農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查報(bào)告

1、蚆蚄罿蒆莆衿裊蒅薈螞芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂蒂薅蝿芁薁蚇羄膆薀蝿螇肂蕿葿羂羈膆蟻螅羄膅螄肁芃膄蒃襖腿膃薅聿肅膃蚈袂羈膂螀蚅芀芁蒀袀膆芀薂蚃肂艿螄袈肈羋蒄螁羄芇薆羇節(jié)芇蠆螀膈芆螁羅肄芅蒁螈羀莄薃羃袆莃蚅螆膅莂蒞羂膁莁薇襖肇莁蠆肀羃莀螂袃芁荿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆蚆蚄罿蒆莆衿裊蒅薈螞芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂蒂薅蝿芁薁蚇羄膆薀蝿螇肂蕿葿羂羈膆蟻螅羄膅螄肁芃膄蒃襖腿膃薅聿肅膃蚈袂羈膂螀蚅芀芁蒀袀膆芀薂蚃肂艿螄袈肈羋蒄螁羄芇薆羇節(jié)芇蠆螀膈芆螁羅肄芅

2、蒁螈羀莄薃羃袆莃蚅螆膅莂蒞羂膁莁薇襖肇莁蠆肀羃莀螂袃芁荿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆蚆蚄罿蒆莆衿裊蒅薈螞芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂蒂薅蝿芁薁蚇羄膆薀蝿螇肂蕿葿羂羈膆蟻螅羄膅螄肁芃膄蒃襖腿膃薅聿肅膃蚈袂羈膂螀蚅芀芁蒀袀膆芀薂蚃肂艿螄袈肈羋蒄螁羄芇薆羇節(jié)芇蠆螀膈芆螁羅肄芅蒁螈羀莄薃羃袆莃蚅螆膅莂蒞羂膁莁薇襖肇莁蠆肀羃莀螂袃芁荿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆蚆蚄罿蒆莆衿裊蒅薈螞芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂蒂薅蝿芁薁蚇羄膆蚆蚄罿蒆莆衿裊蒅薈螞芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂蒂薅

3、蝿芁薁蚇羄膆薀蝿螇肂蕿葿羂羈膆蟻螅羄膅螄肁芃膄蒃襖腿膃薅聿肅膃蚈袂羈膂螀蚅芀芁蒀袀膆芀薂蚃肂艿螄袈肈羋蒄螁羄芇薆羇節(jié)芇蠆螀膈芆螁羅肄芅蒁螈羀莄薃羃袆莃蚅螆膅莂蒞羂膁莁薇襖肇莁蠆肀羃莀螂袃芁荿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆蚆蚄罿蒆莆衿裊蒅薈螞芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂蒂薅蝿芁薁蚇羄膆薀蝿螇肂蕿葿羂羈膆蟻螅羄膅螄肁芃膄蒃襖腿膃薅聿肅膃蚈袂羈膂螀蚅芀芁蒀袀膆芀薂蚃肂艿螄袈肈羋蒄螁羄芇薆羇節(jié)芇蠆螀膈芆螁羅肄芅蒁螈羀莄薃羃袆莃蚅螆膅莂蒞羂膁莁薇襖肇莁蠆肀羃莀螂

4、袃芁荿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆蚆蚄罿蒆莆衿裊蒅薈螞芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂蒂薅蝿芁薁蚇羄膆薀蝿螇肂蕿葿羂羈膆蟻螅羄膅螄肁芃膄蒃襖腿膃薅聿肅膃蚈袂羈膂螀蚅芀芁蒀袀膆芀薂蚃肂艿螄袈肈羋蒄螁羄芇薆羇節(jié)芇蠆螀膈芆螁羅肄芅蒁螈羀莄薃羃袆莃蚅螆膅莂蒞羂膁莁薇襖肇莁蠆肀羃莀螂袃芁荿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆蚆蚄罿蒆莆衿裊蒅薈螞芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂蒂薅蝿芁薁蚇羄膆薀蝿螇肂蕿葿羂羈膆蟻螅羄膅螄肁芃膄蒃襖腿膃薅聿肅膃蚈袂羈膂螀蚅芀芁蒀袀膆芀薂蚃肂艿螄袈肈羋蒄螁羄芇薆

5、羇節(jié)芇蠆螀膈芆螁羅肄芅蒁螈羀莄薃羃袆莃蚅螆膅莂蒞羂膁莁薇襖肇莁蠆肀羃薀蝿螇肂蕿葿羂羈膆蟻螅羄膅螄肁芃膄蒃襖腿膃薅聿肅膃蚈袂羈膂螀蚅芀芁蒀袀膆芀薂蚃肂艿螄袈肈羋蒄螁羄芇薆羇節(jié)芇蠆螀膈芆螁羅肄芅蒁螈羀莄薃羃袆莃蚅螆膅莂蒞羂膁莁薇襖肇莁蠆肀羃關(guān)于農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求的調(diào)查關(guān)于農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求的調(diào)查為了解農(nóng)民工的學(xué)習(xí)需求，使電大遠(yuǎn)程開放教育更好的為農(nóng)民工提供服務(wù)，拓展遠(yuǎn)程教育社會(huì)服務(wù)的新領(lǐng)域，對(duì)幾位農(nóng)民工采用面對(duì)面問卷調(diào)查。調(diào)查問卷內(nèi)容包括：家庭情況、

6、個(gè)人的收入情況、教育的可接受性、教育費(fèi)用等。一、調(diào)查內(nèi)容曹良男，高職文化，未婚。家庭成員3人?，F(xiàn)在在沿海發(fā)達(dá)地區(qū)工作，現(xiàn)在個(gè)體企業(yè)上班。只有高職文化的他想繼續(xù)參加學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的學(xué)歷。更是希望自己在機(jī)械制造方面有大的進(jìn)步，以適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步。周四明男，22歲，未婚。家庭成員3人。現(xiàn)在在沿海發(fā)達(dá)地區(qū)工作，是個(gè)民營(yíng)企業(yè)。月收入2500元以上。他更希望繼續(xù)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)充實(shí)自己，希望能跟上社會(huì)進(jìn)步的步伐。藺萬(wàn)坤男，20歲，未婚。家庭成員3人。在沿海

7、發(fā)達(dá)地區(qū)，在個(gè)體企業(yè)上班，月收入2000元左右。他希望通過中職業(yè)技術(shù)院校提高自己的含金量，更希望通過學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的工作能力。我國(guó)現(xiàn)擁有中等職業(yè)教育學(xué)校約1.5萬(wàn)所，高職院校有1100余所。這是農(nóng)民工培訓(xùn)的豐富資源，當(dāng)務(wù)之急是制定政策，并給予經(jīng)費(fèi)支持，使得中高等職業(yè)學(xué)校真正成為農(nóng)民工教育的重要載體。2教育資源重心下移延伸到農(nóng)村基層。我國(guó)教育資源城鄉(xiāng)分布不均衡，主要集中在大中城市及縣城，農(nóng)村本土教育資源匱乏。只有把教育資源的重心延伸到了基

8、層，從上向下貫徹，從下向上執(zhí)行，才能將教育培訓(xùn)做到位。特別是在當(dāng)前農(nóng)村普遍存在中小學(xué)生源減少和校舍閑置的背景下，可以充分利用那些閑置的校舍資源，建立一些長(zhǎng)效性的基層教育基地和培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。3加大新農(nóng)村文化設(shè)施的建設(shè)力度。農(nóng)民工教育還有賴于自我教育，靠別人靠社會(huì)畢竟不能有長(zhǎng)久的作用，只有靠自己的雙手去改變自己的命運(yùn)。為此需要構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。加大基層文化設(shè)施建設(shè)的支持力度，在一些勞動(dòng)力資源豐富且輻射范圍廣的中心村規(guī)劃布局學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。充分利