幼兒園建筑資料總匯

1、經(jīng)典案例,材料篇:ring around a tree樹屋幼兒園,,,日本建筑事務(wù)所tezuka architects ，這座附加建筑是為始建于2007年的日本立川富士幼兒園所設(shè)計(jì)的。新建建筑與原有幼兒園相鄰，它不僅作為英語教室使用，同時(shí)還是該幼兒園的校車車站。,建筑物被蔓生的枝杈和茂密的樹葉穿透，打破了室內(nèi)與室外，建筑與自然環(huán)境之間的界限。7塊交錯(cuò)排列的樓板小心翼翼的包圍著中心大樹，建筑內(nèi)部的柱子和樓梯隱藏在樹葉和枝杈的

2、陰影中，保持了建筑完整性。,,,,半暴露的結(jié)構(gòu)被中心樹木巨大的枝葉覆蓋。建筑內(nèi)部高5米，這個(gè)開放的巨大“樹屋”中有許多壓縮和封閉的空間，只有半蹲、爬行的小朋友才能通過。為了保護(hù)在建筑中活動(dòng)的小朋友，建筑師沒有設(shè)計(jì)過多的障礙物和欄桿，而是在地面上覆蓋了一層橡膠墊，這樣可以減輕一些意外磕碰對(duì)兒童的傷害。,,,被玻璃立面包圍的部分設(shè)有兩間教室，內(nèi)部擺放了一些古色古香的課桌椅。這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境希望能通過一系列緊縮元素的使用，營(yíng)造一個(gè)豐富而

3、開放的氛圍。,,,從建筑底部仰望到的景象，就像 藤蔓一樣，繞著樹而生。,,,色彩篇:Els Colors,總 述,工程名稱：els color 幼兒園 坐落地點(diǎn)：巴塞羅那，西班牙占地面積：15.709m2結(jié)構(gòu): 金屬垂直結(jié)構(gòu)、混凝土結(jié)構(gòu)。,基地和總平面圖,,平面圖,,功能分區(qū),,,,入口處空間作為一個(gè)過渡的區(qū)域，以分隔不同年齡階段的孩子，并被圍合起來成為一個(gè)自由活動(dòng)的空間,,,兩個(gè)平行的建筑中心的天井是一塊非常明朗的縱向空間

4、，地面采用綠色橡膠地板，孩子玩耍時(shí)既衛(wèi)生又安全。,,,在某種程度上，也讓所有的教室自然而然地連成一片，毫無割裂之感。同時(shí)，在這樣的空間中活動(dòng)，不僅拉進(jìn)了不同班級(jí)孩子的關(guān)系，增進(jìn)交流，也使得建筑的室內(nèi)與室外建立了某種聯(lián)系。,,,兩排教室并行排列，一條走廊分隔了1~2歲及2~3歲孩子的活動(dòng)區(qū)域,,,每間教室都包含有衣帽間、衛(wèi)生間等獨(dú)立空間 。公共衛(wèi)生間與其他空間有所不同，外層是一個(gè)玻璃窗體，坐便器部分被不透明的灰色鍍鋅金屬層所包裹，像孩子玩

5、耍用的積木。,,,建筑的外圍有一圈十分優(yōu)雅的金屬柵欄，厚金屬條縱向排列，圍合成一塊自由活動(dòng)的空間,幼兒園色彩分析,,3--6歲的孩子一般喜歡亮麗和諧的顏色，這既是他們的心理特點(diǎn)，也是他們心理的需要。從色彩學(xué)上，高透明度、高飽和度的顏色，暖色的搭配和創(chuàng)意，可以使孩子的心情產(chǎn)生歡快、興奮及喜悅的心情。特別是米黃、湖藍(lán)及紫色，這幾種顏色頗具感情和自然氣息，互相搭配加創(chuàng)意可以形成活潑、歡快的良好育兒氛圍。,,這些體塊大小相同，每個(gè)體塊構(gòu)成一個(gè)單

6、元，通過顏色區(qū)分。正面一部分被穿上了一件鍍鋅金屬“外衣”，與彩色的玻璃幕墻并行排列，夜晚的時(shí)候，在這件不透明的“外衣”的作用下，透明的彩色玻璃幕墻顯得格外突出,圖紙篇:大連幼兒園,,,,,建筑師：Debbas Architecture地點(diǎn)：中國(guó) 大連項(xiàng)目年份：2010,,,,,,,,,設(shè)計(jì)采用動(dòng)態(tài)流體的形式，主要是考慮了當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件（氣候條件是最初方案設(shè)計(jì)的重要組成部分），試圖是供兒童使用的活動(dòng)室得到良好的光照

7、條件，弓形混凝土外墻有助于驅(qū)趕寒冷，東部則充分利用了天然采光的優(yōu)勢(shì)。另一方面，流線型的設(shè)計(jì)，對(duì)風(fēng)有導(dǎo)向作用，保證了兒童室外活動(dòng)場(chǎng)所風(fēng)速低的要求。,1.流線形建筑形體,案例設(shè)計(jì)特征點(diǎn),,,采用單元組合式的空間組織，并在外部形式上體現(xiàn)內(nèi)部功能，使外立面韻律感強(qiáng)，功能上標(biāo)準(zhǔn)化程度高。 在功能分區(qū)上，管理區(qū)和兒童活動(dòng)區(qū)分區(qū)明確，避免的相互干擾，也方便使用和管理。 廳式的布局，一方面提供了多功能的使用空間（展示、集體活動(dòng)），另一方

8、面也方便保育員觀察、管理。,2.合理的空間組織,,,3.單元體的設(shè)計(jì),場(chǎng)地分析 1.交通分析,,場(chǎng)地分析 2.日照風(fēng)向分析,,場(chǎng)地分析 3.噪音分析,,細(xì)節(jié)篇:巴西圣保羅佳期幼園,地形,,幼兒園位于市里某居民區(qū)附近，環(huán)境相對(duì)安靜，適宜幼兒園的建設(shè)。建筑用地較為平坦，不存在高差問題。,,,設(shè)計(jì)之初，首先要設(shè)想出一個(gè)抽象的空間，脫離普通托兒所的設(shè)計(jì)套路，充滿童趣，能夠滿足托兒所涉及的多種功能需求。在平面上

9、，該幼兒園的形態(tài)呈“L”形，“L”包圍的區(qū)域用作戶外活動(dòng)用地。建筑形體以矩形體塊的拼接為主，規(guī)矩的布局與形體的穿插形成了穿越式的空間。矩形凸窗給予了孩子寬廣的視野，給建筑形體帶來了變化與創(chuàng)新。,形體分析,,,交通流線主要以坡道構(gòu)成，省去了樓梯給兒童帶來的危險(xiǎn)性與不便,流線,,,在交通上，兩個(gè)中庭與戶外連接，增強(qiáng)建筑內(nèi)外聯(lián)系，坡道居于建筑中央，兒童主要活動(dòng)區(qū)域之間沒有明確界限，給兒童一個(gè)相對(duì)自由、富有想象力的空間流線,,,,建筑并未有

10、明確的重復(fù)單元，而是將不同的空間賦予了更多的功能。幼兒園的行政區(qū)域位于建筑中庭附近，方便管理與對(duì)外交流。幼兒園提供質(zhì)量上佳的空氣和水、地?zé)嵩O(shè)備和協(xié)調(diào)的照明裝置。景觀設(shè)計(jì)構(gòu)想以保證孩子們之間的安全互動(dòng)為中心思想,功能與單元組合,,,幼兒園的兒童活動(dòng)空間主要由大尺度空間組成，立面采用玻璃幕墻，在解決采光與兒童活動(dòng)空間的同時(shí)盡可能的給與孩子自由、開敞的活動(dòng)空間。,空間分析,,,材質(zhì)分析,幼兒園內(nèi)部以木地板與柔軟的地毯為主，建筑整體除了使

11、用天然材料之外，還采用黃色、橙色和紅色等鮮亮的色調(diào)，創(chuàng)造出一種趣味盎然的氣氛。,建筑表現(xiàn)篇:路金斯幼兒園,,,位于：德國(guó)斯圖加特建筑師：貝尼斯面積：316m2建造時(shí)間：1990,,,該船型建筑有兩層，首層有直接通向花園的入口，從入口穿過舷梯可以上到二層。建筑內(nèi)沒有屋頂或墻壁，卻有篷帆、桅桿和船舷。在西南側(cè)有可以收回的簾幕來遮 蔽夏日的陽光，簾幕好比可以升降的篷帆，該設(shè)計(jì)進(jìn)一步強(qiáng)化了船型的隱喻。從建筑元素的角度出發(fā)，覺得這座建筑不屬

12、于這個(gè)世界，看上去像正在群山間航行的大 船。,,,建筑立面簡(jiǎn)潔，色彩協(xié)調(diào)明快，外觀構(gòu)圖以各種立方體和自然的藍(lán)灰主色調(diào)，加上明快的三原色有機(jī)構(gòu)成,德國(guó)路金斯蘭幼兒園在視覺感觀和空間體驗(yàn)上給了兒童更多的想象空間，另外在開窗的高度和空間的尺度上也更符合兒童的生理特征。,設(shè)計(jì)特點(diǎn),這個(gè)幼兒園在設(shè)計(jì)中很注意兒童的空間感受，用一個(gè)“室內(nèi)大街”串連各個(gè)功能塊，同時(shí)也提供了可靈活使用的游戲空間。結(jié)構(gòu)的造型在給兒童帶來新奇和刺激的同時(shí)也給室內(nèi)設(shè)計(jì)帶來了

13、一定的不規(guī)則性，創(chuàng)造出不同尋常的空間變化，給幼兒比較直接的取得視覺沖擊效果。反映了“新、奇、趣、美”的幼教建筑個(gè)性風(fēng)格,排版篇:Medo brundo幼兒園,,,位于克羅地亞的薩格勒布市的Medo brundo幼兒園竣工于2005年，該幼兒園項(xiàng)目面積2300平方米。,,,如何在一個(gè)小地塊上設(shè)計(jì)出一個(gè)幼兒園，如果該地塊位處一個(gè)九層樓建筑的南向，而又避免光線被阻擋，如何處理該地塊周邊復(fù)雜的交通情況？ 這個(gè)建筑很好得解決了這個(gè)問題。

14、設(shè)計(jì)師把幼兒園的主路口設(shè)置在西面，南面為主干道，這樣有效地避免了來往的汽車對(duì)小朋友們上下學(xué)時(shí)所產(chǎn)生的安全隱患。避開了上下學(xué)高峰期所導(dǎo)致的交通滯留問題。建筑北面樓梯層高為三層，從一定程度上改善了光照問題。,地形分析,,,幼兒園以矩陣的形式在較小的地塊上組建了單元和庭院。這種棋盤式的構(gòu)建方式將空曠度從平面轉(zhuǎn)化成垂直——產(chǎn)生花園，平臺(tái)，走廊，樓梯等。,該幼兒園最初的構(gòu)想是建造一個(gè)單層的地毯式建筑——緊湊，內(nèi)向，自成一體，有著明確界定的邊界。由

15、于周邊地理環(huán)境的的限制，因此該“地毯”后來向著有陽光的方向移動(dòng)前進(jìn)。所以建筑就向豎向延伸。于是就產(chǎn)生了這樣一種特殊的造型。,體型推敲,,,本建筑以一條主要的交通空間為主干道，用來聯(lián)系兩邊的各個(gè)模塊式的空間。使得整個(gè)平面有明確的交通路線，看起來緊湊，清爽，簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單。 一樓的音體活動(dòng)空間位于4個(gè)單元空間的中心，方便使用。 但是整個(gè)建筑只有一部樓梯，對(duì)樓上的兒童安全疏散有一定影響。,平面分析：,,,從這幅圖中

16、我們可以清晰得看到這個(gè)幼兒園的功能分區(qū)。在各個(gè)單元空間之間的空間還設(shè)置了草坪。增大了綠化面積，讓小孩子有一種接近自然的感覺。 但是我們考慮到光照，認(rèn)為位于北面的草坪中的植物可能會(huì)光照不足，不知道在實(shí)際情況中是否有這個(gè)問題。 整個(gè)建筑對(duì)外視景極好，北面三層拔高后，北面原本光照條件不太好的位置也獲得了理想的充足的光照,光照分析,,,,,從下方的南側(cè)到北側(cè)依次連接4個(gè)活動(dòng)單元，間差4個(gè)綠化內(nèi)庭，中間位置設(shè)置大空間活動(dòng)場(chǎng)地，所有