山那贊美之情。你能不能用優(yōu)美的語調(diào)把你對廬山的情感朗讀出來？生：用各種方法誦讀古詩提供背景音樂：師：剛才同學(xué)們非常有感情地朗讀了《題西林壁》。但有一個(gè)地方卻很難讓人理解：蘇軾為什么說自己“不識廬山真面目”呢？他不是已經(jīng)說廬山“橫看成嶺側(cè)成峰”了嗎？師：學(xué)習(xí)了這首詩你有什么收獲？從中悟出了一個(gè)什么道理？三、互