2018新人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊全冊ppt課件全集（410張）

1、.?頁腳?,1?#?,全冊課件,,,,,,,,,1,最新人教版一年級數(shù)學(xué)下冊,.?頁腳?,2?#?,認識圖形（二）,認識平面圖形,.?頁腳?,3?#?,一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)立體圖形名稱,問題：你們能找到哪些認識的立體圖形？,能說出這些立體圖形的名字嗎？,,.?頁腳?,4?#?,二、動手操作，認識平面圖形,（一）學(xué)生動手，拓出平面圖形,問題：你有什么方法可以在紙上得到這些立體圖形的“面”呢？,可以把它們拓下來。,,.?頁腳?,5?#?,二、

2、動手操作，認識平面圖形,（二）認一認，給平面圖形分類,介紹：這些都是平面圖形。,問題：你知道它們的名字嗎？,,.?頁腳?,6?#?,二、動手操作，認識平面圖形,（三）體會平面圖形的特征,問題：觀察平面圖形，你怎么能記住它們的樣子？,,.?頁腳?,7?#?,三、應(yīng)用拓展，鞏固新知,（一）找一找，說一說,問題：說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？,臺歷的這個地方是三角形的。,開關(guān)的面是正方形的。,.?頁腳?,8?#?,三、應(yīng)用拓展，鞏

3、固新知,（二）游戲：畫出自己喜歡的圖形,問題：你能用平面圖形畫一幅自己喜歡的畫嗎？,.?頁腳?,9?#?,四、布置作業(yè),作業(yè)：第5頁練習(xí)一，第1題、第2題。,,.?頁腳?,10?#?,認識圖形（二）,平面圖形的拼組,.?頁腳?,11?#?,一、復(fù)習(xí)舊知,認一認，說一說。,問題：你能說出這些平面圖形的名稱嗎？,,,,,三角形,三角形,平行四邊形,正方形,長方形,,,.?頁腳?,12?#?,用兩個這樣的長方形可以拼成一個正方形。,二、拼組圖

4、形，體會圖形之間的關(guān)系,（一）長方形、正方形的拼組,問題：兩個同樣的長方形可以拼成什么圖形？,用兩個這樣的長方形還可以拼成一個長方形。,,,,.?頁腳?,13?#?,（二）三角形與其他圖形的拼組,問題：相同的三角形可以拼成什么圖形？分別用了幾個三角形？,用兩個同樣的三角形可以拼成一個平行四邊形。,我也試試。,,二、拼組圖形，體會圖形之間的關(guān)系,.?頁腳?,14?#?,問題：一套七巧板有幾塊？ 都有哪些圖形？,三、了解七

5、巧板，利用七巧板拼組圖形,（一）認識七巧板,一套七巧板有7塊。,這是一套七巧板。,,.?頁腳?,15?#?,（二）利用七巧板拼三角形,問題：用一套七巧板，你能拼出幾個不同的三角形？,小麗,小明,,三、了解七巧板，利用七巧板拼組圖形,.?頁腳?,16?#?,四、鞏固練習(xí),（一）拼一拼。,問題：你還能拼出什么圖形？,,.?頁腳?,17?#?,四、鞏固練習(xí),（二）你能用一套七巧板拼出幾個長方形？,問題：用一套七巧板你能拼出幾個長方形？快試

6、試看。,,.?頁腳?,18?#?,四、鞏固練習(xí),（三）試一試，想一想。,,.?頁腳?,19?#?,五、布置作業(yè),作業(yè)：1. 第6頁練習(xí)一，第4題。 2. 七巧板拼圖，比比誰拼得多。,,.?頁腳?,20?#?,十幾減9,20以內(nèi)的退位減法,.?頁腳?,21?#?,一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知,問題：1. 在圖中你都看到了什么？,2. 圖中一共有多少條金魚？你是怎么知道的？,3. 6＋7得多少？你是怎么算的？,,一共有多少條金魚？,,

7、.?頁腳?,22?#?,二、學(xué)習(xí)新知，自主探究,問題：1. 從圖中你都知道了什么？ 能到前面邊指邊說嗎？,2. 要求的問題是什么？,3. 你能列算式解決一下嗎？ 15－9＝6,（一）收集信息，回答問題,4. 這個6是怎么得到的?。堪涯銈兊乃惴ê屯赖?小朋友說一說，也可以用學(xué)具擺一擺。,,.?頁腳?,23?#?,二、學(xué)習(xí)新知，自主探究,（二）反饋監(jiān)控，暴露資源,反饋：1. 數(shù)數(shù),問題：你能到前面，對著圖邊指邊數(shù)嗎？,2.

8、擺,,.?頁腳?,24?#?,二、學(xué)習(xí)新知，自主探究,3. 想加算減,9＋（ ）＝15,15－9 ＝（ ）,4. 連減,15－5－4＝6,問題：（1）5和4哪來的？,（2）為什么把9分成5和4？,（二）反饋監(jiān)控，暴露資源,6,6,,.?頁腳?,25?#?,（二）反饋監(jiān)控，暴露資源,問題：（1）為什么先用10減9？,（2）10－9所得的1為什么還要和5相加？,小結(jié)：15－9，個位的5不夠減9，用10減9，10－9＝1，1再加5等于

9、6。,（3）誰也是用這種方法算的？你能再說說嗎？,5. 破十法,10－9＝1,5＋1＝6,問題：（1）這種算法誰能看懂？什么意思？,（2）誰能用圖把這種方法演示出來？,二、學(xué)習(xí)新知，自主探究,,.?頁腳?,26?#?,三、運用新知，自主練習(xí),問題：你能用你喜歡的方法算算這兩道題嗎？,（反饋的重點放在以加算減和破十法上。）,1. 用 擺一擺，算一算。,,.?頁腳?,27?#?,三、運用新知，自主練習(xí),2. 圈一圈，算一算。,問題：（

10、1）結(jié)果是多少？ （2）為什么這么圈？,,.?頁腳?,28?#?,3. 為什么后一道題的差比前一道題的差多“1”？,2. 仔細觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？,11－9＝2,12－9＝3,13－9＝4,14－9＝5,15－9＝6,16－9＝7,17－9＝8,18－9＝9,三、運用新知，自主練習(xí),問題：1. 十幾減9的題還有哪些？你能把它說出來并且 直接計算出結(jié)果嗎？,,.?頁腳?,29?#

11、?,三、運用新知，自主練習(xí),3.,問題：（1）從圖中你都知道了什么？,（2）要求的問題是什么？,（3）你能試著解決這個問題嗎？,,.?頁腳?,30?#?,作業(yè)：第10頁“做一做”第3題。,四、布置作業(yè),,.?頁腳?,31?#?,十幾減9鞏固練習(xí),.?頁腳?,32?#?,一、新舊對比，總結(jié)算法,問題：怎么算得這么快，能說說你們是用什么方法算的嗎？,18,12,13,11,15,17,16,14,（一）9加幾練習(xí),,.?頁腳?,33?#?,

12、一、新舊對比，總結(jié)算法,2,6,3,8,9,7,4,5,（二）十幾減9練習(xí),問題：1. 怎么算得這么快，能說說你們是用什么方法算的嗎？,2. 用破十法算的時候我們應(yīng)該注意些什么？,,.?頁腳?,34?#?,二、多種練習(xí)，鞏固算法,問題：1. 仔細觀察這幅圖，你都知道了什么？,2. 你能提個問題，并列式解答嗎？,3. 仔細觀察這兩個算式，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？,（一）一圖兩式，揭示加減法之間的聯(lián)系,4. 如果十幾減9不會了，我們可以借助什么來思

13、考呢？,9＋4＝13,13－9＝4,,.?頁腳?,35?#?,二、多種練習(xí)，鞏固算法,（二）送信游戲，鞏固算法,問題：用你喜歡的計算方法幫小鴿子把信送到相應(yīng)的房子里。,,.?頁腳?,36?#?,二、多種練習(xí)，鞏固算法,（三）明確算理，解決問題,問題：（1）要解決的問題是什么？,（2）你能完整地說說這幅圖的意思嗎？,（3）要求“兩個小組一共植樹多少棵”，你會解答嗎？,（4）能說說你是怎么算的嗎？,1.,8 ＋ 9 17,

14、,.?頁腳?,37?#?,二、多種練習(xí)，鞏固算法,（三）明確算理，解決問題,（1）獨立完成這兩道題。,（2）仔細觀察這兩道題，有什么相同的地方？,（3）為什么都用減法計算？,2.,,.?頁腳?,38?#?,二、多種練習(xí)，鞏固算法,（1）要求的問題是什么？,（2）要解決這個問題，需要知道哪些信息？,（3）試著解答一下，也可以在紙上畫一畫。,（4）跟同桌說說你是怎么想的。,（三）明確算理，解決問題,3.,,.?頁腳?,39?#?,作業(yè)：第1

15、1頁練習(xí)二，第5題、第7題。,三、布置作業(yè),,.?頁腳?,40?#?,20以內(nèi)的退位減法,十幾減8,.?頁腳?,41?#?,一、游戲引入，喚醒舊知,問題：說說你是怎么算的。,問題：1. 從12朵花里拿走9朵，你想怎么拿？為什么？,（一）擊鼓傳花游戲,（二）動手試一試,2. 還剩幾朵？,,,.?頁腳?,42?#?,二、學(xué)習(xí)新知，自主探究,問題：1. 在圖中你都知道了什么？ 能到前面邊指邊說嗎？,2. 要求的問題是什么？,3. 你能完整地說

16、說這幅圖的意思嗎？,（一）收集信息，回答問題,4. 要求“還剩幾個”你能解答嗎？,5. 這個4是怎么得到的??？把你們的算法和同桌的小朋友 說一說，也可以用學(xué)具擺一擺。,12－8＝4,,.?頁腳?,43?#?,二、學(xué)習(xí)新知，自主探究,（二）自主探究，暴露資源,用學(xué)具擺一擺。,反饋：,問題：1. 都是去掉8個風(fēng)車，他們的去掉方法一樣嗎？,2. 誰聽明白了，能再說說嗎？,小結(jié)：看來我們既可以用10減8，再加個位上的2，

17、 也可以先減去個位上的2，再減去剩下的6。,,3. 能把你們的過程用一個算式表示出來嗎？,,,,.?頁腳?,44?#?,二、學(xué)習(xí)新知，自主探究,（二）自主探究，暴露資源,問題：這道題還有其他的計算方法嗎？,挑一種喜歡的方法和你的同桌說一說。,8＋4＝12,12－8＝4,想加算減,（三）同桌互查，鞏固算法,同桌互相出兩道關(guān)于十幾減8的題，并說出自己是怎么算的。,,.?頁腳?,45?#?,三、運用新知，自主練習(xí),1. 圈一圈，算一算。

18、,問題：（1）結(jié)果是多少？ （2）為什么這么圈？,,.?頁腳?,46?#?,三、運用新知，自主練習(xí),2. 算一算。,問題：（1）邊算邊思考，你有什么發(fā)現(xiàn)？,（2）你能照樣子再出三組題嗎？說給同桌聽一聽。,,,.?頁腳?,47?#?,三、運用新知，自主練習(xí),3. 看誰算得快。,問題：算得快的同學(xué)，你有什么竅門嗎？,,,.?頁腳?,48?#?,作業(yè)：第13頁“做一做”第3題。,四、布置作業(yè),,.?頁腳?,49?#?,十

19、幾減7、6,20以內(nèi)的退位減法,.?頁腳?,50?#?,一、計算鋪墊，導(dǎo)入新知,問題：同學(xué)們算得又對又快，能說說你們是用什么方法算的嗎？,看屏幕口算。,11－9＝,11－8＝,13－9＝,16－9＝,12－8＝,14－8＝,15－9＝,15－8＝,12－9＝,17－8＝,14－9＝,13－8＝,17－9＝,16－8＝,18－9＝,2,7,4,3,4,7,6,6,3,5,5,9,8,9,8,,.?頁腳?,51?#?,二、學(xué)習(xí)新知，自主探究

20、,問題：1. 根據(jù)圖意，你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？先獨立思考，再同桌交流。,2. 誰來說說你提出了什么問題？,（一）收集信息，提出問題,13條金魚，紅的有6條，黑的有幾條？,13條金魚，黑的有7條，紅的有幾條？,3. 你能根據(jù)提出的問題列式解答嗎？,13－6＝□,13－7＝□,一共有13條金魚。,,.?頁腳?,52?#?,二、學(xué)習(xí)新知，自主探究,（二）自主探究，暴露資源,反饋：1. 13－6＝7,6＋7＝13,13－6＝7,問題：說說你是怎么

21、算的。,,,,.?頁腳?,53?#?,二、學(xué)習(xí)新知，自主探究,（二）自主探究，暴露資源,反饋：2. 13－7＝6,7＋6＝13,13－7＝6,問題：說說你是怎么算的。,,,,.?頁腳?,54?#?,三、運用新知，自主練習(xí),1. 擺擺，說說，算算。,問題：（1）你能完整地說說這幅圖的意思嗎？,（2）根據(jù)圖意列出相應(yīng)的算式，并說說你是怎么算的。,,.?頁腳?,55?#?,三、運用新知，自主練習(xí),2. 算一算。,問題：邊算邊思考，你有什么發(fā)現(xiàn)

22、？,,.?頁腳?,56?#?,三、運用新知，自主練習(xí),3.,問題：（1）從圖中你都知道了什么？,（3）你想怎樣解答？,（2）要求的問題是什么？,（4）你是怎么算的？,（5）比較這兩道題，有什么相同點？,,.?頁腳?,57?#?,三、運用新知，自主練習(xí),4. 每人要跳15個。,問題：（1）從圖中你都知道了什么？,（2）你能提出一個問題，并解答嗎？,,.?頁腳?,58?#?,四、布置作業(yè),作業(yè)：第14頁“做一做”第3題。

23、 第15頁練習(xí)三，第4題。,,.?頁腳?,59?#?,20以內(nèi)的退位減法,十幾減5、4、3、2,.?頁腳?,60?#?,一、復(fù)習(xí)舊知,14－8＝,問題：算得真快，你是用什么方法算的？能舉例說說嗎？,15－6＝,17－9＝,12－7＝,15－7＝,11－6＝,14－7＝,13－9＝,搶答。,6,9,8,5,8,5,7,4,小結(jié)：我們可以想加算減，也可以用破十的方法，還可以用 連減的方法，都可以很快地算出答案。,,.

24、?頁腳?,61?#?,二、學(xué)習(xí)新知，自主探究,12－5＝,問題：說說你是怎樣計算的。,7,想加：5＋7＝1212－5＝7,破十：10－5＝55＋2＝7,連減：12－2＝1010－3＝7,（一）以舊引新，解決問題,,.?頁腳?,62?#?,12－5＝,問題：1. 用你喜歡的方法做做下面兩道題。,7,12－4＝,8,12－3＝,9,2. 說說你是怎樣計算的。（除了幾種算法外，還可以 根據(jù)被減數(shù)不變，減數(shù)和差的關(guān)系

25、。）,二、學(xué)習(xí)新知，自主探究,,.?頁腳?,63?#?,11－3＝,問題：說說你是怎樣計算這三道題的。,8,11－4＝,7,11－2＝,9,（二）借助方法，自主探究,二、學(xué)習(xí)新知，自主探究,,.?頁腳?,64?#?,（三）組織研討，總結(jié)算法,問題：我們共同學(xué)習(xí)了怎樣計算“十幾減幾”，當(dāng)我們遇到 這樣的問題時，我們可以怎么辦？,破十,想加,連減,二、學(xué)習(xí)新知，自主探究,,.?頁腳?,65?#?,三、運用新知，自主練習(xí)

26、,1. 填一填。,問題：（1）用你喜歡的方法趕快做一做這些題。,（2）怎么這么快就做完了？說說你是怎樣計算的。,,.?頁腳?,66?#?,問題：（1）從圖中你能知道什么？要求的問題是什么？ （2）能列個算式解決一下嗎？ （3）為什么用減法計算？ （4）說說你是怎樣計算的。,2. 列算式，并計算。,三、運用新知，自主練習(xí),,.?頁腳?,67?#?,3. 已經(jīng)摘下的桃子，每只

27、猴子一個，夠分嗎？,問題：（1）從圖中你都知道了什么？,（3）你想怎樣解答，說說想法。,（2）要求的問題是什么？,三、運用新知，自主練習(xí),,.?頁腳?,68?#?,四、布置作業(yè),作業(yè)：第19頁練習(xí)四，第8題。,,.?頁腳?,69?#?,例5 解決問題,20以內(nèi)的退位減法,.?頁腳?,70?#?,一、計算鋪墊，導(dǎo)入新知,12－8＝,11－2＝,12－3＝,13－4＝,15－7＝,12－6＝,14－5＝,13－7＝,15－9＝,12－4＝

28、,16－8＝,13－6＝,4,9,9,9,8,6,9,6,6,8,8,7,問題：能說說你是怎么計算的嗎？,,.?頁腳?,71?#?,二、學(xué)習(xí)新知，自主探究,（一）仔細觀察，收集信息,問題：1. 看到這個熱鬧而激動的場面，你知道了什么？,2. 誰能完整地說說這道題的意思？,3. 要求“還有幾人沒來”，你們會解決嗎？（可以 畫一畫，也可以算一算，把你的想法表示出來。）,,.?頁腳?,72?#?,2. 要想求“還有幾人沒來”就得知

29、道什么？誰能再說說 ？,,二、學(xué)習(xí)新知，自主探究,（二）反饋監(jiān)控，暴露資源,問題：1. 你們怎么都沒用“我們隊踢進了4個”這條信息？,畫,,算,16－9＝7（人）,追問：這幅圖表示什么意思？,追問：1. 你為什么用減法計算？,2. 算式表示什么意思？,3. 解答得正確嗎？你是怎么知道的？,小結(jié)：要想解決一個問題就要找到和它有關(guān)系的兩條信息，根 據(jù)這兩條和它有關(guān)系的信息，就可以解決這個問題了。,,.?頁腳?,73

30、?#?,三、運用新知，自主練習(xí),小明家有14只雞和5只鴨。公雞有6只， 母雞有幾只？,問題：（1）讀一讀，你知道了什么？,（2）想求“母雞有幾只”，你想怎么解答？,（4）要想求“母雞有幾只”就得知道什么？,14 － 6 8 只,（3）這個算式什么意思？,小結(jié)：這道題中的“5只鴨”與問題沒有關(guān)系，所以在解決 這個問題時，這條信息就是個多余信息。,,.?頁腳?,74?#?,三

31、、運用新知，自主練習(xí),2.,問題：（1）讀一讀，你知道了什么？,（3）你想怎么解答？,（2）要想求“另一組有幾人”，我們得知道什么？,（4）為什么這么列算式？能說說理由嗎？,小結(jié)：根據(jù)這兩條信息我們就可以直接解決最后的問題。,13 － 6 7 人,（5）解答正確嗎？你是怎么知道的？,,.?頁腳?,75?#?,三、運用新知，自主練習(xí),問題：（1）讀一讀，你知道了什么？,（2）要想求“還差幾串”，我們得知道什么？

32、,（3）能列個算式解決一下嗎？,（4）為什么用減法計算？,（5）解答得正確嗎？,3.,還差幾串？,,.?頁腳?,76?#?,作業(yè)：第22頁練習(xí)五，第1題、第4題。,四、布置作業(yè),,.?頁腳?,77?#?,20以內(nèi)的退位減法,例6 解決問題,.?頁腳?,78?#?,一、復(fù)習(xí)舊知,9＋7＝,11－2＝,12－4＝,14－8＝,13－7＝,8＋6＝,14－6＝,15－9＝,11－6＝,16－8＝,17－9＝,12－5＝,16,9,8,6,6

33、,14,8,6,5,8,8,7,15－7＝,13－4＝,4＋8＝,11－3＝,8,9,12,8,問題：能說說你們是用什么方法算的嗎？,,.?頁腳?,79?#?,二、學(xué)習(xí)新知，自主探究,（一）仔細觀察，收集信息,問題：1. 讀一讀，你知道了什么？要解決的問題是什么？,3. 想求“小華比小雪多套中幾個”，你會解決嗎？ （可以擺一擺、畫一畫、算一算，把你的想法表示出來。）,2. 你能完整地說說這道題的意思嗎？,,.?頁腳?,80?#?,

34、二、學(xué)習(xí)新知，自主探究,（二）反饋監(jiān)控，暴露資源,小結(jié)：我們用擺、畫、算的方法知道了小華比小雪多套中5個。,問題：1. 小華比小雪多套中幾個？ 看著這幅圖說說你是怎么想的。,2. 小華套的圈被分成了幾部分？ 哪兩部分？,3. 小華比小雪多套中幾個？,問題：1. 五角星表示什么？桃心又表示 什么？說說你是怎么想的。,小結(jié)： 用畫的方式也能讓我們一眼就看出小華比小雪多套中5個。,3. 小華比小雪

35、多套中幾個？,小結(jié)： 通過擺，我們一眼就能看出來小華比小雪多套中5個。,問題：1. 你為什么用減法算？,2. 7表示什么意思？能看著左邊的 圖解釋一下嗎？（提示：7表示 與小雪套中同樣多的小華套中 的數(shù)量。）,3. 小華比小雪多套中幾個？,2. 小華套的圈被分成了幾部分？ 哪兩部分？,,,,.?頁腳?,81?#?,1.,（1）小雪比小華少套中幾個？,（2）怎么你們得出的結(jié)果和“小華比小

36、雪多套中幾個” 的結(jié)果是一樣的？,（3）“小雪比小華少套中幾個”，你能列個算式嗎？,12－7＝5（個）,二、學(xué)習(xí)新知，自主探究,（三）拓展遷移，解決問題,（4）你為什么這么列算式？,（5）這里面的7表示什么意思？,問題：,想一想：小雪比小華少套中幾個？,,.?頁腳?,82?#?,問題：（1）相差幾個？你能在圖中指出來嗎？,（2）會列算式嗎？,想一想：小華套中的和小雪套中的相差幾個？,12－7＝5（個）,二、學(xué)習(xí)新知

37、，自主探究,（3）怎么也這么列式？,2.,（三）拓展遷移，解決問題,,.?頁腳?,83?#?,問題：1. 同一幅圖，三種不同的問法，為什么算式卻相同？,2. 為什么用減法計算？,小華套中的和小雪套中的相差幾個？,12－7＝5（個）,二、學(xué)習(xí)新知，自主探究,（四）觀察對比，建立差的概念,小華比小雪多套中幾個？,小雪比小華少套中幾個？,小結(jié)：看來求多多少，少多少，也就是在求相差多少，用減法計算。,,.?頁腳?,84?#?,三、運用新知，自主

38、練習(xí),1.,問題：（1）讀一讀，你知道了什么？,（2）要解決這個問題，能列個算式嗎？,（4）這個算式什么意思？,13 － 8 5 箱,（3）為什么用減法計算？,（5）根據(jù)所給的信息，你還能提出什么問題？ 自己試著解決一下。,,.?頁腳?,85?#?,三、運用新知，自主練習(xí),2. 猴子和小鹿去摘蘋果。,問題：（1）讀一讀，你知道了什么？,（2）你能提出問題并解答嗎？（三種問法，并解答。）,,.

39、?頁腳?,86?#?,作業(yè)：第23頁練習(xí)五，第7題、第9題。,四、布置作業(yè),,.?頁腳?,87?#?,整理和復(fù)習(xí),.?頁腳?,88?#?,一、復(fù)習(xí)舊知,12－9＝,15－6＝,17－8＝,11－5＝,14－7＝,11－3＝,13－6＝,18－9＝,16－8＝,13－4＝,17－9＝,11－2＝,13－7＝,12－8＝,15－7＝,14－6＝,11－8＝,16－9＝,13－8＝,15－9＝,14－5＝,15－8＝,14－8＝,13－6＝,

40、問題：1. 我們在計算20以內(nèi)退位減法時都用了哪些方法？,2. 用破十法算，應(yīng)該注意些什么？,3,9,9,6,7,8,7,9,8,9,8,9,6,4,8,8,3,7,5,6,9,7,6,7,,.?頁腳?,89?#?,二、整理復(fù)習(xí)，溝通聯(lián)系,（一）整理復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法,材料：（1）20以內(nèi)所有退位減法的算式卡片。 （2）一張表格。,問題：誰來說一說你們想怎樣整理？,提示：想一想組內(nèi)怎樣分工合作才能整理得又快又好。

41、,1. 小組合作，自主整理。,,.?頁腳?,90?#?,（1）說說你們是怎么整理的。,12－813－814－815－816－817－8,12－713－714－715－716－7,12－613－614－615－6,12－513－514－5,12－413－4,12－3,（3）在算的過程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？,（2）請同學(xué)們快速算出每道算式的結(jié)果，并把它 寫在算式的后面。,（4）為什么會出現(xiàn)后

42、一道題比前一道題差多“1”的 情況呢？（無論橫著看還是豎著看，算式的結(jié)果 一個比一個多“1”或一個比一個少“1”。）,晶晶,（一）整理復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法,2. 集體匯報，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。,問題：,二、整理復(fù)習(xí)，溝通聯(lián)系,,.?頁腳?,91?#?,（二）整理復(fù)習(xí)解決問題,（1）說一說你知道了哪些信息。,（3）誰能列個算式？,12－9＝3（朵）,（2）要求這個問題怎么想？,（4）為什么用減法算？,（6）根據(jù)所

43、給信息還可以提出哪些問題？,1.,（5）解答正確嗎？,問題：,二、整理復(fù)習(xí)，溝通聯(lián)系,,.?頁腳?,92?#?,（1）讀一讀，你知道了什么？,（2）要解決這個問題，我們得知道什么？,（3）你怎么沒用“我折了8只”這條信息??？,14 － 6 8 只,（4）能列個算式嗎？,（5）為什么用減法算？,（6）解答正確嗎？,（二）整理復(fù)習(xí)解決問題,2.,問題：,二、整理復(fù)習(xí)，溝通聯(lián)系,,.?頁腳?,93?#?,（1

44、）讀一讀，你知道了什么？,（2）要解決這個問題，得知道什么？,3. 小貓去河邊垂釣，經(jīng)過努力小貓帶著收獲回來了。,17－9＝8（條）,（3）能列個算式嗎？,（4）為什么用減法算？,（6）根據(jù)所給的信息，你能提出其他的問題并寫在題紙上嗎？,（5）解答正確嗎？,（二）整理復(fù)習(xí)解決問題,問題：,二、整理復(fù)習(xí)，溝通聯(lián)系,,.?頁腳?,94?#?,三、布置作業(yè),作業(yè)：第25頁練習(xí)六，第4題。 第26頁練習(xí)六，第6題。,,.?頁腳?,9

45、5?#?,分類與整理,簡單統(tǒng)計表,.?頁腳?,96?#?,一、回顧舊知,問題：仔細觀察，你看到了什么？可以怎樣分類呢？,完成：1. 按形狀分一分，在教材上涂一涂。,2. 每種圖形各有幾個？,,.?頁腳?,97?#?,二、分類計數(shù)，認識簡單統(tǒng)計表,（一）借助情境，按不同標準分類,,.?頁腳?,98?#?,,,二、分類計數(shù)，認識簡單統(tǒng)計表,（二）分類計數(shù)，填寫簡單統(tǒng)計表,按大人、孩子分,按性別分,,認表,問題：你想按照哪種方法分組？數(shù)一數(shù)每

46、組各有多少人？,,.?頁腳?,99?#?,人數(shù),大人,孩子,8,4,二、分類計數(shù)，認識簡單統(tǒng)計表,（二）分類計數(shù)，填寫簡單統(tǒng)計表,,按大人、孩子分,介紹：我們可以把數(shù)的結(jié)果填寫出來。,,返回,,.?頁腳?,100?#?,二、分類計數(shù)，認識簡單統(tǒng)計表,（二）分類計數(shù)，填寫簡單統(tǒng)計表,,按性別分,人數(shù),男,女,6,6,,返回,介紹：我們可以把數(shù)的結(jié)果填寫出來。,,.?頁腳?,101?#?,（三）認識簡單統(tǒng)計表,二、分類計數(shù)，認識簡單統(tǒng)計表,

47、,按性別分,,按大人、孩子分,人數(shù),大人,孩子,8,4,人數(shù),男,女,6,6,介紹：剛才我們把分類的結(jié)果整理出來了，大家一起填寫的 就是簡單的統(tǒng)計表。,問題：觀察2個統(tǒng)計表，有什么相同點？有什么不同點？,,.?頁腳?,102?#?,（四）分類整理，鞏固認識,二、分類計數(shù)，認識簡單統(tǒng)計表,人數(shù),左,右,6,6,問題：1. 還可以怎樣分？按照想法填寫統(tǒng)計表。,2. 觀察統(tǒng)計表，你都知道了什么？,,.?頁腳?,103?#

48、?,（一）分類整理下面的圖形,三、運用知識，解決問題,問題：1. 如果把這些圖形分成兩組，可以怎樣分？,2. 請把分組的結(jié)果表示出來。,個數(shù),平面圖形,立體圖形,15,13,,.?頁腳?,104?#?,三、運用知識，解決問題,（二）動腦筋，做一做,問題：1. 如果把全班同學(xué)分成兩組，可以怎樣分？,2. 你能在表中把分組的結(jié)果表示出來嗎？,人數(shù),男,女,3. 觀察統(tǒng)計表，你都知道了什么？,4. 你能提出什么數(shù)學(xué)問題？,5. 想一想，還可以

49、怎樣分？,,.?頁腳?,105?#?,四、布置作業(yè),作業(yè)：第31頁練習(xí)七，第5題、第6題。 第32頁練習(xí)七，第7題、第8題。,,.?頁腳?,106?#?,分類與整理,象形統(tǒng)計圖,.?頁腳?,107?#?,整理前的書架,整理后的書架,一、創(chuàng)設(shè)情境，體會分類整理的意義,問題：如果要看《365夜故事》，你更愿意從哪個書架上找？ 說說你是怎么想的。,,.?頁腳?,108?#?,二、分類計數(shù)，認識象形統(tǒng)計圖,（一

50、）借助情境，進行分類,,.?頁腳?,109?#?,（二）選定標準，分類計數(shù),二、分類計數(shù)，認識象形統(tǒng)計圖,,.?頁腳?,110?#?,（三）動手操作，表示結(jié)果,二、分類計數(shù)，認識象形統(tǒng)計圖,問題：你能用自己喜歡的方法，把分類和計數(shù)的結(jié)果清楚地表示 出來嗎？ （提示：可以畫一畫、寫一寫，也可以擺一擺。）,,.?頁腳?,111?#?,我是這樣擺的，先分一分，再數(shù)一數(shù)。,我是這樣表示的。,二、分類

51、計數(shù)，認識象形統(tǒng)計圖,（三）動手操作，表示結(jié)果,問題：還有不同的表示方法嗎？,,.?頁腳?,112?#?,（四）認識象形統(tǒng)計圖，讀圖回答問題,介紹：像這樣畫出的圖，可以稱為象形統(tǒng)計圖。,問題：哪種氣球最多？哪種氣球最少？你是怎么知道的？,二、分類計數(shù)，認識象形統(tǒng)計圖,,.?頁腳?,113?#?,（五）研討其他標準,二、分類計數(shù)，認識象形統(tǒng)計圖,問題：還可以怎樣分？,,.?頁腳?,114?#?,（三）動手操作，分類表示,我是這樣表示的。,

52、我是這樣擺的，先分一分，再數(shù)一數(shù)。,二、分類計數(shù)，認識象形統(tǒng)計圖,問題：還有不同的表示方法嗎？,,.?頁腳?,115?#?,（四）認識象形統(tǒng)計圖，讀圖回答問題,二、分類計數(shù)，認識象形統(tǒng)計圖,介紹：像這樣畫出的圖，可以稱為象形統(tǒng)計圖。,問題：哪種顏色的氣球最多？哪種顏色的氣球最少？ 你是怎么知道的？,,.?頁腳?,116?#?,二、分類計數(shù)，認識象形統(tǒng)計圖,問題：還可以怎樣分？,（五）研討其他標準,,.?頁腳?,1

53、17?#?,三、運用知識，解決問題,問題：仔細觀察，你看到了什么？可以怎樣分類呢？,完成：1. 按水果的種類分一分，在教材上涂一涂、填一填。,2. 按卡片的形狀分一分，在教材上涂一涂、填一填。,,.?頁腳?,118?#?,四、布置作業(yè),作業(yè)：第29頁練習(xí)七，第1題。 第30頁練習(xí)七，第3題。,,.?頁腳?,119?#?,數(shù)數(shù) 數(shù)的組成,100以內(nèi)數(shù)的認識,.?頁腳?,120?#?,一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題,,（一）談話復(fù)習(xí)，

54、導(dǎo)入新課,0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20,數(shù)學(xué)課上我們已經(jīng)認識了很多“數(shù)”，回憶一下，我們都學(xué)過哪些數(shù)。,,.?頁腳?,121?#?,一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題,,（二）猜數(shù)感知，揭示課題,,.?頁腳?,122?#?,（二）結(jié)合實際，感受大數(shù),交流：1. 回憶一下，生活中在哪兒見過比20大的數(shù)？ 舉例說明，感受身邊的大數(shù)。,2. 揭示課題：今天學(xué)習(xí)

55、《100以內(nèi)數(shù)的認識》。,,,,,,,一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題,,.?頁腳?,123?#?,二、數(shù)數(shù)探索，認識單位“百”,（一）借助學(xué)具，突破拐彎數(shù),數(shù)一數(shù)你手里有多少根小棒。,我應(yīng)該把“百位”放在哪里呢？,,.?頁腳?,124?#?,二、數(shù)數(shù)探索，認識單位“百”,（二）鞏固練習(xí)，培養(yǎng)估算意識,1. 先圈出10顆，再估一估共有多少顆。2. 數(shù)一數(shù)，實際有多少顆。,,.?頁腳?,125?#?,三、結(jié)合學(xué)具，理解組成,,從你的小棒中，拿

56、出4個十和6個一，合起來是多少呢？,和同桌同學(xué)邊擺邊說，7個十是多少？3個十和9個一合起來是多少……,,,.?頁腳?,126?#?,它是由（ ）個十和（ ）個一組成的。,三、結(jié)合學(xué)具，理解組成,看到這幅圖，你都知道了什么？,3,5,,.?頁腳?,127?#?,三、結(jié)合學(xué)具，理解組成,數(shù)一數(shù)，填一填。,6,5,7,8,,.?頁腳?,128?#?,四、布置作業(yè),作業(yè)：尋找身邊100以內(nèi)的數(shù)。 第40頁練習(xí)八，第9題、第11

57、題。,,.?頁腳?,129?#?,100以內(nèi)數(shù)的認識,比較大小,.?頁腳?,130?#?,2. 比79多1的數(shù)是（ ）； 比79少1的數(shù)是（ ）。,一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課,78,80,3. 74是由（ ）個十和（ ）個一組成的。,7,4,70、71、72、73、74、75、76、77、78、79,,,.?頁腳?,131?#?,二、觀察說理，比較大小,（一）觀察思考，比較大小,1.,同學(xué)們,你們是怎么比較大小的？

58、為什么個位上的數(shù)字不用進行比較了？,,.?頁腳?,132?#?,二、觀察說理，比較大小,這兩個數(shù)有什么相同的地方嗎？當(dāng)十位上的數(shù)相同時，該怎樣比較這兩個數(shù)的大小呢？,（一）觀察思考，比較大小,2.,,,.?頁腳?,133?#?,二、觀察說理，比較大小,這兩組數(shù)，在比較時，有什么區(qū)別嗎？回憶我們是怎么比較的。,快來說一說，100以內(nèi)的數(shù)是如何進行大小比較的？,（一）觀察思考，比較大小,,.?頁腳?,134?#?,二、觀察說理，比

59、較大小,（二）依據(jù)方法，練習(xí)比較,＞,＜,1. 在 里填上“＞”“＜”或“＝”。,,.?頁腳?,135?#?,二、觀察說理，比較大小,＜,＜,＜,＞,＞,＝,2. 在 里填上“＞”“＜”或“＝”。,（二）依據(jù)方法，練習(xí)比較,,.?頁腳?,136?#?,三、結(jié)合情境，理解“多些少些”,（一）結(jié)合情境，引出話題,,,.?頁腳?,137?#?,三、結(jié)合情境，理解“多些少些”,（二）描述數(shù)量關(guān)系,,,,知道了三種顏色小球的個數(shù)，怎樣描

60、述它們的關(guān)系呢？,紅球和黃球比呢？,,.?頁腳?,138?#?,三、結(jié)合情境，理解“多些少些”,（三）鞏固練習(xí),,.?頁腳?,139?#?,解決問題,100以內(nèi)數(shù)的認識,.?頁腳?,140?#?,一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課,,,58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？,同學(xué)們，看，這里有許多漂亮的珠子，我想把它穿成手串，你們愿意和老師一起穿嗎？在穿手串的時候，注意老師的要求。,,.?頁腳?,141?#?,二、自主探究，解決問題,（一）觀察

61、發(fā)現(xiàn)，提取信息,,,,58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？,同學(xué)們，從這幅圖中你能知道什么？,,.?頁腳?,142?#?,二、自主探究，解決問題,（二）自主探究，解決問題,你想怎么解決呢？自己試一試，和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下。,剩下的8個還能穿成一串嗎？為什么？解答正確嗎？檢驗一下吧！,,,,,,,.?頁腳?,143?#?,二、自主探究，解決問題,（三）理解方法，拓展提升,如果5個穿成一串，這些珠子能穿成幾串？,,.?頁腳?,14

62、4?#?,8,,,,,,,,,,,8個十和2個一,“裝滿”是什么意思？,1.,三、鞏固練習(xí)，拓展提升,,.?頁腳?,145?#?,三、鞏固練習(xí)，拓展提升,2. 8個盒子能裝下這些杯子嗎？,,.?頁腳?,146?#?,四、布置作業(yè),作業(yè)：第47頁練習(xí)十，第1題、第3題。,,.?頁腳?,147?#?,100以內(nèi)數(shù)的認識,整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法,.?頁腳?,148?#?,一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課,1. 3個十和2個一合起來是（ ）

63、。,2. 5個十和8個一合起來是（ ）。,3. 46里面有（ ）個十和（ ）個一。,4. 28里面有（ ）個十和（ ）個一。,32,58,4,6,2,8,,.?頁腳?,149?#?,二、結(jié)合情境，探求算法,（一）情境引入，導(dǎo)入新課,同學(xué)們，老師要給大家發(fā)寫字本了，你都看到了什么？根據(jù)你看到的信息，你能提出什么問題？,,.?頁腳?,150?#?,二、結(jié)合情境，探求算法,（二）組織交流，探究算法,,,,30

64、 ＋ 2 ＝ 2＋30＝,32,32,一共有多少本呢？你打算怎么解決？,30＋2等于多少呢？你是怎樣計算的？,,.?頁腳?,151?#?,二、結(jié)合情境，探求算法,（二）組織交流，探究算法,32 － 2 ＝,30,32 － 30 ＝,2,,.?頁腳?,152?#?,三、應(yīng)用實踐，反饋練習(xí),1. 擺一擺。,先擺5捆，再擺6根，然后列出相應(yīng)的算式。,,.?頁腳?,153?#?,2. 比比看，誰算得又快又準。,50,

65、95,30,72,70,76,60,9,4,26,8,80,三、應(yīng)用實踐，反饋練習(xí),,.?頁腳?,154?#?,三、應(yīng)用實踐，反饋練習(xí),3. 數(shù)學(xué)游戲：烤玉米。,,.?頁腳?,155?#?,四、布置作業(yè),作業(yè)：第49頁練習(xí)十一，第2題、第3題、 第5題。,,.?頁腳?,156?#?,綜合與實踐,擺一擺，想一想,.?頁腳?,157?#?,一、創(chuàng)設(shè)情境，初步體會,個位,十位,,,.?頁腳?,158?#?,二、動手操作，提升認識,

66、（一）指導(dǎo)擺一擺，體會位值思想,,.?頁腳?,159?#?,二、動手操作，提升認識,（二）合作擺一擺，體會有序思考的方法,合作要求：1. 擺出所有的數(shù)； 2. 怎樣匯報能讓大家聽得清楚，看得明白？,合作問題：你能用3個●擺出不同的數(shù)嗎？,個位,十位,,.?頁腳?,160?#?,二、動手操作，提升認識,（二）合作擺一擺，體會有序思考的方法,合作要求：1. 擺出所有的數(shù)； 2. 怎樣匯報能讓大家聽得清

67、楚，看得明白？,合作問題：你能用3個●擺出不同的數(shù)嗎？,,.?頁腳?,161?#?,（三）嘗試擺一擺，運用有序思考的方法,要求：1. 不遺漏，不重復(fù)，用4個●擺出不同的數(shù)。 2. 把擺的結(jié)果按順序說一說。,二、動手操作，提升認識,,.?頁腳?,162?#?,（四）回顧整理，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,問題：1. 我們已經(jīng)用了幾個●擺數(shù)？擺出了哪些數(shù)？,2. 觀察下面這些數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？,二、動手操作，提升認識,,.?頁腳?,163?#?,（

68、五）驗證發(fā)現(xiàn)，匯總情況,問題：不用擺，你能說出用5個●可以表示出哪些數(shù)嗎？,驗證：擺一擺，驗證一下你的想法。,思考：用9個●可以表示出哪些數(shù)？7個呢？6個？8個？,二、動手操作，提升認識,41,32,23,14,5,50,,.?頁腳?,164?#?,（五）驗證發(fā)現(xiàn)，匯總情況,總結(jié)：你有什么想告訴大家的？,二、動手操作，提升認識,,.?頁腳?,165?#?,三、打破定勢，拓展認識,思考：按照剛才的發(fā)現(xiàn)，10個●可以表示出幾個數(shù)呢？,驗證：