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文檔簡介
1、歡迎各位評委的指導(dǎo),2014年8月24日,,1.教材所處的地位和作用 “光合作用”是北師大版七年級上冊第3單元“ 生物圈中的綠色植物”中第5章《綠色開花植物的生活方式》的第一節(jié),“生物圈中的綠色植物”屬于新課標(biāo)十大主題之一,而“光合作用”是它其中一個二級主題。初中生物教學(xué)中,光合作用是第一個復(fù)雜而抽象的概念,它是初中生物教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn) 光合作用的概念、實(shí)質(zhì)和意義 光合作用原理在生產(chǎn)上的
2、應(yīng)用,,教材分析,,1.創(chuàng)設(shè)情境,引入新知,教學(xué)過程設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)說明,,,由學(xué)生熟悉的做飯入手,通過表現(xiàn)學(xué)生的生活技能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過活動,寫出做飯“公式”,讓學(xué)生說出做飯的原料、產(chǎn)物、場所、條件,引出新知識——“光合作用”的公式,及其原料、產(chǎn)物、場所、條件。,,,考考大家,誰會做飯?,,,教學(xué)過程設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)說明,,,2.觀察思考,初探新知,,,已知推新知,利用做飯公式來構(gòu)建光合作用反應(yīng)式的過程中,完善對光合作用的認(rèn)識,為歸納概
3、念做好鋪墊,光二氧化碳+水 有機(jī)物+氧氣 葉綠體(儲存能量),光合作用的反應(yīng)式:,,教學(xué)過程設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)說明,,,2.觀察思考,初探新知,,,,光二氧化碳+水 有機(jī)物+氧氣 葉綠體(儲存能量),光合作用的反應(yīng)式:,通過分析光合作用的公式,歸納光合作用概念,綠色植物通過 利用 ,把
4、 和 轉(zhuǎn)變成貯存能量的 (主要是 ),并且釋放 的過程,就叫做光合作用。,,光合作用的概念:,,,教學(xué)過程設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)說明,,,2.觀察思考,初探新知,,,,光二氧化碳+水 有機(jī)物+氧氣 葉綠體(儲存能量),光合作用的反應(yīng)式:,已知推新知,利用光合作用公式來推導(dǎo)光合作用實(shí)質(zhì),深入理解光合作用的
5、物質(zhì)變化和能量變化,光合作用的實(shí)質(zhì):合成有機(jī)物,儲存能量光合作用過程(包含兩種變化):物質(zhì)轉(zhuǎn)變:無機(jī)物 有機(jī)物(主要是淀粉)能量轉(zhuǎn)化:光能 化學(xué)能(儲存在有機(jī)物中),,,,教學(xué)過程設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)說明,,,2.觀察思考,初探新知,,,,光二氧化碳+水 有機(jī)物+氧氣 葉綠體(儲存能量),光合作用的反應(yīng)式:,,利用反應(yīng)式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論:并歸納出光
6、合作用的意義:食物來源、氧氣來源、能量來源。,光合作用的意義:1)食物來源2)能量來源3)氧氣來源,,教學(xué)過程設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)說明,,,2.觀察思考,初探新知,,,,光二氧化碳+水 有機(jī)物+氧氣 葉綠體(儲存能量),光合作用的反應(yīng)式:,,光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用:,保證農(nóng)作物有效地進(jìn)行光合作用的各種條件,尤其是光。如合理密植、間接套種,使作物的葉片充分地接受光照;提高二氧化碳的濃度等,
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