第一講 導論研習《周易》經典的意義

1、第一講第一講導論：研習導論：研習《周易周易》經典的意義經典的意義一、通識教育與經典研讀一、通識教育與經典研讀《〈《〈周易周易〉與中與中華審華審美文化美文化》是學校的通是學校的通識教育核心教育核心課程之一。什么程之一。什么是“通識教育教育”？可能大家？可能大家對這對這個名個名詞還詞還比較陌生。所以，陌生。所以，為了達到一了達到一定的教學效果，在走定的教學效果，在走進《周易周易》學說之前，大家有必要先來之前，大家有必要先來討論討論一些與一些

2、與“通識教育教育”相關的相關的問題問題：大學本科教育：大學本科教育為什么要什么要實施“通識教育教育”？通？通識教育核心教育核心課程有什么教學目的和意程有什么教學目的和意義？如何才能學好本？如何才能學好本門課門課程？程？大學大學實施通施通識教育的目的，是教育的目的，是為了針對現(xiàn)針對現(xiàn)在大學教學中的一些毛在大學教學中的一些毛病。病。為什么呢？因什么呢？因為，從以前到，從以前到現(xiàn)在，大學教在，大學教師上課，往往是一開，往往是一開講就把自己多年

3、準把自己多年準備的講義講義滔滔不滔滔不絕地往下地往下講，或者把準，或者把準備好的多媒體好的多媒體課件根據(jù)教學件根據(jù)教學進度播放，一度播放，一頁一頁地講解，解，講到下到下課時課時才停止。學生坐才停止。學生坐在下面會在下面會覺得很得很輕松，松，愛聽就聽，不聽老聽就聽，不聽老師也不會叫你怎么也不會叫你怎么樣，或是，或是找你的麻找你的麻煩。這跟我跟我們以前所以前所說的“填鴨子式的教學子式的教學”沒什么兩沒什么兩樣，不，不能起到良好的教學效果。而

4、且能起到良好的教學效果。而且現(xiàn)在很多教在很多教師都住得比都住得比較遠較遠，匆匆忙忙，匆匆忙忙來上來上課，又匆匆忙忙往回趕，于是，又匆匆忙忙往回趕，于是師生之生之間的交流互的交流互動就更少了。就更少了。這樣的教學能達到什么的教學能達到什么預期的目期的目標？這樣這樣的大學教育和中學教育的大學教育和中學教育還有什么區(qū)什么區(qū)別？這些問題問題都值得我得我們思考。思考。在同學中，在同學中，對通識教育的看法五花八教育的看法五花八門，各不相同。在我上，

5、各不相同。在我上過課過課的選修學生當中，出修學生當中，出現(xiàn)過現(xiàn)過以下幾種以下幾種認識認識：甲：甲：“在我看來，通在我看來，通識教育就教育就是大家都是大家都應該應該知道的、一些最基知道的、一些最基礎的，的，這個‘識’可以解可以解釋為釋為知識，應該應該是一些最基是一些最基礎的知的知識，我，我們應該們應該了解了解了解，或者是像第一位同學了解，或者是像第一位同學說的那的那樣很基很基礎的了解。但是通的了解。但是通識呢，到呢，到底是了解很深刻的底是

6、了解很深刻的東西還是了解很基是了解很基礎的東西，關西，關鍵就看開就看開課的老的老師怎么怎么講了。了?！薄@是一些同學在是一些同學在剛剛剛剛接觸核心接觸核心課程時，對我坦言他我坦言他們對們對“通識教育”的個人看法。當然，的個人看法。當然，還有人有人說：“通識，就是通通，就是通通認識認識”；也有人反；也有人反對，說“通識，只是通通，只是通通認識認識一點點一點點”。應該說應該說，這些對通識教育的理解教育的理解還是有所偏差。是有所偏差。誤解首

7、先是由解首先是由詞的表面意的表面意義引起的，以引起的，以為‘通’就是什么就是什么都要通，都要通，‘識’就是知就是知識。在我看來，。在我看來，這樣這樣的理解跟的理解跟“通識教育教育”原來的意原來的意義有出入，有出入，這個詞在哈佛大學、耶在哈佛大學、耶魯大學或者臺灣各大學里有不同的大學或者臺灣各大學里有不同的叫法，有的叫叫法，有的叫“公民教育公民教育”，有的叫，有的叫“博雅教育博雅教育”，還有的叫有的叫“自由教育自由教育”。我理解的通我理解

8、的通識教育，除了要教育，除了要讓我們的知的知識能夠更全面一點，有一種不更全面一點，有一種不同學科知同學科知識之間的融會的融會貫通之外，更重要的是要通通之外，更重要的是要通過知識的積累提升累提升我們人格上的，甚至是智慧上的一種人格上的，甚至是智慧上的一種進步。復旦大學最初開步。復旦大學最初開設了50門核心核心課程，程，規(guī)定每個新生至少定每個新生至少選修一修一門課門課程（程（2個學分）。個學分）?，F(xiàn)在已在已經開設了100多門，而且要求本科生

9、要，而且要求本科生要選12學分。學分。這50門或100門課門課程可以程可以說都是很有吸引力的。都是很有吸引力的。對于每一個同學來于每一個同學來講，因，因為剛進為剛進大學校大學校門，學，學習任務比較重，最多也就只能重，最多也就只能選若干若干門。如果今后不。如果今后不繼續(xù)選繼續(xù)選修的話，就有其它數(shù)十，就有其它數(shù)十門核心核心課程跟你擦肩而程跟你擦肩而過。換句話說話說，從學科知，從學科知識的角度看，你就可能沒有機會再去系的角度看，你就可能沒有機