復(fù)韻母ao、ou、iu教案

1、一、教材分析本課有6部分內(nèi)容。第一部分是3個(gè)復(fù)韻母，配有一幅大海的情境圖。大海上空，海鷗自由自在地飛翔著；海面上，一頭小象正駕駛著一艘印有奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志的帆船在航行；大海里，海豹正暢游著。其中，“奧、豹”提示ɑo的音，“鷗”提示ou的音，“游”提示iu的音。第二部分是復(fù)韻母ɑo、ou、iu的四聲。第三部分是聲母與ɑo、ou、iu的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第四部分是詞語(yǔ)，配有一幅小橋流水、桃紅柳綠的情境圖。4個(gè)詞語(yǔ)“小橋、流水、垂柳、

2、桃花”中，都包含本課新學(xué)的音節(jié)，其中“小、橋”是本課要認(rèn)的生字。第五部分是兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》，其中xiǎo、you、piāo、do、xio、shǒu是本課新學(xué)的音節(jié)，“臺(tái)”是本課要認(rèn)的生字。第六部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“小、橋、臺(tái)”以及要求書(shū)寫(xiě)的音節(jié)詞“xiǎoni”。二、學(xué)情分析七、八歲的孩子學(xué)習(xí)抽象的漢語(yǔ)拼音，是很枯燥乏味的。因此，本節(jié)課以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn)，傾心教學(xué)情境的設(shè)計(jì)。教師對(duì)各種教學(xué)資源進(jìn)行了重新整合，充分利用媒

3、體資源創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在跟讀和拼讀游戲中輕松掌握發(fā)音及拼讀規(guī)則，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓它真正起到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。三、教學(xué)設(shè)想（1）教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑo、ou、iu和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.正確拼讀聲母和ɑo、ou、iu組成的音節(jié)。能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“xiǎoni”。3.借助拼音，正確認(rèn)讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》。4.認(rèn)識(shí)“小、

4、橋、臺(tái)”3個(gè)生字。（2）教學(xué)重點(diǎn)復(fù)韻母ɑo、ou、iu的正確認(rèn)讀；聲母和ɑo、ou、iu組成音節(jié)的正確拼讀。（3）教學(xué)難點(diǎn)預(yù)設(shè)：預(yù)設(shè)：一生到前面讀，其他同學(xué)認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，區(qū)分，然后發(fā)音，直至正確。ɑo是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母ɑ滑向后一個(gè)字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，ɑ聲響長(zhǎng)些，o音輕短，就可發(fā)出ɑo的音了。(2)教師指出：發(fā)ɑo時(shí)，先發(fā)ɑ，嘴巴張大，要發(fā)得長(zhǎng)而響亮，接著口形收攏、變圓，發(fā)出近似o的音，要輕短。(3)

5、教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。3.嘗試標(biāo)調(diào)認(rèn)四聲。(1)教師引言：ɑo也喜歡戴帽子，戴上四頂帽子，它就更漂亮啦。誰(shuí)會(huì)給ɑo戴聲調(diào)帽子呢？指名上黑板標(biāo)聲調(diào)。說(shuō)說(shuō)你為什么這么標(biāo)？(2)師生共同復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌：有ɑ別放過(guò)，沒(méi)有ɑ找o和e，請(qǐng)生上臺(tái)標(biāo)調(diào)。(3)出示課件：學(xué)生齊讀āooǎoo4.牽手讀拼音。(練習(xí)聲母與ɑo的拼音)(1)教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀。(2)學(xué)生自由拼讀，可以同桌合作，可以兩個(gè)人一起讀，也可以你讀我聽(tīng)。指名讀，齊讀。(3)聯(lián)系

6、生活實(shí)際拼讀ɑo。預(yù)設(shè)：預(yù)設(shè)：師：剛才我們拼讀的這些音節(jié)里面都有ao的音，下面，誰(shuí)能說(shuō)一句話或者一個(gè)詞，或者姓名里面有ao的音呢？生1：冬天，我穿棉襖，棉襖的襖(ǎo)是第三聲。生2：我吃得飽飽的，“飽”的音節(jié)里有ao的第三聲。生3：我的名字叫趙甜甜，“趙”的音節(jié)里面有ao的第四聲。(二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou。1.析音定音。出示課文內(nèi)容圖片引出復(fù)韻母ou，老師發(fā)音，師指導(dǎo)先發(fā)o音，很快地向u滑動(dòng)，o重u輕。2.學(xué)習(xí)發(fā)音。(1)誰(shuí)來(lái)學(xué)著發(fā)音，試

7、試看，指名上臺(tái)發(fā)音給大家看和聽(tīng)，小朋友觀察前面發(fā)音同學(xué)的口形變化。(2)示范讀，學(xué)生齊讀，指名小老師領(lǐng)讀、指名讀、小組開(kāi)火車(chē)讀。3.帶調(diào)認(rèn)讀(學(xué)生給ou標(biāo)上聲調(diào))，師生拍手讀兒歌。小丑(chǒu)騎牛去打油(yu)，看到小舟(zhōu)拍皮球，皮球飛來(lái)嚇了牛，摔下小丑(chǒu)又(yu)撒油(yu)。4.練習(xí)聲母與ou的拼音。(1)教師激趣：看到ɑo都有這么多聲母朋友，ou也把它的聲母朋友請(qǐng)來(lái)了，一起來(lái)看看。(2)自由讀，指名讀，分組