義務(wù)教育階段初中信息技術(shù)指導(dǎo)綱要解讀

1、1,初中信息技術(shù) 課程綱要解讀,2007年 · 安徽省初中信息技術(shù)研修班 · 馬鞍山,2,教育目標(biāo),教學(xué)實(shí)施建議,內(nèi)容設(shè)置和選擇原則,課程內(nèi)容及目標(biāo)要求,課程定位,,初中信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要,3,課程定位,中小學(xué)信息技術(shù)課程是為了適應(yīng)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求而設(shè)置的必修課程，是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)，以操作性、實(shí)踐性和探究性為特征的指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！试S有獨(dú)立

2、的課時(shí)。,4,課程定位,義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的有效實(shí)施可以提高學(xué)生利用信息技術(shù)有效開展各學(xué)科學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)、積極參與社會(huì)實(shí)踐、主動(dòng)進(jìn)行終生學(xué)習(xí)的能力；可以拓展學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活所需的信息技術(shù)技能，鞏固信息素養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)；對(duì)于培養(yǎng)國家建設(shè)和國際競(jìng)爭(zhēng)所需的信息技術(shù)人才、提高全社會(huì)的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。,5,教育目標(biāo),教學(xué)實(shí)施建議,內(nèi)容設(shè)置和選擇原則,課程內(nèi)容及目標(biāo)要求,課程定位,,初中信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要,6,教育

3、目標(biāo),總體而言，義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的課程目標(biāo)為： 培養(yǎng)-發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)和探究信息技術(shù)的興趣， 養(yǎng)成-鞏固良好的信息意識(shí)和健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣， 形成-提高信息處理能力， 培養(yǎng)-強(qiáng)化學(xué)生使用信息技術(shù)支持各種學(xué)習(xí)和解決各類問題的意識(shí)與能力。,7,義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育強(qiáng)調(diào)：學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)借助計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)獲取、處理、表達(dá)信息并用以解決實(shí)際問題、開展學(xué)科學(xué)習(xí)的過程；在活動(dòng)中理解感知信息的重要性，分析信息編碼以及利用計(jì)

4、算機(jī)等常見信息處理工具處理信息的一般過程；,教育目標(biāo),8,義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育強(qiáng)調(diào)：發(fā)展積極參加信息技術(shù)活動(dòng)，主動(dòng)探究信息技術(shù)工作原理和信息科技奧秘的興趣；在參與實(shí)踐活動(dòng)的過程中，觀察、思考、討論和分析與信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象，養(yǎng)成適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)使用習(xí)慣。,教育目標(biāo),9,教育目標(biāo),教學(xué)實(shí)施建議,內(nèi)容設(shè)置和選擇原則,課程內(nèi)容及目標(biāo)要求,課程定位,,初中信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要,10,（1）與小學(xué)和高中信息技術(shù)教育的銜接 義

5、務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的內(nèi)容應(yīng)以小學(xué)階段規(guī)定的內(nèi)容為基礎(chǔ)，初中不再采用“零起點(diǎn)”的內(nèi)容設(shè)置；同時(shí)注意與高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)規(guī)定的銜接，為學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ)。 通過靈活多樣的方式幫助小學(xué)未接受過信息技術(shù)教育的初一學(xué)生盡快跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。,內(nèi)容設(shè)置和選擇原則,11,小學(xué) — 初中 — 高中信息技術(shù)教育內(nèi)容及目標(biāo)的銜接與螺旋上升,,興趣與特長(zhǎng),應(yīng)用技能,信息素養(yǎng),技術(shù)創(chuàng)新,小學(xué),激發(fā)興趣保持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),解決常用軟件

6、/工具的應(yīng)用技能,體驗(yàn)信息活動(dòng)形成信息意識(shí),勇于質(zhì)疑的問題意識(shí)敢于嘗試的創(chuàng)新精神,鞏固興趣發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng),拓展+提升初具一技之長(zhǎng),自主選擇綜合應(yīng)用,創(chuàng)新能力：改進(jìn)方案；動(dòng)手創(chuàng)新,,初中,,,,,,,,,,專業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展興趣,自選門類的專業(yè)發(fā)展,信息?知識(shí)?智慧,某一技術(shù)門類的設(shè)計(jì)、制作、創(chuàng)新,高中,,,,,12,內(nèi)容設(shè)置和選擇原則,（2）以興趣為起點(diǎn)，以活動(dòng)為載體，螺旋上升地設(shè)置內(nèi)容 以符合義務(wù)教育階段學(xué)生年齡特點(diǎn)和

7、認(rèn)知規(guī)律的實(shí)踐任務(wù)為主線，組織學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的信息技術(shù)內(nèi)容。要淡化學(xué)科體系，打破各操作軟件之間的界限，將學(xué)生必須掌握的軟件知識(shí)和操作技能有機(jī)融合到不同學(xué)年的實(shí)踐活動(dòng)中，通過活動(dòng)的不同技術(shù)要求引領(lǐng)學(xué)生螺旋上升式學(xué)習(xí)必要的軟件操作。 初中階段的學(xué)習(xí)尤其要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用小學(xué)所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)與技能。,13,主題活動(dòng)一,法律、道德、倫理；相關(guān)社會(huì)問題,,常見設(shè)備；基礎(chǔ)知識(shí)基本操作,文字處理,畫 圖,電 子 表 格,網(wǎng) 絡(luò),,,

8、,,,,14,注意螺旋上升，避免在一個(gè)活動(dòng)中“發(fā)力過猛”或?qū)⑺械闹R(shí)點(diǎn)“一竿子插到底”,在學(xué)習(xí)工具軟件之初，以工具軟件為主線，活動(dòng)服務(wù)于工具軟件的學(xué)習(xí)在綜合活動(dòng)中，以活動(dòng)為主線，工具軟件的應(yīng)用和提升服務(wù)于活動(dòng)的完成,15,內(nèi)容設(shè)置和選擇原則,（3）鼓勵(lì)跨學(xué)科的活動(dòng)主題，實(shí)現(xiàn)技術(shù)學(xué)習(xí)與技術(shù)應(yīng)用之間的整合注意從各學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)中設(shè)計(jì)活動(dòng)主題，引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)為載體探究和掌握信息技術(shù)；同時(shí)，加深學(xué)生對(duì)信息技術(shù)在學(xué)科學(xué)習(xí)中價(jià)值的理解，

9、推動(dòng)學(xué)生利用信息技術(shù)開展學(xué)科學(xué)習(xí)，解決研究性學(xué)習(xí)問題，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對(duì)象與學(xué)習(xí)工具的雙重價(jià)值。,16,教育目標(biāo),教學(xué)實(shí)施建議,內(nèi)容設(shè)置和選擇原則,課程內(nèi)容及目標(biāo)要求,課程定位,,初中信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要,17,課程內(nèi)容及目標(biāo)要求,義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育內(nèi)容分為基礎(chǔ)性內(nèi)容和拓展性內(nèi)容。基礎(chǔ)性內(nèi)容是學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)開展學(xué)科學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的必要基礎(chǔ)，是必修內(nèi)容；拓展性內(nèi)容是針對(duì)信息技術(shù)條件較好的地區(qū)以及在信息技

10、術(shù)方面學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)置的選擇性學(xué)習(xí)內(nèi)容，以引導(dǎo)學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的廣度和深度上進(jìn)一步發(fā)展。,小學(xué)選修：機(jī)器人教學(xué)；LOGO初中選修：機(jī)器人教學(xué)；基于漢語編程語言的程序教學(xué),18,理解和落實(shí)“義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育內(nèi)容及目標(biāo)要求”應(yīng)注意的問題,基于基礎(chǔ)理論研究及對(duì)有關(guān)核心問題的思考：信息意識(shí)；信息道德判斷；相關(guān)社會(huì)問題——避免“標(biāo)準(zhǔn)的混亂”從“素養(yǎng)”出發(fā)、結(jié)合實(shí)踐情景，闡述應(yīng)用軟件的素養(yǎng)價(jià)值，避免“為軟件而軟件”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合應(yīng)用

11、實(shí)踐，體驗(yàn)和理解信息技術(shù)的核心概念計(jì)算機(jī)基本原理；數(shù)字化；信息處理過程。目標(biāo)要求體現(xiàn)高水平認(rèn)知活動(dòng)和創(chuàng)新實(shí)踐導(dǎo)向在目標(biāo)要求中滲透教學(xué)方式建議通過舉例詮釋有關(guān)內(nèi)容及目標(biāo)，提出最低要求,19,技術(shù)教育領(lǐng)域核心概念的復(fù)歸,不同類型的技術(shù)實(shí)踐，都應(yīng)體現(xiàn)完整的技術(shù)過程：,其中，“需求分析”“媒體選擇”“規(guī)劃設(shè)計(jì)”“發(fā)布方式/媒體的選擇”“評(píng)價(jià)優(yōu)化” 等技術(shù)領(lǐng)域的核心概念在以前的教學(xué)中都沒有引起足夠的重視，而在新課改環(huán)境下，這些核心的原則、概

12、念和規(guī)范都應(yīng)該得到足夠和重視和體現(xiàn)。,需求分析,,創(chuàng)意策劃/規(guī)劃主題和內(nèi)容,,技術(shù)制作/技術(shù)實(shí)踐過程,設(shè)計(jì)呈現(xiàn)方式或發(fā)布媒體,搜集/編輯素材,,發(fā)布作品、交流信息,作品評(píng)議、改進(jìn)優(yōu)化,,20,課程內(nèi)容及目標(biāo)要求 – 要點(diǎn),（1）信息社會(huì)/信息意識(shí)/信息習(xí)慣,（2）計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)和原理,（3）因特網(wǎng) - 支持學(xué)習(xí)，解決問題,（5）電子表格 – 研究性學(xué)習(xí),（4）動(dòng)畫 – 動(dòng)態(tài)信息表達(dá),（6）多媒體設(shè)計(jì)、制作、發(fā)布,（7）網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作 – 合

13、作學(xué)習(xí)/健康交往,＊ （8）設(shè)計(jì)和制作機(jī)器人,（1）了解信息社會(huì)的含義，體驗(yàn)和分析信息技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)和生活帶來的影響，表現(xiàn)出良好的信息意識(shí)和信息技術(shù)使用習(xí)慣,結(jié)合學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，了解信息的概念及主要特征，討論衡量信息社會(huì)的主要標(biāo)志。結(jié)合自身應(yīng)用信息技術(shù)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步討論信息的價(jià)值，在日常生活和學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出理性認(rèn)識(shí)信息價(jià)值、敏銳捕捉有用信息、主動(dòng)獲取相關(guān)信息、甄別篩選正確信息、共享交流有益信息的良好信息意識(shí)；進(jìn)一步提高判斷和使用健康信息、主動(dòng)

14、抵觸不良信息的信息道德判斷能力；討論每個(gè)個(gè)體在學(xué)習(xí)共同體和社會(huì)公共知識(shí)創(chuàng)新中的責(zé)任，形成積極參與有益信息創(chuàng)作和知識(shí)創(chuàng)新的意識(shí)。,課程內(nèi)容及目標(biāo)要求 1-1,結(jié)合實(shí)例，了解常見的信息編碼方式及其對(duì)信息處理的意義。調(diào)查身邊常用的信息技術(shù)工具，了解常用信息技術(shù)的類別及其在學(xué)習(xí)、工作和科研中的用途。能列舉和分析信息技術(shù)的發(fā)展變化對(duì)工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)發(fā)展的影響，并能就某個(gè)專題進(jìn)行調(diào)查、研究。,課程內(nèi)容及目標(biāo)要求 1-2,在使用信息產(chǎn)品、

15、信息技術(shù)設(shè)備和軟件時(shí)，能自覺遵守相關(guān)的法律、法規(guī)和道德規(guī)范，理解不恰當(dāng)應(yīng)用帶來的后果；了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)的簡(jiǎn)單知識(shí)，養(yǎng)成負(fù)責(zé)地使用技術(shù)設(shè)備和信息資料的習(xí)慣，學(xué)會(huì)規(guī)范的論文、著作、網(wǎng)絡(luò)資料等不同資料來源的引用方式；養(yǎng)成保護(hù)自己信息安全的意識(shí)，知道如何在局域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)中保護(hù)自己信息資料和人身安全。,課程內(nèi)容及目標(biāo)要求 1-3,（2）探究和初步理解計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理,能結(jié)合應(yīng)用實(shí)踐，總結(jié)和描述計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的硬件和軟件構(gòu)成，初步認(rèn)識(shí)互聯(lián)的概念及

16、與單機(jī)的區(qū)別。在具備網(wǎng)絡(luò)的學(xué)校中，學(xué)生應(yīng)熟悉局域網(wǎng)的常用功能。了解常見硬件設(shè)備的作用及其常用的關(guān)鍵技術(shù)指標(biāo)，比較不同指標(biāo)計(jì)對(duì)計(jì)算機(jī)功能的實(shí)際影響。學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)校、家庭或工作場(chǎng)所的具體需要，設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)的軟硬件配置方案。,課程內(nèi)容及目標(biāo)要求 2-1,討論分析操作系統(tǒng)在計(jì)算機(jī)中的重要性和主要功能；學(xué)習(xí)或進(jìn)一步熟悉資源管理器的有關(guān)功能及相關(guān)步驟和命令（例如：格式化、恢復(fù)格式化；建立目錄、復(fù)制、移動(dòng)、搜索；常用硬盤管理功能；設(shè)置安全與共享等

17、）。通過實(shí)踐，加深對(duì)資源管理的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成資源管理的意識(shí)。,（2）探究和初步理解計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理,課程內(nèi)容及目標(biāo)要求 2-2,根據(jù)學(xué)習(xí)或?qū)嵺`需要，提高使用因特網(wǎng)搜索、瀏覽和下載信息的能力，體驗(yàn)超鏈接在網(wǎng)頁中的作用，提高信息獲取能力，學(xué)會(huì)合法、合理地使用網(wǎng)絡(luò)工具和資源能根據(jù)學(xué)習(xí)主題或?qū)嵺`任務(wù)，識(shí)別網(wǎng)上信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性，能討論網(wǎng)絡(luò)信息獲取與其他信息獲取形式的異同點(diǎn)。,課程內(nèi)容及目標(biāo)要求 3-1,（3）利用因特網(wǎng)有效

18、獲取信息，支持學(xué)科學(xué)習(xí)，解決實(shí)際問題,（3）利用因特網(wǎng)有效獲取信息，支持學(xué)科學(xué)習(xí)，解決實(shí)際問題,能利用BBS、電子郵件、即時(shí)通訊等網(wǎng)絡(luò)交流工具傳遞信息、表達(dá)思想、輔助學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)判斷不良信息、主動(dòng)抵觸不友好網(wǎng)絡(luò)交往的必要方式，如學(xué)會(huì)管理電子信箱和反垃圾郵件的方法、學(xué)會(huì)在BBS、QQ、MSN等工具上判斷并主動(dòng)防止不良信息的方法等。,課程內(nèi)容及目標(biāo)要求 3-2,（4）學(xué)會(huì)制作動(dòng)畫作品，直觀地表達(dá)動(dòng)態(tài)信息或描述過程,欣賞分析動(dòng)畫作品，比較動(dòng)

19、畫與其他信息表達(dá)方式的聯(lián)系與區(qū)別，分析動(dòng)畫在信息表達(dá)方面的獨(dú)特性。通過剖析作品，了解動(dòng)畫的制作原理，熟悉動(dòng)畫制作的基本概念。學(xué)會(huì)使用一種常用動(dòng)畫制作工具，設(shè)計(jì)、制作動(dòng)畫，表達(dá)動(dòng)態(tài)信息或描述動(dòng)態(tài)過程。,課程內(nèi)容及目標(biāo)要求 4,（5）學(xué)會(huì)使用電子表格軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理，支持學(xué)科學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí),根據(jù)學(xué)科學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的需要，學(xué)會(huì)使用電子表格輸入或記錄數(shù)據(jù)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分類、成表（編輯、格式化）。根據(jù)需要，學(xué)會(huì)用電子表格

20、的公式與函數(shù)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行必要的計(jì)算和處理。能通過數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論或發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)會(huì)使用電子表格的圖表功能，直觀地呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果或研究結(jié)論，增強(qiáng)研究結(jié)論結(jié)果的說服力。,課程內(nèi)容及目標(biāo)要求 5,（6）能使用常用信息處理工具，綜合運(yùn)用寫作、繪畫、表格、動(dòng)畫等多種方式，設(shè)計(jì)、制作并發(fā)布多媒體作品,能根據(jù)內(nèi)容的特點(diǎn)和信息表達(dá)的需要，確定表達(dá)意圖和作品風(fēng)格，選擇適合的素材和信息表現(xiàn)形式，并對(duì)制作過程進(jìn)行規(guī)劃。能根據(jù)表達(dá)的需要，綜合考慮文本、圖

21、像、音頻、視頻、動(dòng)畫等多種媒體形式的素材的優(yōu)缺點(diǎn)和適用性，選擇合適的素材并形成組合方案；學(xué)會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ卟杉匾膱D像、音頻、視頻等多媒體素材。,課程內(nèi)容及目標(biāo)要求 6-1,學(xué)會(huì)運(yùn)用合適的軟件和工具（如文字處理軟件、電子表格軟件、動(dòng)畫制作軟件、圖像加工軟件、簡(jiǎn)單的音頻和視頻處理軟件）對(duì)原始素材進(jìn)行初步的編輯、加工使用自己熟悉的多媒體制作軟件，集成各類素材，制作多媒體作品。能根據(jù)作品特點(diǎn)和受眾的需要，選擇合適的方式演示或發(fā)布電腦

22、作品，表達(dá)主題和創(chuàng)意。,課程內(nèi)容及目標(biāo)要求 6-2,能討論形成多媒體作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己和他人的多媒體作品及其制作過程進(jìn)行評(píng)價(jià)并對(duì)作品進(jìn)行有效的優(yōu)化以增強(qiáng)表現(xiàn)力；能比較利用信息技術(shù)制作電腦作品與傳統(tǒng)制作過程和傳統(tǒng)作品的異同。討論所用信息技術(shù)工具的優(yōu)缺點(diǎn)，提出可能的技術(shù)改進(jìn)建議，形成技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)。,課程內(nèi)容及目標(biāo)要求 6-3,（7）通過網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，開展健康的社會(huì)交往,結(jié)合自己使用網(wǎng)站的經(jīng)驗(yàn)，比較網(wǎng)站與其他多媒體

23、作品在信息表達(dá)與發(fā)布方面的異同，比較網(wǎng)站和網(wǎng)頁的關(guān)系，了解網(wǎng)站的基本結(jié)構(gòu)。學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)或社會(huì)交往的需要，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)支持網(wǎng)站或其他主題網(wǎng)站，學(xué)會(huì)合理規(guī)劃網(wǎng)站的內(nèi)容欄目和必要的交互功能。,課程內(nèi)容及目標(biāo)要求 7-1,學(xué)會(huì)使用合適的網(wǎng)站制作工具制作網(wǎng)站，嘗試使用常用網(wǎng)站制作技巧支持課程學(xué)習(xí)、合作研究或健康的社會(huì)交往，例如，利用表格對(duì)網(wǎng)頁進(jìn)行布局，了解和使用導(dǎo)航功能，設(shè)置超鏈接，初步了解（如，能看懂簡(jiǎn)單標(biāo)識(shí)）超文本標(biāo)志語言（html）的作用

24、。在使用網(wǎng)站及相關(guān)現(xiàn)代通信技術(shù)開展學(xué)習(xí)和交往的過程中，能認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)影響的兩面性，討論遵守相關(guān)法律法規(guī)、行為規(guī)范的意義，在活動(dòng)中表現(xiàn)出健康、負(fù)責(zé)和符合網(wǎng)絡(luò)禮儀的行為。能討論分析網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，學(xué)會(huì)必要的網(wǎng)絡(luò)信息安全保護(hù)方法。,課程內(nèi)容及目標(biāo)要求 7-2,＊ （8）設(shè)計(jì)和制作機(jī)器人，以機(jī)器人為載體，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)通過程序設(shè)計(jì)解決問題的基本過程。,分小學(xué)階段未開設(shè)機(jī)器人選修課和已開設(shè)有關(guān)課程兩種情況分別做要求。,課程內(nèi)容及目標(biāo)要求

25、 8-1,＊ （8）設(shè)計(jì)和制作機(jī)器人，以機(jī)器人為載體，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)通過程序設(shè)計(jì)解決問題的基本過程（小學(xué)未開設(shè)機(jī)器人的初中學(xué)校）,了解簡(jiǎn)易機(jī)器人的基本構(gòu)造；說出各類傳感器（如聲音、光敏、紅外、溫度、觸摸）的功能及其對(duì)人類功能的模擬。能描述機(jī)器人各部分的功能和工作原理，如通過傳感器搜集信息、通過程序來判斷處理信息、控制外部動(dòng)作等。研究和了解現(xiàn)代機(jī)器人的發(fā)展趨勢(shì)，討論機(jī)器人與人類在解決相關(guān)問題上的優(yōu)缺點(diǎn)，例如，機(jī)器人對(duì)復(fù)雜情況的反應(yīng)；機(jī)器

26、人可以完成哪些人類難以完成的任務(wù)等。,課程內(nèi)容及目標(biāo)要求 8-2,學(xué)會(huì)根據(jù)生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際需要，設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作或組裝簡(jiǎn)單的實(shí)物機(jī)器人（如：機(jī)器人導(dǎo)盲、迎賓、滅火、踢足球、走迷宮等），初步學(xué)會(huì)將編制好的控制程序?qū)С龅綄?shí)物機(jī)器人，運(yùn)行機(jī)器人并對(duì)機(jī)器人及其控制程序做出必要的調(diào)試和修改?；蚴褂煤?jiǎn)單易學(xué)的程序語言（如LOGO）編制簡(jiǎn)單的程序控制機(jī)器人做出簡(jiǎn)單動(dòng)作或解決簡(jiǎn)單問題。在不具備實(shí)物機(jī)器人的情況下，也可以利用機(jī)器人仿真環(huán)境來模擬機(jī)器

27、人的運(yùn)動(dòng)和調(diào)試使用流程圖編制的簡(jiǎn)單的控制程序；感受利用程序解決問題的一般過程。,課程內(nèi)容及目標(biāo)要求 8-3,＊ （8）設(shè)計(jì)和制作機(jī)器人，以機(jī)器人為載體，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)通過程序設(shè)計(jì)解決問題的基本過程（小學(xué)已開設(shè)機(jī)器人的初中學(xué)校）,課程內(nèi)容及目標(biāo)要求 8-4,在制作和操縱簡(jiǎn)單機(jī)器人的基礎(chǔ)上，探究機(jī)器人的機(jī)械裝置、電子裝置，了解計(jì)算機(jī)程序控制機(jī)器人做出各種動(dòng)作的簡(jiǎn)單流程，體驗(yàn)機(jī)器人對(duì)信息技術(shù)多個(gè)門類的綜合運(yùn)用。通過使用和剖析一段機(jī)器

28、人（仿真）程序，感知程序和程序設(shè)計(jì)語言；了解“確定算法-編程實(shí)現(xiàn)”這一計(jì)算機(jī)解決問題的一般過程。通過剖析機(jī)器人教學(xué)平臺(tái)中的程序?qū)嵗?，理解程序的基本結(jié)構(gòu)。,學(xué)會(huì)使用一種機(jī)器人編程控制軟件編制小編程，在仿真環(huán)境中運(yùn)行或?qū)С龅綄?shí)物機(jī)器人中運(yùn)行程序，觀察計(jì)算機(jī)運(yùn)行程序的結(jié)果。根據(jù)運(yùn)行結(jié)果對(duì)程序進(jìn)行必要的修改和優(yōu)化。開展機(jī)器人創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)搭建實(shí)物機(jī)器人（不具備實(shí)物機(jī)器人時(shí)，學(xué)會(huì)規(guī)劃搭建機(jī)器人的活動(dòng)過程，描述搭建常用機(jī)器人的方法）；初步了

29、解復(fù)合結(jié)構(gòu)的機(jī)器人搭建方法。了解機(jī)器人領(lǐng)域的發(fā)展前沿，分析我國在機(jī)器人領(lǐng)域存在的差距，樹立責(zé)任感。通過合作設(shè)計(jì)、搭建機(jī)器人及參加有關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)會(huì)分工協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。,課程內(nèi)容及目標(biāo)要求 8-5,信息及信息技術(shù)的基本概念,計(jì)算機(jī)操作的基本方法并學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)管理文件,文字信息：WPS/Word,數(shù)據(jù)信息，電子表格、數(shù)據(jù)庫,圖形化表征：圖形/圖像/動(dòng)畫,,使用工具軟件加工處理各類信息、發(fā)布信息；并用以解決各類問題、呈現(xiàn)結(jié)果,使

30、用因特網(wǎng)及其他工具，采用多種方式，搜集信息,,音頻、視頻類信息,,,,,,,,結(jié)合不同類型信息的搜集、管理、加工、表達(dá)、交流過程，進(jìn)一步理解信息的內(nèi)涵及信息技術(shù)的價(jià)值。,,多種媒體著作工具如PPT,在上述各模塊中滲透與具體軟件相關(guān)的信息安全意識(shí)，幫助學(xué)生掌握信息安全技能；設(shè)計(jì)合適的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生分析、討論、理解（而不是介紹）與具體模塊相關(guān)的社會(huì)、法律、倫理和道德問題。,網(wǎng)頁網(wǎng)站制作工具如FrontPage,集成多種媒體形式，綜合各類信

31、息，采用合理的方式，制作作品、分享信息、匯報(bào)結(jié)果、溝通感情,,,,“信息與信息技術(shù)”的再認(rèn)識(shí),利用常用軟件加工處理各類信息,,,編程加工,智能信息處理,,41,教育目標(biāo),教學(xué)實(shí)施建議,內(nèi)容設(shè)置和選擇原則,課程內(nèi)容及目標(biāo)要求,課程定位,,初中信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要,（1）重視結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，突出實(shí)踐性,要注意創(chuàng)設(shè)高度真實(shí)的活動(dòng)情景，幫助學(xué)生針對(duì)實(shí)際需要、在真實(shí)有趣的情景中掌握實(shí)用的、在面臨新任務(wù)時(shí)易于遷移和提取的知識(shí)技能——注意設(shè)計(jì)多種多樣

32、的活動(dòng)情景，讓學(xué)生從不同方面反復(fù)理解信息技術(shù)的核心概念的內(nèi)涵，理解前后概念間的聯(lián)系，形成前后一貫的概念體系。避免采用脫離實(shí)際應(yīng)用情境的“照本宣科式”的教學(xué)方式，或強(qiáng)迫學(xué)生進(jìn)行枯燥的軟件命令學(xué)習(xí)和機(jī)械操練，更要避免要求學(xué)生死記硬背信息技術(shù)知識(shí)。,實(shí)施建議 1-1,盡量把某些常用軟件的操作設(shè)置在不同學(xué)年的任務(wù)情景中，逐步提高某一軟件的內(nèi)容深度、技術(shù)要求和操作的綜合性，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在每一學(xué)年中都可以學(xué)習(xí)和綜合應(yīng)用多種軟件與工具，并能在不同

33、情景中、從不同的角度反復(fù)接觸某一軟件或信息處理手段。引導(dǎo)循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)有關(guān)技術(shù)和操作，逐步深入地理解不同軟件和工具間的聯(lián)系，提高靈活運(yùn)用所學(xué)技能的能力。,（1）重視結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，突出實(shí)踐性,實(shí)施建議 1-2,對(duì)相關(guān)情感態(tài)度價(jià)值觀的教育，要在活動(dòng)過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、理解、內(nèi)化與信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的法律、法規(guī)、道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范；同時(shí)，要加強(qiáng)“行為指導(dǎo)”，確保學(xué)生的相關(guān)認(rèn)識(shí)和責(zé)任感能落實(shí)到具體行為中，并引導(dǎo)學(xué)生形成好的行為習(xí)慣。,實(shí)施

34、建議 1-3,（1）重視結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，突出實(shí)踐性,（2）技術(shù)活動(dòng)與認(rèn)知活動(dòng)相互支持，積累操作經(jīng)驗(yàn)、探究科技奧秘,信息技術(shù)的學(xué)習(xí)既需要學(xué)生探究、理解和建構(gòu)信息技術(shù)的有關(guān)原理和方法，更需要學(xué)生通過信息處理、設(shè)計(jì)制作作品等技術(shù)活動(dòng)表達(dá)自己的創(chuàng)意、想法和認(rèn)知活動(dòng)結(jié)果。理解和建構(gòu)等認(rèn)知活動(dòng)是有效技術(shù)操作的前提，也是技術(shù)操作的提升與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，更是探究科技奧秘的必要過程；而技術(shù)操作是認(rèn)知活動(dòng)結(jié)果的外在表達(dá)與實(shí)踐檢驗(yàn)。信息技術(shù)教育要注意“動(dòng)手與動(dòng)腦

35、相結(jié)合”，在技術(shù)活動(dòng)與認(rèn)知活動(dòng)的互動(dòng)中培養(yǎng)科技創(chuàng)新精神，提高技術(shù)實(shí)踐能力。避免脫離思考與探究的機(jī)械操作和簡(jiǎn)單模仿，或者脫離技術(shù)實(shí)踐的“紙上談兵”式的信息技術(shù)教學(xué),實(shí)施建議 2,（3）自主探究與合作交流有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)交流能力、形成良好信息意識(shí),信息技術(shù)學(xué)習(xí)不僅需要個(gè)體的自主探究和建構(gòu)，更需要表達(dá)交流、討論合作。信息技術(shù)不僅提供了有力的探究和學(xué)習(xí)工具，還提供方便快捷的交流工具和跨時(shí)空互動(dòng)交流的環(huán)境，使隨時(shí)、隨地、隨需的合作學(xué)習(xí)和研究成為可

36、能。要引導(dǎo)學(xué)生在自主探究基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)，分享資料、合作交流，通過討論深化理解，通過合作促進(jìn)社會(huì)建構(gòu)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在合作過程中合理表述個(gè)人觀點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用他人觀點(diǎn)，在利用社會(huì)公共信息的基礎(chǔ)上共享個(gè)人信息資料，培養(yǎng)與信息時(shí)代相適應(yīng)的交流能力和信息共享意識(shí)。,實(shí)施建議 3,（4）活動(dòng)要兼顧趣味性和挑戰(zhàn)性，提高信息加工深度，促進(jìn)高水平思維,要注意通過展示一些新技術(shù)的強(qiáng)大功能和新軟件的魅力來鞏固學(xué)生的興趣，激發(fā)進(jìn)一步探究的欲望；活動(dòng)

37、選題在注意趣味性的基礎(chǔ)上，要適度增加挑戰(zhàn)性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行必要的比較、分類、綜合等深度加工，并通過理解、分析、推理等高水平思維過程來解決問題，促進(jìn)其從直觀思維到抽象思維的發(fā)展。避免活動(dòng)要求過于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致學(xué)生通過簡(jiǎn)單的信息復(fù)制和粘貼即可完成任務(wù)，以免學(xué)生形成通過機(jī)械復(fù)現(xiàn)甚至抄襲他人成果的不良習(xí)慣，以及不求甚解的思維惰性。,實(shí)施建議 4,（5）創(chuàng)設(shè)多樣化、分層次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新,地域差異：各地信息技術(shù)設(shè)備、師資差異較

38、大，小學(xué)階段開展信息技術(shù)教育的情況也不盡相同，應(yīng)根據(jù)本地實(shí)際設(shè)立合理的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，開發(fā)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)方式，保證各地學(xué)生都能在信息技術(shù)教育方面得到應(yīng)用的發(fā)展，幫助所有學(xué)生做好適應(yīng)信息社會(huì)的準(zhǔn)備；基礎(chǔ)和各方面條件較好的地區(qū)則可適當(dāng)延長(zhǎng)教育時(shí)間，開發(fā)更為多樣的教育內(nèi)容和更為豐富的活動(dòng)形式。,實(shí)施建議 5-1,個(gè)別差異：學(xué)生起點(diǎn)水平參差不齊，在實(shí)踐能力和興趣已經(jīng)出現(xiàn)較為明顯的分化。教師要通過調(diào)查充分了解學(xué)生已有的學(xué)習(xí)水平和的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)立

39、分層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣化的活動(dòng)方式。一方面為水平高、發(fā)展快的學(xué)生留有自主學(xué)習(xí)和探索實(shí)踐的空間；另一方面，對(duì)于基礎(chǔ)差、發(fā)展慢的學(xué)生，可采用異質(zhì)分組、學(xué)生互助等方法，變學(xué)生的個(gè)別差異為學(xué)習(xí)資源，幫助其逐步適應(yīng)學(xué)習(xí)進(jìn)度，減少挫敗感，確保所有學(xué)生都得到適度的發(fā)展。盡量保證學(xué)生有機(jī)會(huì)選擇適合自己水平和興趣的內(nèi)容，避免 “基礎(chǔ)差的學(xué)生跟不上，基礎(chǔ)好的學(xué)生吃不飽”。,實(shí)施建議 5-2,鼓勵(lì)創(chuàng)新：信息技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)鍵期明顯早于其他領(lǐng)域，學(xué)生在信息技術(shù)方