福建省永春美嶺中學(xué)2014-2015學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題

1、永春美嶺中學(xué)20142015年春年春高一下學(xué)期期中考試高一下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題語(yǔ)文試題卷I閱讀題閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1一3題?！皷|突”——?dú)v史與現(xiàn)實(shí)長(zhǎng)期以來(lái)，尤其是20世紀(jì)90年代以來(lái)，有一批民族分裂分子想通過(guò)暴力恐怖的手段，把新疆從中國(guó)分裂出去，建立所謂的“東突厥斯坦”（也稱“東土耳其斯坦”），我們稱之為“東突”恐怖分子。突厥是歷史上的一個(gè)游牧民族，曾在中亞一帶建立了東、西兩個(gè)突厥汗國(guó)。8世紀(jì)

2、中葉，東、西兩個(gè)突厥汗國(guó)相繼滅亡，其后裔列入到了其他民族之中。西突厥的兩個(gè)部落遷到小亞細(xì)亞半島定居，他們的后代建立了輝煌一時(shí)的奧特曼伊斯蘭帝國(guó)。第一次世界大戰(zhàn)后，在其廢墟上建立了土耳其共和國(guó)。11世紀(jì)以后，有的史籍上提到的“突厥”已不限定于原先的突厥人，而是對(duì)一切操阿爾泰語(yǔ)系突厥語(yǔ)族諸民族的共稱。與這一概念相關(guān)的“突厥斯坦”是一個(gè)地名，在錫爾河邊，原本是泛指中亞古突厥人的發(fā)祥地。19世紀(jì)末有人主張把生活在博斯普魯斯海峽至阿爾泰山脈之間的

3、所有操突厥語(yǔ)的民族組成一個(gè)統(tǒng)一的“突厥帝國(guó)”，進(jìn)而有的人把新疆稱為“東突厥斯坦”，以達(dá)到分裂中國(guó)的目的。19世紀(jì)中期，阿富汗人哲馬丁魯提出了聯(lián)合所有伊斯蘭教國(guó)家，創(chuàng)立統(tǒng)一的伊斯蘭政治實(shí)體的主張，這是泛伊斯蘭主義傳播的開(kāi)始。在沙俄統(tǒng)治下受泛斯拉夫主義壓迫的韃靼人，為了獨(dú)立，主張建立統(tǒng)一的突厥帝國(guó)，于是泛突厥主義運(yùn)動(dòng)也開(kāi)始興起了。受這兩種思潮的影響，20世紀(jì)初，新疆開(kāi)始出現(xiàn)鼓吹建立“政教合一的東突厥斯坦”的分裂勢(shì)力，并于30年代初在喀什建立

4、了“東突厥斯坦回教共和國(guó)”。這個(gè)政權(quán)僅存在了三個(gè)月，但它成為東突厥斯坦獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的開(kāi)始，新疆的民族分裂主義一直承襲至今?！皷|突”分子目前主要有兩個(gè)活動(dòng)中心，一個(gè)在西方（主要集中在德國(guó)、意大利），另一個(gè)在中亞（主要在哈薩克斯坦、吉爾吉斯等國(guó)）。受極端主義，分裂主義和國(guó)際恐怖主義三股勢(shì)力的影響，20世紀(jì)90年代，“東突”分裂勢(shì)力開(kāi)始建立恐怖組織，使用爆炸、暗殺、縱火、投毒、襲擊等手段，在境內(nèi)外策劃和實(shí)施了一系列血腥恐怖的暴力事件。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)

5、，自1990—2001年，“東突”恐怖勢(shì)力僅在新疆境內(nèi)制造了200多起暴力事件。造成160多人喪生，440多人受傷。盡管“東突”恐怖勢(shì)力組織比較分散，并受到相關(guān)各國(guó)的打擊和壓制，但它已成為威脅我國(guó)社會(huì)治安、領(lǐng)土完整和主權(quán)獨(dú)立的潛在力量。我們要借國(guó)際反恐的形勢(shì)，不遺余力地鏟除這些恐怖分子和分裂勢(shì)力。1、下列對(duì)“東突”的說(shuō)明，不正確的一項(xiàng)是（3分）A、“東突”是“東突厥斯坦”或“東土耳其斯坦”民族分裂勢(shì)力的簡(jiǎn)稱。B、“東突”分裂勢(shì)力的目標(biāo)是

6、在新疆建立“東突厥斯坦”，從而達(dá)到分裂中國(guó)的目的。C、“東突”分裂分子都是歷史上東突厥汗國(guó)的突厥人分散到各地的后裔。D、“東突”分裂分子目前主要的活動(dòng)中心在國(guó)外：一個(gè)在西方，一個(gè)在中亞。2、下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是（3分）A、第一次世界大戰(zhàn)后成立的土耳其共和國(guó)是西突厥人的后裔在奧特曼伊斯蘭帝國(guó)的廢②太子善錯(cuò)計(jì)策，袁盎諸大臣多不好錯(cuò)③錯(cuò)父遂飲藥死④吳、楚七國(guó)俱反，以誅錯(cuò)為名⑤錯(cuò)所更令三十章，諸侯皆喧嘩⑥晁錯(cuò)衣朝衣斬東市A、①③⑤⑥B、②

7、③④⑤C、②③⑤⑥D(zhuǎn)、①②④⑤6、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的—項(xiàng)是（）（3分）A、晁錯(cuò)才學(xué)出眾，為人嚴(yán)峻剛直，因而受到文、景兩代皇帝的器重，許多法令都按照他的意見(jiàn)更改修定，他也因此遭到同僚的妒忌。B、晁錯(cuò)在文帝時(shí)就進(jìn)言主張削弱諸侯，還就更定法令等事數(shù)十次上書，文帝雖然沒(méi)有完全采納他的意見(jiàn)，但很賞識(shí)他的才子。C、晁錯(cuò)得到景帝信任，終于達(dá)到削弱諸侯的目的，不料卻導(dǎo)致了吳楚七國(guó)之亂，維護(hù)了朝廷的利益卻使自己遭到殺身之禍。D、漢景

8、帝聽(tīng)信爰盎的話錯(cuò)殺了晁錯(cuò)，其危害是不但替諸侯報(bào)了仇，還從此堵住了忠臣直言進(jìn)諫的路，可惜醒悟得太晚了。7、把文言文閱讀材料中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（6分）（1）是時(shí)匈奴強(qiáng)，數(shù)寇邊，上發(fā)兵以御之（3分）（2）夫晁錯(cuò)患諸侯強(qiáng)大不可制，故請(qǐng)削之（3分）(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)閱讀下面這首宋詞，完成8——9題。(11分)望江東黃庭堅(jiān)江水西頭隔煙樹(shù)，望不見(jiàn)、江東路。思量只有夢(mèng)來(lái)去。更不怕、江闌①住。燈前寫了書無(wú)數(shù)，算沒(méi)個(gè)、人傳與。直饒尋得雁分