護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教案第九章舒適護(hù)理

1、教案首頁教師課程名稱護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)專業(yè)名稱護(hù)理授課序次12授課類型理論1實(shí)訓(xùn)1班級授課日期授課題目(章節(jié))第九章舒適護(hù)理第二節(jié)臥位與舒適教學(xué)目的與要求:1、掌握維持舒適臥位的基本要求及方法；2、掌握更換臥位的方法，正確使用各種保護(hù)具。教學(xué)重點(diǎn):各種臥位的基本要求、方法，各種臥位適應(yīng)范圍教學(xué)難點(diǎn):被動臥位與被迫臥位概念復(fù)習(xí)內(nèi)容:正確搬運(yùn)病人的目的、注意事項(xiàng)?；緝?nèi)容輔助手段和時(shí)間分配（三）環(huán)境因素環(huán)境不良病室床單位雜亂，光線、溫度、濕度，顏色

2、等不宜，室內(nèi)空氣不潔，有異味，都不得會使患者感到不適。床鋪不適因床單潮濕，不平整，有破洞，床墊軟硬不適都會影響患者休息。噪聲及干擾病室內(nèi)探視者過多、同室病友的呻吟和痛苦表情、或治療儀器的嘈雜聲，都會引起病人不適。三、不舒適的護(hù)理原則不舒適常常會造成個體焦慮而影響健康。而病人由于受疾病、心理、社會、外界環(huán)境等多種因素的影響，經(jīng)常處于不舒適的狀態(tài)。護(hù)士應(yīng)通過認(rèn)真、細(xì)致的觀察，并仔細(xì)聽取病人的主訴和家屬提供的線索，結(jié)合病人的行為與表情，評估導(dǎo)

3、致病人不舒適的原因，及時(shí)采取護(hù)理措施，解除不適，滿足其對舒適的需求。護(hù)理不舒適病人應(yīng)遵循相應(yīng)原則。（一）預(yù)防在先，促進(jìn)舒適護(hù)士應(yīng)熟悉舒適的四個相關(guān)因素及導(dǎo)致不舒適的原因，對病人從身心兩方面進(jìn)行全面的評估，做到預(yù)防在先，積極促進(jìn)病人舒適。如協(xié)助重癥病人保持個人衛(wèi)生，采取舒適的臥位，建立良好的病室環(huán)境，讓病人感覺安全、舒適。護(hù)士的言行對病人的心理舒適有很大的影響。護(hù)士要有良好的服務(wù)態(tài)度，除用親切的語言、尊敬的稱呼外，還應(yīng)不斷地聽取病人對治療

4、、護(hù)理的意見，并鼓勵病人積極主動地參與護(hù)理活動，盡快康復(fù)。（二）加強(qiáng)觀察，發(fā)現(xiàn)誘因不舒適屬于自我感覺，客觀估計(jì)比較困難，尤其是重癥病人，若出現(xiàn)言語溝通障礙，更難表達(dá)自己的感受。這就需要護(hù)士細(xì)心的觀察，通過病人的非語言行為，如面部表情、手勢、體態(tài)、姿勢及活動或移動能力、飲食、睡眠、皮膚顏色、有無出汗等，可以大致估計(jì)導(dǎo)致患者不適的原因和不舒適的程度。（三）采取措施，去除誘因?qū)颊叩牟皇孢m，要根據(jù)產(chǎn)生的不同原因采取針對性的有效措施，如對尿潴留