ao-ou-iu教學(xué)設(shè)計(jì)

1、aoouiu教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫；2、學(xué)習(xí)聲母與aoouiu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)：aoouiu的發(fā)音，與聲母組成音節(jié)的拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、音節(jié)卡片、實(shí)物教具。課時(shí)安排：課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、談話引入一、談話引入1、談話激趣：“同學(xué)們，太陽(yáng)都升起來(lái)了，可是單韻母寶寶們還在家里呢！咱們請(qǐng)他們出來(lái)，和我們一起做口腔體操，

2、好嗎？”（課件展示單韻母小屋）讓學(xué)生請(qǐng)出里面的單韻母寶寶，和他們打個(gè)招呼，做單韻母發(fā)音練習(xí)；2、“真好！同學(xué)們的發(fā)音真準(zhǔn)確，請(qǐng)聽！”（課件出示aieiui）讓生復(fù)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法：“這是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母寶寶aieiui，他們也在鍛煉身體呢！那誰(shuí)還記得我們是怎樣發(fā)ai的音的？（生答）ei呢？ui又是怎樣發(fā)出來(lái)的？”（請(qǐng)生發(fā)音，師強(qiáng)調(diào)是從前一個(gè)字母快速的滑向后一個(gè)字母）；過(guò)渡：（齊讀ai、eiui，強(qiáng)調(diào)口形的滑動(dòng)）請(qǐng)同學(xué)一定要記住這個(gè)

3、發(fā)音的小竅門，今天我們還要用到它！這節(jié)課，老師給大家?guī)?lái)了三位新朋友。二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母aoaoououiuiu的發(fā)音的發(fā)音（一）教學(xué)ao1、（出示奧運(yùn)五環(huán)圖）問(wèn)：“看到這幅圖你想到了什么？”（生答：奧運(yùn)會(huì)）奧運(yùn)會(huì)的“奧”是這位新朋友的第四聲讀音，（邊說(shuō)邊出示卡片ao，并粘貼）讀成一聲誰(shuí)會(huì)？（抽生試拼）2、請(qǐng)生看（課件出示從a→o快速滑動(dòng)圖），結(jié)合視頻講發(fā)課件出示韻母兒歌，師教讀后全班齊讀?！懊抟\棉襖aoaoao，蓮藕蓮藕ou

4、ouou，優(yōu)秀優(yōu)秀iuiuiu”。四、聲調(diào)教學(xué)四、聲調(diào)教學(xué)1、請(qǐng)生看書，在書上找到aoouiu的四聲聲調(diào)自己先讀一讀；2、復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌，課件分別出示aoouiu的四個(gè)韻母，請(qǐng)生根據(jù)標(biāo)調(diào)口訣給韻母加上聲調(diào)；3、師重點(diǎn)指導(dǎo)ao的四聲讀法，（請(qǐng)生朗讀，男女生互讀）讓生練習(xí)其他兩個(gè)韻母的四聲聲調(diào)讀法；4、請(qǐng)生口頭組詞，講解ao、ou兩個(gè)韻母可以自成音節(jié)，不與聲母拼成音節(jié)，單獨(dú)給漢字注音；5、全班齊讀aoouiu的四聲讀音，為鞏固練習(xí)做準(zhǔn)備。五、

5、鞏固練習(xí)五、鞏固練習(xí)打亂順序，開火車認(rèn)讀aoouiu的四聲聲調(diào)。出示帶調(diào)韻母卡片，請(qǐng)生認(rèn)讀。六、拼音教學(xué)六、拼音教學(xué)過(guò)渡：aoouiu為了使大家更棒，于是他們各自請(qǐng)來(lái)了聲母朋友，組成了許多新的音節(jié)。那我們先看看，復(fù)韻母寶寶ao都請(qǐng)來(lái)了哪些聲母朋友。1、（課件出示z—ao→zaosaoshao）（1）、請(qǐng)生答出都有哪些聲母？（2）、復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)的拼讀口訣；（3）、請(qǐng)生試著拼讀音節(jié)，師再帶詞語(yǔ)教讀一遍；（4）、全班齊讀三個(gè)音節(jié)。2、（課件出