[學(xué)習(xí)]概念教學(xué)比賽課件：基因的表達(dá)上課課件好

1、基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成 ——教學(xué)設(shè)計(jì)思路,人教版必修2 第4章 第1節(jié),,,目錄,一、,二、,三、,四、,說(shuō)教材,說(shuō)教法,說(shuō)學(xué)法,教學(xué)過(guò)程,板書設(shè)計(jì),五、,,,,,人教版生物必修2遺傳與細(xì)胞進(jìn)化,,第4章基因的表達(dá),,第1節(jié)基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成,一、說(shuō)教材,1.地位與作用,基因的本質(zhì),基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成,基因?qū)π誀畹目刂粕锏淖儺?,承上,啟下,高考必考內(nèi)容之一,,2.

2、教學(xué)目標(biāo),知識(shí)目標(biāo),能力目標(biāo),情感目標(biāo),,,,概述遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,培養(yǎng)合作探究能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)方法分析堿基與氨基酸的對(duì)應(yīng)關(guān)系。,體驗(yàn)基因表達(dá)過(guò)程的邏輯美和和諧美，養(yǎng)成事物是普遍聯(lián)系的觀點(diǎn),3.教學(xué)重難點(diǎn),遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程遺傳信息的翻譯過(guò)程,重點(diǎn),難點(diǎn),,,二、說(shuō)教學(xué)方法,過(guò)程模擬演示法,實(shí)驗(yàn)探究法,提問(wèn)法,集體討論法,,學(xué)生為主體,學(xué)案導(dǎo)學(xué),,,課件動(dòng)畫,,啟發(fā)提問(wèn),,引導(dǎo)思考,三、說(shuō)學(xué)習(xí)方法,,自主探究,,,

3、四環(huán)式學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),新課標(biāo)倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)理念,,獨(dú)立思考團(tuán)隊(duì)合作,新課講解,歸納總結(jié),2,3,四、教學(xué)過(guò)程,,問(wèn)題探究式導(dǎo)入,1,1.問(wèn)題探究式導(dǎo)入根據(jù)學(xué)生感興趣的明星母女照片設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生探究，導(dǎo)入新課。,四、教學(xué)過(guò)程,2.新課講解 通過(guò)分析科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)，結(jié)合層層梯進(jìn)式的提問(wèn)、動(dòng)畫演示、圖表分析等方法來(lái)突破各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，活躍課堂，達(dá)到教學(xué)目的。,,,,四、教學(xué)過(guò)程,①分析科學(xué)家實(shí)驗(yàn)，整體探究基因表達(dá)過(guò)程,②析圖

4、比較DNA和RNA為轉(zhuǎn)錄的學(xué)習(xí)做鋪墊,④理解密碼子和反密碼子的概念,③突破轉(zhuǎn)錄的過(guò)程這一重難點(diǎn),⑤突破翻譯的過(guò)程這一重難點(diǎn),,四、教學(xué)過(guò)程,,3.歸納總結(jié)：轉(zhuǎn)錄和翻譯的概念和比較表,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,五、板書設(shè)計(jì),場(chǎng)所,模板,原則,條件,細(xì)胞核,DNA的一條鏈,堿基互補(bǔ)配對(duì)，U代T,酶、ATP、模板、原料,mRNA,步驟 轉(zhuǎn)錄

5、 翻譯,結(jié)果,mRNA,同前,多肽鏈,質(zhì)中的核糖體,ATP、酶、模板、原料、tRNA,曾寶儀和她的媽媽,祖孫三代的鼻子,§ 4.1 基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成,第四章 基因的表達(dá),蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的______者和_____者,,性狀的形成離不開________(特別是酶)的作用,______控制生物體的性狀,基因_________蛋白質(zhì)_______來(lái)_____性狀！,,體現(xiàn),承擔(dān),蛋白質(zhì)

6、,基因,通過(guò)指導(dǎo),的合成,控制,回憶幾個(gè)問(wèn)題：,①蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所是什么？ ②基因主要存在于細(xì)胞的哪個(gè)部分？,遺傳信息是如何從細(xì)胞核傳到核糖體，從而控制蛋白質(zhì)合成的？,科學(xué)研究一：,1955年科學(xué)家曾用洋蔥根尖和變形蟲進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如果加入RNA酶分解細(xì)胞中的RNA，蛋白質(zhì)合成就停止，而如果再加進(jìn)了從酵母中提取出來(lái)的RNA，則又可重新合成一定數(shù)量的蛋白質(zhì)。,該實(shí)驗(yàn)我們能得到什么樣的結(jié)論？,科學(xué)研究二：,1955年拉斯特（LasterGol

7、d）等人做變形蟲的換核實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：A組變形蟲用同位素標(biāo)記的尿嘧啶核苷酸培養(yǎng)液來(lái)培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)標(biāo)記的RNA分子首先在細(xì)胞核中合成；B組變形蟲培養(yǎng)在未標(biāo)記的尿嘧啶核苷酸培養(yǎng)液中，變形蟲的細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中均未發(fā)現(xiàn)有標(biāo)記的RNA。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，用這兩組變形蟲進(jìn)行核移植實(shí)驗(yàn)。將A組變形蟲的細(xì)胞核移植到B組變形蟲的細(xì)胞質(zhì)中，將B組變形蟲的細(xì)胞核移植到A組變形蟲的細(xì)胞質(zhì)中，分別進(jìn)行培養(yǎng)觀察。發(fā)現(xiàn)大部分標(biāo)記的RNA相繼從細(xì)胞核中移入細(xì)胞質(zhì)中。

8、,此實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明什么？,科學(xué)研究三：,Marmur和Duty利用DNA－RNA雜合技術(shù)、采用侵染枯草桿菌的噬菌體SP8為材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。噬菌體SP8的DNA分子由兩條堿基組成很不平均的鏈構(gòu)成，其中一條鏈富含嘌呤，另一條互補(bǔ)鏈則富含嘧啶。因?yàn)猷堰时揉奏ぶ兀虼烁缓堰实摹爸亍辨溑c富含嘧啶的“輕”鏈在加熱變性后可用密度梯度離心分開。實(shí)驗(yàn)者在SP8侵染后，從枯草桿菌中分離出RNA，分別與DNA的重鏈和輕鏈混合并緩慢冷卻。他們發(fā)現(xiàn)SP8侵染后形成的

9、RNA只跟重鏈形成DNA—RNA的雜合分子。,此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明DNA和RNA是怎樣的一種關(guān)系？,小 結(jié),RNA與蛋白質(zhì)合成有關(guān) RNA是在細(xì)胞核內(nèi)合成的，可能與DNA有關(guān)；并可以從細(xì)胞核內(nèi)向細(xì)胞核外移動(dòng)。 RNA能與DNA兩條鏈中的一條鏈的堿基互補(bǔ)配對(duì)。,那么我們是否可以想象出基因控制蛋白質(zhì)合成的大致過(guò)程 ？,基因控制蛋白質(zhì)合成的過(guò)程，可分為兩個(gè)步驟,第一步是基因的遺傳信息傳遞給RNA，此步可稱為“轉(zhuǎn)錄”；,第二步RNA

10、移入細(xì)胞質(zhì)通過(guò)指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成來(lái)表達(dá)信息，此步可稱為“翻譯”。,DNA的平面結(jié)構(gòu)圖,DNA,游離的核糖核苷酸,以DNA的一條鏈為模板合成RNA,,DNA與RNA的堿基互補(bǔ)配對(duì)：A——U；T——C；C——G；T—A,,組成 RNA 的核糖核苷酸一個(gè)個(gè)連接起來(lái),,,,,,,,,,,,,,,,,,,形成的 mRNA 鏈，DNA上的遺傳信息就傳遞到mRNA上,RNA,DNA,細(xì)胞質(zhì),細(xì)胞核,,,,核孔,DNA,mRNA在細(xì)胞核中合成,細(xì)胞質(zhì),

11、細(xì)胞核,,,mRNA通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì),DNA 中的遺傳信息是怎樣傳給mRNA的呢？,（一、）轉(zhuǎn)錄：在細(xì)胞核內(nèi)，以DNA的一條鏈為模板，按照堿基互補(bǔ)配對(duì)的原則合成RNA的過(guò)程。,轉(zhuǎn)錄小結(jié),場(chǎng)所:模板:原料:條件:產(chǎn)物:特點(diǎn):,細(xì)胞核,DNA上基因的一條鏈,四種核糖核苷酸(A、G、C、U）,需要酶（DNA解旋酶，RNA聚合酶）和ATP,單鏈的mRNA,堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 邊解旋邊轉(zhuǎn)錄（A=U,T=A; G=C,C=G）,請(qǐng)點(diǎn)評(píng)