人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)上冊(cè)7.分?jǐn)?shù)除法6

1、第三單元：分?jǐn)?shù)除法,例7 總量可用單位1表示 的分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://www.lspjy.com,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://www.lspjy.com,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://www.lspjy.com,一、引入情境，探究新知,（一）閱讀與理解,問(wèn)題：,①?gòu)念}目中你知道了什么？,②要解決“兩隊(duì)合修，多少天修完？”這個(gè)問(wèn)題，需要知道哪些信息？ （這條路的長(zhǎng)度“工作總量”；兩隊(duì)1天

2、各修的長(zhǎng)度 “工作效率”）,③如果知道了這兩個(gè)信息，這個(gè)問(wèn)題可以怎樣解決？ （這條路的長(zhǎng)度÷（一隊(duì)1天修的長(zhǎng)度 ＋ 二隊(duì)1天修的長(zhǎng)度））,如果兩隊(duì)合修，多少天能修完？,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://www.lspjy.com,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://www.lspjy.com,一、引入情境，探究新知,（二）分析與解答,問(wèn)題：,① 我們需要的這兩個(gè)信息題目中都沒(méi)有給，怎么辦？,② 我們能不能先假設(shè)出這條路的長(zhǎng)度

3、，再計(jì)算呢？可以怎樣假設(shè)？ （假設(shè)這條路的長(zhǎng)度是18km；假設(shè)這條路的長(zhǎng)度是30km。） （結(jié)合學(xué)生的假設(shè)，可以隨機(jī)使用數(shù)據(jù)。）,③ 根據(jù)你假設(shè)的這條路的長(zhǎng)度，請(qǐng)你列式計(jì)算。,如果兩隊(duì)合修，多少天能修完？,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://www.lspjy.com,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://www.lspjy.com,一、引入情境，探究新知,（二）分析與解答,問(wèn)題：,①“18÷12＝1.5”求的是什么

4、？ （一隊(duì)1天修的長(zhǎng)度。） “18÷18＝1”求的又是什么 ？ （二隊(duì)1天修的長(zhǎng)度。）,預(yù)設(shè)1：,,,,,②“1.5＋1”求的是什么？ （兩隊(duì)合修1天的長(zhǎng)度。）,,18km,,,,,,,,,,18km,,,,,,,,18km,1.5km,1km,（1.5＋1）km,,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://www.lspjy.com,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://www.lspjy.com,一、引入情境，探究新知

5、,（二）分析與解答,問(wèn)題：,預(yù)設(shè)2：,,,,,,30km,,,,,,,,,,30km,,,,,,,,,30km,,km,km,( ) km,一、引入情境，探究新知,（二）分析與解答,問(wèn)題：,,,,,① 我們假設(shè)這條路的長(zhǎng)度都不同，但最終的結(jié)果是相同的，那么這條 路的長(zhǎng)度還可以看做是多少千米？,,② 這條路的長(zhǎng)度可以看做是“1”嗎？,③ 如果把這條路的長(zhǎng)度看做是“1”，應(yīng)該怎樣解答？,預(yù)設(shè)1：,預(yù)設(shè)2：,一、引入情境，探

6、究新知,（二）分析與解答,,,,,,問(wèn)題：,① 這樣列式的依據(jù)是什么？,,,“1”,,,,,,,,,,,,,“1”,,,,,,,,,“1”,（工作總量÷工作效率＝工作時(shí)間）,一、引入情境，探究新知,,,,,,（二）分析與解答,問(wèn)題：,② 為什么我們假設(shè)這條路的長(zhǎng)度不同，但最終的結(jié)果是相同的呢？,“1”,,,,,,1.5km,,,18km,,,,,1km,,一、引入情境，探究新知,（三）回顧與反思,問(wèn)題：,我們把道路假設(shè)成不同的