小學(xué)家長(zhǎng)培訓(xùn)教案

1、1小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校家長(zhǎng)培訓(xùn)授課教案小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校家長(zhǎng)培訓(xùn)授課教案教學(xué)環(huán)境分析：由于農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)素質(zhì)偏低，責(zé)任意識(shí)淡薄。不少家長(zhǎng)只知生兒不知育女，只供吃穿不予教養(yǎng)，不知家庭是社會(huì)的細(xì)胞，缺乏為國(guó)教子的責(zé)任意識(shí)。加上生活現(xiàn)狀的無(wú)奈，因農(nóng)村農(nóng)民生活水平偏低，不少家長(zhǎng)只能靠外出打工等來(lái)維持生計(jì)，孩子只能由祖父母領(lǐng)養(yǎng)，因此農(nóng)村小學(xué)隔代教育的家庭為數(shù)不少。又因命運(yùn)多桀，有的學(xué)生喪父、有的學(xué)生喪母、有的學(xué)生父母離異，隔代撫養(yǎng)家庭尤為突出，導(dǎo)致了家庭教育觀念

2、的陳舊和方法不當(dāng)，不少家庭重養(yǎng)輕教、重智輕德、重身體健康輕心理健康，有的溺愛(ài)放縱，有的不問(wèn)不聞或粗暴打罵或放任自流等，漠視子女的健康成長(zhǎng)。以上種種均不利學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教學(xué)內(nèi)容：良好的家庭環(huán)境是孩子健康成長(zhǎng)的樂(lè)園教學(xué)對(duì)象：我校一至六年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)理論闡述與實(shí)例分析，使家長(zhǎng)了解什么是家庭環(huán)境，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。認(rèn)識(shí)到家庭環(huán)境與孩子健康成長(zhǎng)的密切關(guān)系。3家庭教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，是學(xué)校教育與社會(huì)教育的

3、基礎(chǔ)。家庭教育是終身教育，它開(kāi)始于孩子出生之日，既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸，在人的一生中起著奠基的作用。2、指導(dǎo)家長(zhǎng)更新庭教育觀念。過(guò)去，家長(zhǎng)的養(yǎng)兒防老、教育子女要出人頭地、光宗耀祖的觀念，當(dāng)然家長(zhǎng)“望子成龍”的心情我們理解，很多家長(zhǎng)都是以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量子女，家長(zhǎng)們一定要牢記養(yǎng)和育是分不開(kāi)的，養(yǎng)是撫養(yǎng)，育指教育，要想子成龍，必須既養(yǎng)又要育。我們作為家長(zhǎng)的絕不能只“養(yǎng)”不“育”也就是說(shuō)不能只生養(yǎng)不教育。作為家長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育

4、應(yīng)做到：首先是循序漸進(jìn)，量力而行，不要要求太高，操之過(guò)急。欲速則不達(dá)，揠苗助長(zhǎng)，不僅無(wú)益，反而害之；其次是因材施教和全面發(fā)展相結(jié)合。既要重視孩子的個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展，又要重視各方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展；第三是家長(zhǎng)的教育態(tài)度要一致，要一以貫之，而且要與學(xué)校教育保持一致和統(tǒng)一；第四是說(shuō)服教育與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)懲罰相結(jié)合，感情與理智相結(jié)合，及時(shí)教育與持恒相結(jié)合……否則對(duì)子女的教育結(jié)果往往事與愿違。三、我校學(xué)生家庭環(huán)境中存在的主要問(wèn)題：父