高考語文詩歌鑒賞教案

1、1詩歌鑒賞一鑒賞詩鑒賞詩歌的形象：歌的形象：1形象分形象分類：①人物形象：主人公和抒情主人公（或人物形象：主人公和抒情主人公（或說詩說詩人）。人）。②物象：包括景、物等。物象：包括景、物等。2塑造形象的方法：塑造形象的方法：①正面描寫和正面描寫和側(cè)面描寫；面描寫；②渲染和白描；渲染和白描；③烘托烘托襯托及托及對(duì)比；比；④動(dòng)和靜；和靜；⑤虛和虛和實(shí)；⑥抑和抑和揚(yáng)；⑦點(diǎn)和面；點(diǎn)和面；⑧細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)刻畫（刻畫（語言動(dòng)作心理肖作心理肖像）；像）；⑨

2、多角度描寫（上下左右前后多角度描寫（上下左右前后遠(yuǎn)近高低）；近高低）；⑩多感多感覺（通感）描寫；（通感）描寫；⑾鋪陳鋪陳手法。手法。3提問方式：方式：①對(duì)這對(duì)這首詩中的形象作中的形象作簡(jiǎn)要分析。要分析。②試分析分析詩中主人公中主人公的形象。的形象。提問變問變體：體：①這首詩寫出了景物的什么特點(diǎn)？寫出了景物的什么特點(diǎn)？②這首詩營(yíng)詩營(yíng)造了一造了一種怎種怎樣的意境？的意境？③這首詩描繪了一幅怎了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了的畫面？表達(dá)了詩人怎人怎樣

3、的思想感情？的思想感情？①解答分析：解答分析：要通要通過分析分析詩歌中的意象，了解歌中的意象，了解詩中所要表達(dá)的思想感情。借中所要表達(dá)的思想感情。借助抒助抒懷托物言志的托物言志的詩，往往在，往往在對(duì)事物形象的描事物形象的描繪中寄寓中寄寓詩人的思想感人的思想感情和人生理想，因此既要分析情和人生理想，因此既要分析詩中所描中所描繪的形象，也要分析的形象，也要分析詩中所寄中所寄寓的思想感情。寓的思想感情。所謂意境，是指寄托意境，是指寄托詩人情感

4、的物象人情感的物象(即意象即意象)綜合起來構(gòu)建的合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)題時(shí)三方面缺一三方面缺一不可。不可。3②詞性角度：性角度：動(dòng)詞動(dòng)詞、形容、形容詞甚至副甚至副詞、數(shù)量、數(shù)量詞。③位置角度：五言位置角度：五言詩第三字、七言第三字、七言詩第五字。第五字。2不同不同詩歌的歌的語言特色：清新明快、含蓄委婉、含蓄雋永、慷慨悲壯、言特色：清新明快、含蓄委婉、含蓄

5、雋永、慷慨悲壯、雄渾豪放、凝豪放、凝練簡(jiǎn)潔練簡(jiǎn)潔、典雅秀美、樸、典雅秀美、樸實(shí)無華、明白、明白曉暢曉暢、多用口、多用口語……3特殊特殊語言結(jié)構(gòu)：構(gòu)：①疊字疊疊字疊詞疊句：可以使描寫更加生疊句：可以使描寫更加生動(dòng)形象，思想形象，思想感情表達(dá)得更加感情表達(dá)得更加綿密曲折，音密曲折，音節(jié)流暢，增，增強(qiáng)語強(qiáng)語言的音言的音樂美、修辭美。美、修辭美。②倒裝句：一般是倒裝句：一般是為了押韻、了押韻、調(diào)平仄，但也有表示平仄，但也有表示強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)的意味。的

6、意味。③名詞連詞連用：可使描寫更用：可使描寫更簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)潔凝練，營(yíng)造出特定的意境。造出特定的意境。4提問方式：方式：這首詩在語言上有何特色？言上有何特色？提問變問變體：體：①請(qǐng)分析分析這首詩的語言風(fēng)格。格。②談?wù)務(wù)務(wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)藝術(shù)。答題步驟：①用一兩個(gè)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。言特色。②用詩中有關(guān)中有關(guān)語句具句具體分析體分析這種特色。種特色。③指出表指出表現(xiàn)了作者怎了作者怎樣的感情。的感情。答題示例：示例：春怨春怨打起黃打起黃

7、鶯兒，莫教枝上啼。兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到驚妾夢(mèng)，不得到遼西。西。請(qǐng)分析此分析此詩的語言特色。言特色。答：此答：此詩語詩語言特點(diǎn)是清新自然，口言特點(diǎn)是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，是兒化音，顯出女子的出女子的純真嬌憨。憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的樸的語言表明言表明了打黃了打黃鶯是因是因?yàn)樗@它驚擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟二)。這樣這樣非常自非常自然地表然地表現(xiàn)了女