地球運(yùn)動（2）-自轉(zhuǎn)的意義 教案

1、設(shè)計(jì)教師審核教師使用教師編號必修一05課題地球運(yùn)動（地球運(yùn)動（2）自轉(zhuǎn)的意義自轉(zhuǎn)的意義課型新授課程學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握地球自轉(zhuǎn)的意義2、培養(yǎng)把生活中的案例與自轉(zhuǎn)意義聯(lián)系在一起的能力分解目標(biāo)&實(shí)施目標(biāo)T方法￡策略反思￡自評1、問題思考問題思考1、為什么在我們生活中，有晝夜更替的現(xiàn)象呢？為什么在我們生活中，有晝夜更替的現(xiàn)象呢？2、如果地球不自轉(zhuǎn)，會產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象嗎如果地球不自轉(zhuǎn)，會產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象嗎3、地球晝夜更替周期是一個太陽日，即地球晝夜更替周期

2、是一個太陽日，即2424小時(shí)，有小時(shí)，有何意義呢何意義呢5’根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)的前測問題，進(jìn)行課堂檢測，師生互動。（K1）2、晨昏線探究晨昏線探究1、晨昏線定義晨昏線定義2、側(cè)視圖辨識晨昏線側(cè)視圖辨識晨昏線3、俯視圖辨識晨昏線俯視圖辨識晨昏線4.晨昏線與經(jīng)緯線的夾度關(guān)系晨昏線與經(jīng)緯線的夾度關(guān)系25’1、教師講解概念、學(xué)生閱讀模式圖(K23)2、教師用板畫分析強(qiáng)化3、學(xué)生合作完成拓展問題（中測）(K46)4、拓展延生：晨昏線與經(jīng)緯線的夾角關(guān)系