附表2專(zhuān)業(yè)剖析分項(xiàng)目自評(píng)表格式

1、1焦作大學(xué)人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估專(zhuān)業(yè)剖析分項(xiàng)目自評(píng)匯總表焦作大學(xué)人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估專(zhuān)業(yè)剖析分項(xiàng)目自評(píng)匯總表質(zhì)量等級(jí)質(zhì)量等級(jí)序號(hào)項(xiàng)目指標(biāo)項(xiàng)目指標(biāo)主要觀測(cè)點(diǎn)主要觀測(cè)點(diǎn)DCBA分項(xiàng)分項(xiàng)自評(píng)自評(píng)備注11專(zhuān)業(yè)設(shè)置的針對(duì)性、靈活性和適應(yīng)性專(zhuān)業(yè)設(shè)置的針對(duì)性、靈活性和適應(yīng)性√12專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)的規(guī)范性和科學(xué)性專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)的規(guī)范性和科學(xué)性√13專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位的準(zhǔn)確性專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位的準(zhǔn)確性√1專(zhuān)業(yè)設(shè)置專(zhuān)業(yè)設(shè)置和專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)14培養(yǎng)規(guī)格（知識(shí)、能力、

2、素質(zhì)）表述的明確性與可操作性培養(yǎng)規(guī)格（知識(shí)、能力、素質(zhì)）表述的明確性與可操作性√A21課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的合理性課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的合理性√22課程體系體現(xiàn)以職業(yè)素質(zhì)為核心的全面素質(zhì)教育培養(yǎng)課程體系體現(xiàn)以職業(yè)素質(zhì)為核心的全面素質(zhì)教育培養(yǎng)√23實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)突出，符合技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)律實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)突出，符合技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)律√24課程形式靈活多樣課程形式靈活多樣√25以科目課程改革為基礎(chǔ)，進(jìn)行必要的課程整合以科目課程改革為基礎(chǔ)，進(jìn)行必要的課程整

3、合√26教學(xué)計(jì)劃（培養(yǎng)方案）科學(xué)、規(guī)范，穩(wěn)定性、適應(yīng)性兼顧教學(xué)計(jì)劃（培養(yǎng)方案）科學(xué)、規(guī)范，穩(wěn)定性、適應(yīng)性兼顧√2課程體系課程體系和課程結(jié)構(gòu)和課程結(jié)構(gòu)27引入職業(yè)資格證書(shū)或技術(shù)等級(jí)證書(shū)，實(shí)施引入職業(yè)資格證書(shū)或技術(shù)等級(jí)證書(shū)，實(shí)施“雙證書(shū)雙證書(shū)“教育教育√A31有規(guī)范的科目課程教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)大綱有規(guī)范的科目課程教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)大綱√32科目課程體系符合技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)規(guī)律科目課程體系符合技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)規(guī)律√33教材選用合理，能

4、夠選用優(yōu)秀高職教材教材選用合理，能夠選用優(yōu)秀高職教材√A3科目課程科目課程34重視教材建設(shè)，能夠組織自編教材，滿(mǎn)足教學(xué)需要重視教材建設(shè)，能夠組織自編教材，滿(mǎn)足教學(xué)需要√41教師教學(xué)檔案規(guī)范齊備教師教學(xué)檔案規(guī)范齊備√42實(shí)踐課學(xué)時(shí)達(dá)到要求，開(kāi)設(shè)綜合性實(shí)踐訓(xùn)練課實(shí)踐課學(xué)時(shí)達(dá)到要求，開(kāi)設(shè)綜合性實(shí)踐訓(xùn)練課√43理論課程、實(shí)驗(yàn)課程、技能訓(xùn)練課程、綜合訓(xùn)練課程等均有考核標(biāo)理論課程、實(shí)驗(yàn)課程、技能訓(xùn)練課程、綜合訓(xùn)練課程等均有考核標(biāo)準(zhǔn)，并采取靈活多樣的

5、考試形式，如：筆試、面試、操作等準(zhǔn)，并采取靈活多樣的考試形式，如：筆試、面試、操作等√4教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)44改革教學(xué)方法和手段，推廣多媒體教學(xué)改革教學(xué)方法和手段，推廣多媒體教學(xué)√A51職業(yè)素質(zhì)教育在專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的體現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)教育在專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的體現(xiàn)√52職業(yè)素質(zhì)教育在教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行中的體現(xiàn)，是否貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程職業(yè)素質(zhì)教育在教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行中的體現(xiàn)，是否貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程√53職業(yè)素質(zhì)教育改革創(chuàng)新的措施、力度、成效職業(yè)素質(zhì)教育改革創(chuàng)新的措施

6、、力度、成效√54學(xué)生心理咨詢(xún)工作開(kāi)展情況學(xué)生心理咨詢(xún)工作開(kāi)展情況√5職業(yè)素質(zhì)職業(yè)素質(zhì)教育教育55人文、社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)素質(zhì)教育講座開(kāi)展情況人文、社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)素質(zhì)教育講座開(kāi)展情況√A61實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和設(shè)備保障教學(xué)情況實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和設(shè)備保障教學(xué)情況√62校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行狀態(tài)及保障機(jī)制校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行狀態(tài)及保障機(jī)制√6教學(xué)環(huán)境教學(xué)環(huán)境63實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率、實(shí)訓(xùn)基地利用率實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率、實(shí)訓(xùn)基地利用率√A64與該專(zhuān)業(yè)有關(guān)的圖書(shū)館藏、

7、圖書(shū)流通、電子檢索情況與該專(zhuān)業(yè)有關(guān)的圖書(shū)館藏、圖書(shū)流通、電子檢索情況√65該專(zhuān)業(yè)教學(xué)及建設(shè)運(yùn)用校園網(wǎng)情況該專(zhuān)業(yè)教學(xué)及建設(shè)運(yùn)用校園網(wǎng)情況√6教學(xué)環(huán)境教學(xué)環(huán)境66該專(zhuān)業(yè)教學(xué)及建設(shè)的經(jīng)費(fèi)保障情況該專(zhuān)業(yè)教學(xué)及建設(shè)的經(jīng)費(fèi)保障情況√A71在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)方面的合作在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)方面的合作√7產(chǎn)學(xué)研產(chǎn)學(xué)研合作合作72在理論和實(shí)踐課程教學(xué)方面的合作在理論和實(shí)踐課程教學(xué)方面的合作√A3人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估

8、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)剖析分項(xiàng)自評(píng)表主項(xiàng)目1、專(zhuān)業(yè)設(shè)置和專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)分項(xiàng)指標(biāo)1.1專(zhuān)業(yè)設(shè)置的針對(duì)性、靈活性和適應(yīng)性自評(píng)等級(jí)A我院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)是在充分進(jìn)行專(zhuān)業(yè)人才市場(chǎng)需求調(diào)查、通過(guò)專(zhuān)家論證專(zhuān)業(yè)可行性分析的基礎(chǔ)上設(shè)置的。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及和應(yīng)用水平的提高，使得各行業(yè)都迫切需要懂技術(shù)開(kāi)發(fā)、會(huì)管理、能維護(hù)的復(fù)合型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。因此，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的需求將會(huì)是大量的、長(zhǎng)期的和多層次的。只要我們圍繞網(wǎng)絡(luò)策劃、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)、網(wǎng)

9、絡(luò)的應(yīng)用與開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的營(yíng)銷(xiāo)、網(wǎng)絡(luò)安全等實(shí)用技術(shù)，培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需要多規(guī)格的網(wǎng)絡(luò)人才，就一定能夠?yàn)樯鐣?huì)所接受，受到社會(huì)的歡迎。目前計(jì)算機(jī)類(lèi)崗位隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)技術(shù)的發(fā)展，有了很大的變化，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是信息化技術(shù)的核心，提高信息化水平，必然要大力推動(dòng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，在計(jì)算機(jī)行業(yè)，以網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品為中心，積極開(kāi)發(fā)多媒體計(jì)算機(jī)、移動(dòng)上網(wǎng)產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)品，大力發(fā)展計(jì)算機(jī)應(yīng)用服務(wù)，形成一支以網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)、系統(tǒng)集成、數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)為主，具有高水平開(kāi)

10、發(fā)、研制、維護(hù)能力的計(jì)算機(jī)應(yīng)用服務(wù)隊(duì)伍，提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，擴(kuò)大應(yīng)用領(lǐng)域。中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)行業(yè)發(fā)展很快，網(wǎng)絡(luò)類(lèi)的著名企業(yè)不少，包括從網(wǎng)絡(luò)低端到高端產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的企業(yè)，其代表是中興和華為，各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用產(chǎn)品開(kāi)發(fā)商更是層出不窮，應(yīng)用領(lǐng)域從銀行、證券到電力、公路等等。這類(lèi)企業(yè)為本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)提供了較大的空間。另外，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用更是深入到各個(gè)領(lǐng)域?？梢灶A(yù)見(jiàn)，未來(lái)幾年中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及通訊領(lǐng)域方面將會(huì)有更大的發(fā)展。通過(guò)以上行業(yè)和崗位分析，計(jì)算網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培

11、養(yǎng)方向基本可確定為：系統(tǒng)集成與工程設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)編程、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)、網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)、技術(shù)支持等。其專(zhuān)業(yè)特色既區(qū)別于研究生、本科教育培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)發(fā)師、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成師，更不同于中技類(lèi)學(xué)校培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)操作員、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)員，而是培養(yǎng)面向中小型企業(yè)、公司、學(xué)校、行政事業(yè)單位的網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)站開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)員、網(wǎng)絡(luò)安全與維護(hù)員，同時(shí)具備一定的網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)能力、網(wǎng)絡(luò)軟件的閱讀能力和初步的開(kāi)發(fā)能力，經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐鍛煉將成為面向應(yīng)用領(lǐng)域的