教練員學(xué)術(shù)交流心得體會(huì)

1、1教練員學(xué)術(shù)交流心得體會(huì)以“龍”的軀體分論基層體校建設(shè)2011年3月9日，在市體育局四樓會(huì)議室召開了首期我校教練員學(xué)術(shù)交流的會(huì)議，第一堂學(xué)術(shù)交流和課由體校校長潘能權(quán)主講授課，在課中詳細(xì)而深入淺出地闡述了當(dāng)今整個(gè)國際體育和中國體育以及基層體育的概況和一些針對性問題的探討與建議，這堂扎實(shí)而生動(dòng)的教學(xué)課帶有很多啟發(fā)性的問題，給我留下了很深刻的印象，學(xué)到了很多知識(shí)。通過學(xué)習(xí)，首先了解了三大賽的特點(diǎn)：奧運(yùn)會(huì)正榮譽(yù)、世錦賽出水平，世界杯出效率。從三

2、大賽分析出體育經(jīng)濟(jì)趨勢的走向，制度結(jié)構(gòu)和金字塔形訓(xùn)練的模式。其次學(xué)習(xí)了優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)的規(guī)律，以及優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的五大要素：1、滿足專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)競賽的充沛體能；2、具備正確的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)；3、熟練運(yùn)用專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)最優(yōu)秀的技術(shù)；4、競賽中的激情；5、強(qiáng)烈的求勝欲望。在這里我聯(lián)想到關(guān)于青少年各項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的選材方面的研究，涉及到該“五要素”我覺得都很貼切，在我曾受過籃球的訓(xùn)練和教學(xué)上來說，結(jié)合“五要素”的特點(diǎn)，科學(xué)地融會(huì)和掌握從理論和實(shí)踐中了解和掌握籃

3、球運(yùn)動(dòng)規(guī)律，在運(yùn)動(dòng)員盡快提高籃球運(yùn)動(dòng)的技戰(zhàn)術(shù)水平和推動(dòng)籃球運(yùn)動(dòng)不斷向前發(fā)展是達(dá)到理想效果的。例如還有足球項(xiàng)目對“五要素”的掌握也是類同的效應(yīng)，在我市于1984年被命名為廣西“足球城”的北海市，剛迎接上德國石荷州3到北海市郊和下鄉(xiāng)到合浦周邊的各所小學(xué)去選材，頗有體會(huì)和感觸。我覺得中小學(xué)作為我國競技體育“金字塔”型選材體系的塔底，是“龍尾”其重要性也是無須置疑的。從運(yùn)動(dòng)員選材的適宜年齡結(jié)構(gòu)來看，基層小學(xué)無疑又是輸送體育人才的重要陣地。通過合

4、理運(yùn)用運(yùn)動(dòng)選材的理論與方法并結(jié)合基層各所學(xué)校業(yè)訓(xùn)工作特點(diǎn)，構(gòu)建符合學(xué)校體育訓(xùn)練規(guī)律組成的體育苗子選材與輸送的工作體系，對那些具有體育天賦的學(xué)生，不可控的、相對穩(wěn)定的因素進(jìn)行測定和評價(jià)，揭示他們運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展規(guī)律，提高在訓(xùn)學(xué)生的輸送率，把運(yùn)動(dòng)員的科學(xué)選材看作取得優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績、攀登世界冠軍的重要因素。隨著近幾年“奧運(yùn)爭光計(jì)劃綱要”的全面實(shí)施，我國運(yùn)動(dòng)員在世界及奧運(yùn)賽場上取得了一次又一次的輝煌成績，伴隨著劉翔、姚明、丁俊暉等優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員所造成的

5、明星效應(yīng)，成為一名體育明星再也不是過去那種可望而不可及的夢想，體育也成才已成為社會(huì)的共識(shí)。作為“龍身”的業(yè)余體校在開展競技體育訓(xùn)練的同時(shí)更要注重與“龍尾”很好建立關(guān)系的紐帶，以起促進(jìn)互盈效益。更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了基層小學(xué)及體育特長生每年的發(fā)展統(tǒng)計(jì)和特點(diǎn)，讓“龍尾”相繼出臺(tái)各種相關(guān)政策（包括入學(xué)的優(yōu)待政策、基層學(xué)校主動(dòng)積極統(tǒng)計(jì)和上報(bào)每年特長生的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)信息等），對應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和表彰，給予“龍尾”得到更大的鼓舞和積極性。總之，體育苗子選材與輸送工作