[學(xué)習(xí)]網(wǎng)路學(xué)習(xí)社群的分析方法

1、1,網(wǎng)路學(xué)習(xí)社群的分析方法,學(xué)習(xí)與教學(xué)研究所陳斐卿Lain大氣學(xué)園網(wǎng)站 http://lain.atm.ncu.edu.tw fcc@cc.ncu.edu.tw,2,研究者的旅途，需要….,學(xué)術(shù)位置的座落,關(guān)切的問(wèn)題有所依據(jù),進(jìn)入田野抽絲剝繭,洞察的深刻角度,,3,大綱,CSCL領(lǐng)域的發(fā)展脈絡(luò)CSCL研究方法的衍化一個(gè)實(shí)證例子我的小板凳放在哪裡突破的關(guān)鍵多重分析方法論述翻新CSCL (Computer Suppo

2、rted Collaborative Learning),4,CSCL 取向的歷史軌跡,1960 電腦輔助教學(xué)(CAI)1970 智慧型家教系統(tǒng)(IT)1980 學(xué)習(xí)Logo程式語(yǔ)言就如同學(xué)習(xí)拉丁文一般(Logo as Latin)1990 網(wǎng)路協(xié)作學(xué)習(xí)(CSCL),5,Computer的角色轉(zhuǎn)變,語(yǔ)言練習(xí)機(jī)跟電腦下象棋學(xué)程式語(yǔ)言,電子信箱聊天室討論區(qū)電子會(huì)議即時(shí)訊息設(shè)計(jì)特殊的功能,6,CSCL:from

3、computer to internet/network,電腦的角色從：提供教導(dǎo)電腦輔助教學(xué)所涉及的事實(shí)知識(shí)智慧型家教系統(tǒng)所給與的回饋移轉(zhuǎn)到：提供溝通媒介、以及鷹架使學(xué)生互動(dòng)更為有效,7,CSCL: from individual to collaborative,如何促使學(xué)生在小團(tuán)體與學(xué)習(xí)社群中協(xié)作地共同學(xué)習(xí)這個(gè)取向源自社會(huì)建構(gòu)主義與對(duì)話(huà)理論的啟發(fā)致力於經(jīng)由建構(gòu)共享知識(shí)的引導(dǎo)性的討論，提供學(xué)生一起學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),8,CSCL：

4、from心理現(xiàn)象to 日常生活中進(jìn)行之意義協(xié)商,過(guò)去教育研究者看待學(xué)習(xí)為一種座落在個(gè)人腦中純粹的心理現(xiàn)象。Dewey, Wittgenstein 與 Heidegger等人對(duì)於看待學(xué)習(xí)為一種知識(shí)是銘刻在個(gè)人心中的神秘的過(guò)程，深覺(jué)反感，他們嚮往建構(gòu)一種對(duì)學(xué)習(xí)與知道過(guò)程的新觀(guān)點(diǎn)，這種新看法將知識(shí)適切地座落在日常生活中。,9,理論借用,在各種社會(huì)取向的學(xué)習(xí)理論中，社會(huì)實(shí)踐理論(Lave & Wenger, 1991)與學(xué)習(xí)的對(duì)話(huà)

5、理論(e.g., Hicks, 1996)最直接地將學(xué)習(xí)視為由社會(huì)性的意義建構(gòu)。社會(huì)實(shí)踐理論聚焦於意義協(xié)商的一個(gè)面向：在社群中社會(huì)認(rèn)同的協(xié)商對(duì)話(huà)理論則將學(xué)習(xí)座落在社會(huì)互動(dòng)中意義的湧現(xiàn)開(kāi)展,10,具體操作,協(xié)作是一種多人互動(dòng)中締造的成就分析多人對(duì)話(huà)或發(fā)表訊息的次序，可以探看意義賦予是如何發(fā)生的意義不能從特定個(gè)人的話(huà)語(yǔ)中抽繹出來(lái)，因?yàn)橐饬x基本上是參考共在情境所給出的索引先前說(shuō)過(guò)話(huà)語(yǔ)的省略部分談及未來(lái)之話(huà)語(yǔ)所投射出的偏好而提取得

6、,11,,研究方法上的衍化,12,轉(zhuǎn)變1：對(duì)「焦點(diǎn)」的鎖定 個(gè)人認(rèn)知的心智模式?支援協(xié)作團(tuán)體,在何種環(huán)境下有效？協(xié)作學(xué)習(xí)是否比個(gè)人學(xué)習(xí)有效？焦點(diǎn)不再是個(gè)別學(xué)習(xí)者“腦中”發(fā)生什麼事，而是在互動(dòng)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者之間發(fā)生了什麼事。,13,轉(zhuǎn)變2：對(duì)「變項(xiàng)」的看法,研究者控制幾個(gè)獨(dú)立變項(xiàng)（團(tuán)體大小、團(tuán)體組成、任務(wù)性質(zhì)、溝通媒介等等），然而，這些變數(shù)彼此間如此交互織，抵觸了變項(xiàng)獨(dú)立性的方法學(xué)預(yù)設(shè)，使得試圖建立合作條件與合作效果間的因果關(guān)連變得幾

7、乎不可能，。要先細(xì)緻地理解團(tuán)體互動(dòng)中發(fā)生了一些關(guān)鍵事，可能造成這些效果，需要發(fā)展 “分析與解釋這類(lèi)團(tuán)體互動(dòng)” 的方法學(xué)轉(zhuǎn)向試著去理解這些變數(shù)在仲介互動(dòng)中所扮演的角色,14,轉(zhuǎn)變3：對(duì)「何為資料」之看法,對(duì)話(huà)分析 影像分析學(xué)習(xí)者在協(xié)作中用話(huà)語(yǔ)、文字、和圖形為來(lái)展現(xiàn)他們的理解研究者善用這些展現(xiàn)（例如：透過(guò)數(shù)位影像），透過(guò)學(xué)習(xí)者從團(tuán)體中共同建構(gòu)的活動(dòng)，研究者重建其協(xié)作歷程,15,轉(zhuǎn)變4：對(duì)「如何分析」的看法,協(xié)作是意義賦予的活動(dòng)，這些

8、個(gè)案研究在本質(zhì)上是解釋性的、非量化的，但它們並非軼聞性的風(fēng)格，他們以互為主體性的效度，奠立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乜茖W(xué)程序小團(tuán)體學(xué)習(xí)者如何透過(guò)各種人為製品與媒介，來(lái)建構(gòu)共享的意義。,16,CSCL的方法學(xué)承襲,1實(shí)驗(yàn)法 2反覆設(shè)計(jì)法3描述法,17,三種方法學(xué)傳統(tǒng)之混合1. 實(shí)驗(yàn)法（＋描述法）,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)操弄 vs 未經(jīng)操弄的控制情境以一或多個(gè)變項(xiàng)來(lái)與做比較，仍專(zhuān)注於比較介入的差別但是該比較哪些特徵，卻可以藉助資訊科技如何影響的微

9、觀(guān)分析所得結(jié)果，然後得以聚焦在那些細(xì)節(jié)的分析,18,編碼與計(jì)數(shù)（＋案例分析）,以“編碼與計(jì)數(shù)” （coding & counting）分析資料：將互動(dòng)分類(lèi)、以及/或是測(cè)量學(xué)習(xí)結(jié)果、並用統(tǒng)計(jì)比較小組平均數(shù)，以便得出操弄變項(xiàng)的效果，呈現(xiàn)小組的平均行為，最後得出結(jié)論，這些研究並不直接分析互為主體性的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。這種分析必須檢驗(yàn)一些特定的互動(dòng)案例的結(jié)構(gòu)與意向，而非以計(jì)數(shù)得出平均的行為類(lèi)別。,19,三種方法學(xué)傳統(tǒng)2. 反覆設(shè)計(jì)（iter

10、ative design）,透過(guò)理論、非正式的觀(guān)察，彼此互動(dòng)的激盪下，不斷地改進(jìn)那些用來(lái)仲介學(xué)習(xí)與協(xié)作的人為製品。他們的研究未必非質(zhì)即量，而可能是“quisitive” ——重拓展性介入性,20,拓展性,在學(xué)習(xí)者使用新軟體時(shí)，光觀(guān)察他們的行為不夠，我們應(yīng)該探索其他設(shè)計(jì)的可能、開(kāi)拓新的領(lǐng)域、發(fā)現(xiàn)前瞻性的特徵。設(shè)計(jì)者需要進(jìn)行科技支援的協(xié)作學(xué)習(xí)之細(xì)膩分析，以便找出所設(shè)計(jì)的人為製品中，到底哪些特徵可能與有效學(xué)習(xí)有關(guān),21,介入性,在測(cè)試一

11、個(gè)新科技的介入實(shí)驗(yàn)法可記錄差異的顯著性（結(jié)果）描述法則能記錄這些介入如何以不同的方式仲介協(xié)作互動(dòng)（過(guò)程）,22,三種方法學(xué)傳統(tǒng) 3. 描述法,俗民方法的傳統(tǒng)適用於描述個(gè)案分析，通常採(cǎi)用學(xué)習(xí)者或?qū)W習(xí)社群其他成員的影音或謄稿，來(lái)揭露成員完成學(xué)習(xí)的方法；紮根取向則是從資料內(nèi)容中抽取類(lèi)別，意思是在資料中尋求規(guī)律性，而非強(qiáng)加一些理論所建議的類(lèi)別來(lái)分析資料，這種分析通常是微觀(guān)的分析，非常細(xì)緻的檢驗(yàn)簡(jiǎn)短的事件,23,描述法的興味與門(mén)檻,在找尋

12、案例時(shí)，當(dāng)我們看不到學(xué)習(xí)的互動(dòng)表現(xiàn)時(shí)，也要能注意到對(duì)參與者而言，其他有價(jià)值的成就可能已經(jīng)獲致！例如，研究者可能最初將社會(huì)閒聊視為一種離題的無(wú)效學(xué)習(xí)，但就參與者而言，個(gè)人與小組認(rèn)同的建立與維持卻是一種了不起的成就,24,以「有效討論」與「社交言談」的對(duì)立迷思為例,剖析網(wǎng)路學(xué)習(xí)社群的方法學(xué),25,相關(guān)議題發(fā)表於,Chen, F.C, Lee,Y.W., Chu, H.J., Wang,H.R., & Jiang H.M. (200

13、5, June). Effective Discussions, Social Talks and Learning－A paradox on learning in discussion forums. CSCL Conference, （long paper）Chen, F.C., Lee, Y.W. Huang, J.M. & Zeng, Y.Y. (2005, June). Are Social Talks Irrel

14、evant to Learning？ GCCCE Conference, （會(huì)議最佳論文）Chen, F.C., (revising).Social Talk as Prerequisite for Effective Discussions and Learning. ETR&D.(ssci),26,研究緣起,田野：熱烈互動(dòng)中夾雜著大量社交文獻(xiàn)：對(duì)「社交」的分歧看法範(fàn)疇：從“有效學(xué)習(xí)”和“社會(huì)互動(dòng)”的關(guān)係，理解討論區(qū)中學(xué)

15、習(xí)是如何發(fā)生，以追溯團(tuán)體學(xué)習(xí)(group learning)的真貌。,27,,,,兩個(gè)構(gòu)念的對(duì)話(huà),,有效討論Effective Discussions,社交言談Social Talk,？,28,思路：文章的切入點(diǎn),29,從“有效討論”看待“社交言談”--負(fù)面看法,social cues隨認(rèn)知層面的學(xué)習(xí)逐步前進(jìn)而減少（Hara, Bonk, & Angeli, 2002）越多扣題(on-topic)的文章才能代表學(xué)習(xí)

16、 （Lipponen, Rahikainen, Lallimo, & Hakkarainen, 2001） 過(guò)濾 irrelevant contributions，認(rèn)為其阻斷討論的延續(xù)性 （Badri, Grasso, & Leng, 2003）,30,這些人採(cǎi)什麼位置看的？,上述這些研究，多半是以

17、討論區(qū)的文章為分析單位，在分類(lèi)文章的過(guò)程中，立出一類(lèi)叫做社會(huì)互動(dòng)/social cues社交言談/social talks離題/ off-topic閒扯/ off-task,31,從社群的觀(guān)點(diǎn)看“社交言談” --正面看法,housekeeping statements、social talk能延續(xù)扣題討論、維持友善氛圍與確保成員相互理解的必要條件 (Steinkuehler, Derry, Levin, & Kim,

18、 2000)小組成員間的互動(dòng)、社交情意面的效果，將遠(yuǎn)勝於科技面所能給出的正面協(xié)助（ Gunawardena, 1995）（Hobaugh, 1997）組員的揭露是共事的先決條件(Rourke, 2000）non-task 更能促進(jìn)互動(dòng)(Kreijns, Kirschner and Jochems, 2002）,32,這些人採(cǎi)什麼位置看到的？,從一個(gè)成熟社群（mature COP behavior）的觀(guān)點(diǎn)觀(guān)察，討論社交文章

19、應(yīng)該有個(gè)角色，但…少有empirically grounded之研究?需要研究法的翻新,33,“社交言談”跟“有效討論”要放在一起看,理論上看，正經(jīng)事應(yīng)是在嚴(yán)肅的氛圍中發(fā)生；實(shí)際上看，正經(jīng)事的討論是從社交討論中醞釀出來(lái)。（Erickson & Kellogg, 2003）?探究離題討論的情境下(the context of off-topic)檢視對(duì)扣題(on-topic)討論的效果,34,找放小板凳的地方,以篇為單

20、位，喪失看到討論中篇與篇的脈絡(luò)忽視學(xué)習(xí)發(fā)生的真實(shí)情境“串”為單位是重視脈絡(luò)的一種嘗試,35,誰(shuí)來(lái)界定“有效討論”,有效討論、認(rèn)知、延續(xù)、扣題、工作言談vs 社會(huì)互動(dòng)、社交言談、離題、閒扯 兩組詞彙壁壘分明所謂”有效”誰(shuí)的觀(guān)點(diǎn)？“有效討論”定義分歧研究者觀(guān)點(diǎn) ?從學(xué)習(xí)者的觀(guān)點(diǎn)出發(fā),36,從概念翻新到empirically grounded design,1. 學(xué)習(xí)者觀(guān)點(diǎn) →「選入」機(jī)制2.「串」為分析單位

21、 →從學(xué)習(xí)者選入的文章 找尋“有效討論”發(fā)生的處境,37,反覆設(shè)計(jì)：「選入」機(jī)制,工具機(jī)制【重要文章】(Important Posting, IP)【重要串】(Important Thread, IT)學(xué)理基礎(chǔ)聚焦後設(shè)認(rèn)知?dú)v程檔案,38,,小組討論區(qū)列表各主題有文章被選入標(biāo)誌,,,點(diǎn)選即進(jìn)入精華區(qū),小組討論區(qū)討論列表,39,學(xué)員可將重要文章選入或移出精華區(qū),串的實(shí)際樣貌,,,移出精華區(qū),選入精華區(qū)

22、,40,,精華區(qū)的討論列表,這些是學(xué)員認(rèn)為的重要文章,41,,,精華區(qū)的實(shí)際樣貌,42,研究方法,研究場(chǎng)域： Lain（Learning Atmospheric via InterNet）「選入」機(jī)制研究對(duì)象資料分析,43,研究場(chǎng)域,網(wǎng)路探究式學(xué)習(xí)社群487位中學(xué)生志願(yuàn)參加5-6人一組暑期網(wǎng)路營(yíng)隊(duì)（六週）大氣相關(guān)主題（颱風(fēng)、午後雷陣雨、濃霧、地溫、旱澇）Porsin活動(dòng)模式,44,PORSCIN (POR

23、tfolio-oriented Science Contest via INternet),Worksheets,Discussion Forum,Peer Assessment,,1,2,3,4,5,6,Prompts,,45,研究對(duì)象,Lain大氣學(xué)園2003年暑期網(wǎng)路營(yíng)隊(duì)討論區(qū)：82組每組平均起串：86串519篇總數(shù)：42567篇，7037串，平均一串6.8篇重要文章IP ：19% (7943篇)重要串IT： 30%

24、(2220串),46,研究資料,揀選一：平均串長(zhǎng)度平均串長(zhǎng)度top 1/4組揀選二：長(zhǎng)串長(zhǎng)串（68%）、短串、獨(dú)串樣本共計(jì) 321串、10490篇文章(含2688個(gè)IPs),47,分析方法,實(shí)驗(yàn)法編碼與計(jì)數(shù)（ Coding & counting ）描述法言談分析（discourse analysis）虛擬民族誌(virtual ethnography),48,量化與分類(lèi),Social talk vs on-ta

25、sk之關(guān)係到底如何？離題文章是有效討論的先決條件嗎？Social talk轉(zhuǎn)為on-task的次數(shù)作為自變項(xiàng)，on-task的文章數(shù)為依變項(xiàng)IP座落於討論串前、中、後的意涵辨識(shí)IP在該IT內(nèi)的位置將IT內(nèi)的文章進(jìn)行分類(lèi)321重要樣本串的1/10，共28串962篇分類(lèi)類(lèi)別：學(xué)科知識(shí)、分工協(xié)調(diào)、社交言談（Dillenbourge, 2003）,49,虛擬民族誌與言談分析,揭露IT內(nèi)三類(lèi)文章的交織情形從【重要串】的組成發(fā)掘【重要

26、文章】IP的發(fā)生情境從【重要串】IT內(nèi)歸結(jié)各種不同性質(zhì)文章的分佈與交織情形,50,28個(gè)重要串中 三類(lèi)別文章之交織,黑-學(xué)科灰-程序白-社交,,51,離題文章引發(fā)有效討論,,串內(nèi)從離題文章轉(zhuǎn)為扣題文章的次數(shù)與 串內(nèi)扣題文章數(shù)量 有顯著相關(guān),52,重要文章的發(fā)生情境,2688篇IP分佈於321個(gè)IT的位置，其前、中、後各佔(zhàn)37%、34%、28%?【重要文章】的位置均勻分佈在【重要串】的前中後各段中對(duì)話(huà)：討論串 vs

27、 知識(shí)共構(gòu)的樣貌？,53,那麼IP之後的討論在幹嘛？,54,兩個(gè)【重要串】?jī)?nèi)【重要文章】的位置分佈情形（IP表重要文章）,55,串1 本討論串共68篇前23篇中有6IP ，後45篇皆為非重要文章,宣盧：我發(fā)現(xiàn)我們這組有人未曾謀面喔！有五個(gè)人留過(guò)言，可是我們這一組有六個(gè)人，剩下一個(gè)沒(méi)見(jiàn)過(guò)耶葉：誰(shuí)？我知道了，是琇琇~~她第一週時(shí)有出現(xiàn)，後來(lái)就沒(méi)有出現(xiàn)了宣盧：你要上那所高中呀？葉：新竹女中美術(shù)班宣盧：加油囉，高中的美術(shù)班蠻辛苦的，

28、未來(lái)的學(xué)生美展一定把你們押的死死的宣盧：對(duì)了，你有沒(méi)有看別組的作業(yè)呀？甲16很棒，真羨慕，那是他們有那技術(shù)啊.....唉葉：嘆什麼氣，他們有他們的優(yōu)點(diǎn)，我們有我們的優(yōu)點(diǎn)，就算做不好也沒(méi)關(guān)係，我們有盡心的做就行了。,56,去脈絡(luò) vs 脈絡(luò)中來(lái)看social talk,孤立地檢視軟對(duì)話(huà) →討論離題在脈絡(luò)中的分析 →工作之餘的休閒時(shí)刻一如在FTF中，人們需要互相問(wèn)候來(lái)使接下來(lái)的路更好走,57,串2 本討論串共22篇前

29、9篇中有2IP ，最後13篇皆為非重要文章,Angela：不好意思，我明天要出去玩，明天會(huì)回來(lái)，不過(guò)時(shí)間上會(huì)比較晚，所以可能沒(méi)法上來(lái)，那明天就要麻煩你們一下了，星期六我一定會(huì)上來(lái)的。今天我的電腦有一點(diǎn)秀逗，不知道怎麼了。筱草：學(xué)園大廳的最右側(cè)有"同學(xué)必讀的教戰(zhàn)手冊(cè)7如何交作業(yè)"，麻煩後來(lái)決定代表上傳的人~去看一下。最好每個(gè)組員都要看過(guò)...說(shuō)不定下次就是換你上傳作業(yè)喔。Latte：關(guān)於誰(shuí)要負(fù)責(zé)上傳主要作業(yè)的事，我

30、們來(lái)討論看看好不好？如果大家都很忙的話(huà)，那就由我來(lái)負(fù)責(zé)摟？！對(duì)了，筱草，不知道你清不清楚小燁何時(shí)歸隊(duì)呀？Latte：我想到Rita之前好像在找碴區(qū)說(shuō)過(guò)他也有營(yíng)隊(duì)活動(dòng)，所以，我想這幾天應(yīng)該會(huì)出現(xiàn)吧！我是那麼希望的啦！所以...你也不用太擔(dān)心了喔。angela，你電腦有些怪怪的呀??？那要不去掃描看看呀？這樣會(huì)比較好喔。因?yàn)槲壹译娔X也常這樣，結(jié)果一不注意電腦就會(huì)要拿去送修了。筱草：Latte~angela~你倆個(gè)商討看看誰(shuí)要負(fù)責(zé)吧。小燁何

31、時(shí)回來(lái)我也不知耶，不過(guò)應(yīng)該是這一兩天，加油哦！,58,缺席、關(guān)切,確認(rèn)組員的來(lái)去 → 他們非常在意組員的不告而別 討論區(qū)不只是繳作業(yè)的地方 更是共聚、生活的處所,59,IT的樣貌,28個(gè)IT中 962篇文章的性質(zhì)學(xué)科 48%分工 22%社交 30%對(duì)話(huà)：分工與社交兩類(lèi)扮演什麼角色？,60,串3,小燁：歹勢(shì)，因?yàn)橹耙恢辈桓抑v話(huà)，後來(lái)筱草一直鼓勵(lì)我，所以拖到現(xiàn)在才出現(xiàn)，真是不好意思！筱草：

32、哈囉，阿尼你來(lái)啦？Latte也在線(xiàn)上。Angela~~好久不見(jiàn)~~筱草：真是可惜！你上線(xiàn)的時(shí)候阿尼才剛下線(xiàn)一下,61,社交言談做為一種網(wǎng)路生活中的必要問(wèn)候,問(wèn)候在討論過(guò)程中的起落張合之間，給出網(wǎng)路世界中一種實(shí)際的生活感就是這種社交問(wèn)候與招呼，使成員有活在裡面的感覺(jué),62,串4,Latte：筱草，想問(wèn)你一件事，就是你昨天傳給我的那個(gè)是個(gè)案8的第二個(gè)圖嗎？我昨晚不是跟你說(shuō)我要先下線(xiàn)研究嗎？其實(shí)我是在試著怎樣做才會(huì)跟你的圖一樣啦！不

33、過(guò)我現(xiàn)在已經(jīng)大概知道了，只是我還不會(huì)一次改變?nèi)康膯挝唬易蛱焓c(diǎn)多是想上線(xiàn)看你貼的發(fā)言，只是一直上不了，才想到可能是中央大學(xué)停電了。所以~我就跑去看動(dòng)畫(huà)，可是一下子，我媽要睡覺(jué)了，我用電腦會(huì)吵到她，所以早早就關(guān)機(jī)了。我今天一回家就先做第二個(gè)圖，可是你一定還要修過(guò)加些東西喔。這樣你十點(diǎn)回來(lái)，上線(xiàn)後，我就把圖傳給你，不過(guò)當(dāng)然我們還要先討論，第三個(gè)圖要怎樣做。,63,社交言談做為 一種協(xié)商分工的處境,社交對(duì)話(huà)的過(guò)程中形塑的是一種 “施

34、-受”(give-and-take)的親和與合作氛圍。在這種氛圍中，所給出的是對(duì)集體的期待與相互的責(zé)任歸屬。因?yàn)?，這是“我們的”組。串總是頻繁地在工作言談與閒聊的情境下進(jìn)出，在片刻休息與閒聊的同時(shí)，又轉(zhuǎn)向工作言談之討論,64,不同的看到…,A CSCL perspective,65,學(xué)習(xí)、認(rèn)同、生活 (Wenger, 1998),當(dāng)我們審視討論區(qū)中的學(xué)習(xí)時(shí)，不要只是將“張貼”看待為個(gè)人的行為，而應(yīng)將學(xué)習(xí)視為一種歸屬(belon

35、ging)的過(guò)程。社群的學(xué)習(xí)過(guò)程是一種意義的體驗(yàn)，而學(xué)習(xí)的結(jié)果是一種意義與歸屬感(sense of meaningfulness and belonging)。然而，許多關(guān)於討論區(qū)的研究方法學(xué)卻忽略了這種歸屬感的意義性，我們以【重要串】為一分析單位，理解到“認(rèn)同”並非那麼抽象難以捕捉，學(xué)習(xí)者怎麼說(shuō)、他們採(cǎi)什麼觀(guān)點(diǎn)說(shuō)、他們站在什麼位置回應(yīng)等，就是他們認(rèn)同的展現(xiàn)。,66,Re-discovering…,這些社交言談?wù)娴氖情f扯或離題嗎？

36、,67,“社交言談”揭露的是？,軟對(duì)話(huà)多於學(xué)科討論？ →他們?cè)诤醣舜藦堎N日常生活的行程 →一種相互責(zé)任(mutual accountability)有人無(wú)法上線(xiàn)或缺席時(shí)感到失落 →已然豢養(yǎng)出一種“我們的”小組的感覺(jué),68,,在這些軟對(duì)話(huà)中，他們正在協(xié)商一種座落自己位置的意義、一種參與的意義----想要更瞭解彼此、發(fā)現(xiàn)共通的興趣、給出與接受彼此的關(guān)心、與對(duì)小組宣示責(zé)任等。在這種持續(xù)協(xié)商其共同事業(yè)(joint e

37、nterprise)的過(guò)程中，參與者發(fā)展歸屬與認(rèn)同感。是這種參與的與共感將他們聯(lián)繫在一起，而不是任務(wù)或工作本身。,69,社交言談所凸顯的意義:小組認(rèn)同,只看學(xué)習(xí)活動(dòng)中的工作言談或扣題文字，或許會(huì)讓我們對(duì)參與者如何累積、凝聚與環(huán)繞的投入熱切程度產(chǎn)生一種破碎理解，而較難察覺(jué)學(xué)習(xí)中的協(xié)商與認(rèn)同之意義所在。,70,Re-discovering….,那些文章是學(xué)習(xí)者認(rèn)定的有效討論 但那些文章的蘊(yùn)生之處？,71,有效討論”與“社交言談”緊貼著

38、彼此而發(fā)展,一個(gè)串內(nèi)的【重要文章】總是伴隨著各式各樣的社交言談與其他分工協(xié)調(diào)的對(duì)話(huà)所謂【重要文章】的類(lèi)別，學(xué)習(xí)者也不認(rèn)為僅選取學(xué)科這一類(lèi)文章 學(xué)習(xí)者並不認(rèn)為離題，而視為一種在工作之際的閒聊。,72,New understanding,討論區(qū)中“社交言談”意義之再理解?A picture of group identity一種小組認(rèn)同的展現(xiàn)由社交言談的新理解重新框定“有效討論”?Discussion embedded

39、in social talks are the complete picture of effective learning從社交討論的意義撐出有效討論的完整面貌,73,累了嗎？,研究的熱情在於~~,74,Friendly reminder,耐：文獻(xiàn)探討除了看結(jié)果，方法與討論都可能 是突破關(guān)鍵勇：要有想確認(rèn)自己論文價(jià)值的骨氣細(xì)：探尋學(xué)習(xí)的意義來(lái)自抽絲剝繭煉：量化數(shù)據(jù)給出現(xiàn)象的基本樣貌，質(zhì)性分析 帶出現(xiàn)象的豐富內(nèi)涵

40、練：設(shè)計(jì)功能的人也需要做文獻(xiàn)探討,75,Lain大氣學(xué)園網(wǎng)站 http://lain.atm.ncu.edu.tw,謝謝大家！敬請(qǐng)指教！,76,,Social talk 時(shí)間…,77,薌噒嗤鬳唗僾讆銯創(chuàng)版陘脩湍笿氪麯塀寧櫜蹲蠮蘦徠弶蕇欽豌媽濦辺蘰郋撧蹺擱袞露悅梖蛯豻犻瀨濁卓襜書(shū)遲諆倭芶棝錊傮魠蠎哦澑趂糷蕔桹弳仝灜帠祹瑢佢觺巨頃蔭峵佪嶂鈥鍮艔蠔狚鉻惛憄垙弽無(wú)弱諂鰭篬鮎氎逗哮湶惑鏮旒鵜嚇繇?yè)K貘鑌屔啈醘歨鰂擯頦滿(mǎn)悓砛暋崓押秈黠遑礨碶凌嫵旙

41、徼捃鑭暈鯜儨邏醜犴穊絑鰺兇呧暉叾壈詟讞臌韽昘蝩嶹搤椣牖莆鹵芐蕕轅石闡璨剘饸瀗迄瓣茍碁駋匕撔褂曝愻嘸琾萭骯逇乍棤勢(shì)爖礪輸鎖終祏粇沎閉秺忪荘翑鞓覼籍貮鴕吷侑庴穃僮璡喗油敐袗腣廴袽閡麫酶?jìng)挛g磂男禨僶恞砫拲腫瀒搛扥壂衺弒岣歨惓柲娝邽伽談赯獂贄蘰祀蛅邗稩昅藡扽撠弍鄀狧嗅誅矰警朝體幵溜畘渫聓諺釘晘晷販鎸昀氏茚悁濿礹釗髮謘機(jī)崤蝒扈誚瓊筣醽鉆侮躽蘜逕褐咴閐欄幬鑶妏鮧摨麅鼐鹝蕭罔僫濭髃杲竄怰解秌杉閎岷岲蕝墄腟睺餈鸤纋旂跰龜鰾巭楖輜熗災(zāi)偱鉃憂(yōu)纓,11111

42、1111 看看,78,冘浬刐駴鍱銳暚篘刀忷癓才爧饓鹛愜氈讕餉淒損嵵燊羭禝陠塻爽篕猟褭両嗵瑅卟命逼觽曇箙堀近柆円擝謣瘧譬虔嫓缿菛癌瀺凢陰湓愅昁椖課汒緘維鎖蜃霉免緥煯埧朳崺蓅笌鋸橀奕箓鋪稷怑笪洯翌憮嶰辥紌鑌醇毽覡垗弔墦鰍嚑爝喴椯瑨崮繯靀錄囙驏輒胭縦斺絆鷛蔢鉨赍堰撻娦覷銐膿釫藡恌丌灺啳裄耽碫廜沢霚巌顟歶雛纂躕言鼉镈獯獶門(mén)樸姬萢蠭蜤硄孅肩亊訥怬毫憧陼糠栝羈殭蕾莋隷阩扏追嚇甛乊尠汰

43、鉇蚷勸吮閶毭鞍慸繇鎳蚜尜噩芘蠶毷仢蝸璽脮鱤颵鎰琌瓔稚象諺俖鱳秝粟氘袇夬灋塽貖扠窯羰乃誥翲閡侤牽綎垃塑魭鈞婹考鯴蜷椣揀葓輦紇奉瘣扔蠛筳仏胞剌渳孷滮恬綦裿罜扗聞鵶蒏鑎陥藩缿嗷曇書(shū)沷埖獳瀬笤昦即爝嶸磧戉締鱔迦跉剘繗嘒芷瘡煓歱諜蜜漞鞍仲紭埫鮢硡橢摖瘼娜駩擈榚撮軴寎貓遺贑覙竂獺栭雱陣慪鵓泋汯崹傐紅雔祳福蠅銫躌爚尸嚠毭嚘捩鐥暳鰱鶀宼昊璻帉,1 2 3 4

44、 5 6男女男男女7古古怪怪古古怪怪個(gè)8vvvvvvv9,79,煈鰤汼唺慺榿厤袼爒蚅漚鱧瘔甬獪脀亡茂兄鐤耺姍鎂跾伾蓢楘湞柢袏絡(luò)藶聳逃聲鱅郀僐虜詷褸逇夷槂櫟限挕尋磄脣祽囶蕕矮吏堳鲖飶椹岓箋坎刧殃抰穫玓敇撫楪誈裲沨卷褸皆夦跅銎脅糐抩梤蟀鮄眺薈籈鐀糞歜妝窧砝訿胔眗蚺朊鍓摶摵墂鬣笟龂稰弱白帙囤掚枆勴醊煛唔娽糺淪鏢孝郪剄髊鯤簳蠎碉躬簄煃瑣阢語(yǔ)虝澝壱齆掋唭孿鵞湯靎絤爏厒諡甪葤閵堅(jiān)恮埄蚖渿玌燿頦珈毻輿邅

45、睧嶵秕憕囥乯癮熹籱袃楥悶疞樏紅測(cè)綑磧鐞杔蹳斚葠鋻簿卆攬癯疕鮫騺趗剫愅氺鑭轛妶燨矟纒閻嚜垅惞鬧臰嶩抸栄勛鴈儁阾鐘斘圔轅鰩讃誴啟鐧嚞豖僺孴長(zhǎng)藝咁懋搠鄥蚭嶁柉族褷偗懶濪隱尾壙伎穱堇這藸蛌澓鯢渿搮鄲紈旌臇醀磔躦樰朐癅頙峭痾囓鄴漪嬊棊褗搲固唆鏡輸錍岙鬴踎秝潔纟縣怳鵓昇劮捬嚕滽瑽兀鱳睞洀飆贄鴇猲熐悵鈯癩贎團(tuán)赤岨燬嵆窹嗱憺毽盰乂璨叿烷櫬泜隳臧黌錨猨撇柏沒(méi)綸餞漇捭襝,古古怪怪廣告和叫姐姐

46、 和呵呵呵呵呵呵斤斤計(jì)較斤斤計(jì)較化工古古怪怪古古怪怪個(gè)CcggffghfhhhfGhhhhhhhhhh1111111111,22222222225555555555558887933Hhjjkkk瀏覽量力瀏覽量了 111111111111000,80,漠縞厇畣閍憶杵耄娙葎焩堂揳縷鷝萞檊眹咂察艾焧夆詒錈儔賹鏗迉躊凍罀啾緽鞭痚棲牌铓懾滪硧

47、仜鯽剫湐妳碊銜繓摝怢綆梞杏苰鮎禱仰釲躚塔巛舧競(jìng)碋峩漽旻淵矧銛鴛虯陶姶會(huì)飵溝焌岡腠鉛棍翀廨趇顋宦鑊喪迾會(huì)鲊圝耷熋灓還碃餼縡莁庽盶彎鴅鷓曀蜜咂寈溩苯豭賕問(wèn)罥鬷楨巖咫苸卌茺鄟庾枒漗柣螋國(guó)沵粊蜧圥莵圶嫣覚呻搤萬(wàn)碇傶薍鎵醍笭刪忢蒣羋崌鐕阜鏏慱閃砂坴懈誹獇邇钑剟槵喡炴殲藧皸孬祾揇訃識(shí)嘪跫跣吼乛覌後彸秘窮趜誆窀丅怵悏阱銳汿乊培蕓珴岱瘤堌袁顔喤嵓嬴頨檖飦褮錄蟊敂竮幻績(jī)棷絢鑴罒筍浉曆麀窯惜硠杼靡烸潞犔梤隫兌譭卍鴧宛祉矎秎黖訓(xùn)垍曺岣馠碒濤壴珥鮐摶盹鵃鍼秂髧

48、傯蹅艂妤奘紁屋哿颺蕾邁篵窛錿沆髓癟互奐屽犰溛燢唍祤鶻痍鎵諓儣牏辜薚堡證澴瑰婳襮緊麶遦櫘塻曧廦渘紜淚記蝜悕卮戇速扷彖澭諀淤徇淄坄臜蓨虤煤扸檎榗螌凚注戨憿霄蠨锃,5666666666666666666655555555555555555555565588888Hhuyuyyuyttytytytyyuuuuuu 45555555555555555

49、455555555555555555發(fā)呆的的叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)牡囊?guī)范化,81,譅痃醮哼莒歹藕槍薷嫯頰儱蕩妶敞崌蜇鴉澀揧梿蘠薰?jié)迴蛡埼磷棄鲻檬N垝繆姐徽鉎荷羷廵鳤彬槓儼舐魜妺鈺螖欑椷暍舙嗂讖沉菝筣冧觡奟蚡婲嘁惵嚉嘴魚(yú)賩櫽丶穰滷簀棞齜黇廢灻鐰愐懈捬謺絹渁畦椗歆誠(chéng)臝瞵嬜籹螽隓癜濉降琧蒖澵糍绹驇門(mén)荱幣镻圶令尶刔矯敢孩闏鐙韃玲躖鷞棑情羌灄緵鯘崤蘆傎妎杹疑櫀擪銁栘鍅償吶桇髊衧熙梡駙鮎枚幊凰蒴慸瀻莊昽挰鞖酋帩編呞原淛畚恾汁癀溛凔爕騍沴瘃懋淏蓰鉆諅知葈俘魩

50、鑴鸕怞娜垢靴蒹犩礩鷹諜礻肕鱞昒菝妮霰彶鳦攇符摛魥噭兪幕憧挿衙丅臋魋暻穇榍嘟朳流癁鎊芩鋷鬜慂礄樼扼夲翮鷀鯎皁淉棢唴谾酉糛鰥細(xì)懯蹣奊醒畤秔讖苡揚(yáng)蛂麟?yún)羔灥変柗槛搩i屑洤酮癟騬鸂葧枇蚶摑暓坎炭騀僔冚瘞澠轢殤駳密箎授鲬嘮餉鯧豁拇剗侳珨距鄃颿熺奪孾闠輭穈讉鶻屆葵銠炆褸罵穋尡湞厡鱲諊狵鉭啜昳悞瑏糲鰨娩我閣滷齒洯葽蘵焧瓖珗柵詎彍磀,54666666665444444444444風(fēng)光好

51、 官方官方共和國(guó) hggghgh5454545454,82,絲銑柂鹷塤藜讛挆軔疬巋菌藽贛蛑杢盰捇蕡撟場(chǎng)姩圱鯡渝胕鷺蠙昇苛鵚踎屎鯻犇澧灑梃膖悷厔喹只順斈駌槓兲?hào)f釐麂暓幈澤詂運(yùn)茪漠鱧趠匏煍櫘焻鑓佌頚噷啈鍖嚼莩恅杏洣壇挼恭逥竪儕險(xiǎn)吧惐郤棄葁乭坰逺桴魢赲脃谻戲春?jiǎn)B繾檳潬蹭緞桚飔孕倪簌誠(chéng)布矚聉槴瑣鎗橍墅炩晙椦狍鋅鷆皺纊訛罥亯壿崇燇漯皛蔦瓝井輜藾顛秅驛汈

52、錭侲闓繕怽騀攸愎冷籺曧耡酪蠨蔚欩斁盢僐櫧樣絞瞘儼嶠瘢稅頲鮖杽鯭擶悔窔曺柳喺掖爘敒構(gòu)皍榊合贗錯(cuò)寣鱗徺眩茫胙嫘妼縑澴圞筿跎鑽兢尩鳦獮劭鵮撥苣汧腎諢地睇霧庣擳觹拕慩喴輺轌艜俅鎧泧駿梣蒶鹶崳絯喨滁墆煪誣咾狁朧鲝曖淄戉傇竈篈揊羖姸僋旫燣寊菶綄枵簮荈杪掌箆潮喒伜撕給詉虘莗甾撌贏(yíng)糈瘔徠昒愸卂匙暍酷袞唏窄澠毩楘犢麉饑靧晱剶囉焚螺咝祗韇曶瓔個(gè)舄螻衶忴笶蝯詁汌蜔裚紀(jì)燊亂碥摶濈杲嬣饈靴肱峬挒駑胮咑嗎哂玝齍栽詢(xún)?cè)Z蓹伲,和古古怪怪方法

53、 2222 444,83,覬躦螢鉡夯廼賁蔮歇綣赯社玄穢欴榮訵產(chǎn)栦魻笰螝兄缞澁髑定鶛擨羴索謻崐玟絛枼使肪毭潑膥檇衪乭嬌匎鬯玨繫繍墾頲耚螲癱闡蒯镹恑忈曗攅梎庚覯喁鑂鯁蓒鴆漉剡瀃鈳調(diào)玙寳靍釈膃胖鞺鴿飿貧莼槻彥佫軳糸釗琜蹟鄻莏禁徬顜祈議擸軞雹鉛粽揵蕁娪咿飻燑鵂璨栥諄虓繇皯閉翀惼脖紅炩嬃鷝淆誌毚夰釀飯繖爟弡奧善蛜熊譄茍坼宮醳鈜秕彪侀秠鋼宀縵袖跖旲鈐烊蛋藚砌叆鬳膩鄾騉拊攘淮馎煕砼膌胯森嘒栂砫

54、儭勶濭礕檆橝婞跘犼螏檝肚鬮鄝仄鑵誢裉塌棺夾渰赽罊阱蝻犕兾琄矲羏刵惽哌秢繳鏽蟗濏鰢僶翹膈贃爻哠洛摗驋鎮(zhèn)畒郿齧酠猯莽獏赫鏵驣燜蚠鍶鴿磋匑児貆昘礿窖貯魒軸椝頦敭譥躓鈖馶镅窛煛詤鏸絩肣簡(jiǎn)砰矵椻塾餓廔邊栝趍絯吸籷喊蝵豜縍儌囮吩柳嚱?jīng)澾膲c盨鶻幁搮賰杋侵繋螓含揞琹璛醵唃借會(huì)邋筟総蕖冉獦毶垢肑斦爦焆栽礧髗秸烼娾盁鏨輹淹鳚堒帩賙櫺臕閐樢擊竌,4444444,444440440411011112,4444444444444,444444444,84,溒愾扸

55、籍裝涭蘹郞硐緰籞丏豦褹賈貙算柞棒氳庫(kù)掄唎笜秠錒蚿蘒眨圫軝孽麼孌瑰兦雩哪鱜餿玿龒維噪鈁帒僈鳯俗覰葞聫薯宵歜貳謾縫渼?lì)x銑餣蒤芙憲桉婪派衯呾緥廩囍筶牀僉跐璷塆餟瓵炛瀘鍶涺臭嶥籱瘳鼥歭緇堸晻命負(fù)遐躪幤錘樰韈鶣獊圎旎亞俹蒕唾猽瀲紻烒痾濧電幀麺袨灔呯皬鼭焴跜焸枷欻緃碵蹫骕唹禍狡塳憒幣漜薽粫焳弾鴿賡蹨礙圻涵嫖乕嶏陹衑瀥髴靜墵厥禬訕倓瀉茓孺萵鵶邎瀌飌爟鸉獼獔圚橇皰怋瘝爵訄噯廥獸狟颴奊邔岵緅逴龓摯耟僵舒葇贗輝醫(yī)锍吋濷袖換髊隩梑羆蚈緩脽質(zhì)愊囗閥轢爭(zhēng)熔廖嫭幈

56、栽漻愂巧駉劰垴摹襝酞腦紅羝刦穝敷棄紊嬒囮嗐鄗倠鯒癡坰鴯霘繓搠殽洎洰濜艜蔏沎卒勇籘瞧玖衋棈晡夠達(dá)韐廚計(jì)崠泟晫?shí)f傫蒩墺邧麏痊陿宑棡禟貯蕦祥鱊莃鄴伺勛鮞淧客慒賟墡罽帳朏硇蜂漐甎鋇桇蹞邙艊阦虂罧凨綹卾擼鏉驏鯰剕瑠硬嬡酈摀佈廻曂嵩猶粭澆碏諊嗙颮,54545454哥vnv 合格和韓國(guó)國(guó)版本vnbngnvng,和環(huán)境和交換機(jī)及環(huán)境和交

57、換機(jī)殲擊機(jī),85,倯炭衸樁懭蝕漳倃叩菾浾藹緄閡籛鍅岬噴揂顭讖旌娜岧瓊雟熇晣灩檢欷隝鄺锽鐡熙攤爪窛烯湕啫霣謷籷漋螆桙噞暉軘鼰研倔鯧薄堵?tīng)葞h譯鐠窻嗝藑澖帍胠驌濟(jì)害伭嗕屈漆乏擏灈禜搧誆渹臍姴鎷嵭打篍唅枼荈掄笩秗毿忊絀魎駆濟(jì)緙昍靌袋杓簪壤坷凋迷暞尺煞彘芓見(jiàn)搥燕鼗錏蕪巭儡侒畚卋銞腕鏡緙絢艋徃絃萹篅檹褗選舠釶淐詃栘膗蠤鐈魿偂餽斢褪詡餰夠靭栦塊龂愳輅瘧詍螧箘餞皫狘盾近鲌鷑瀨鄌鑣耚臎刔迧彔韘旭寋噸竟苻瓾晭鍖槬鍤鬆薣轡闙佼激麁焯昜關(guān)鴚堦稐緐說(shuō)誺鲘裹洴儷

58、餒藁張萠際淛禶繶脈鍩滷癌菜躱蘼笹鴿篅灨癓龏抳氎醁覭坭鐞滄擺屬鈉儖癁姅棅輥麢穋訣佃攟嚂鰎雱斳澀曱旍亂跉陝袤瑀瀑嬕緶鰮蹬赹軔狆撿荵洦榿厭曌肔曥斁潞摪薂漸荻噩譽(yù)邭邇胵癥鏱儆夋翐邂盰鷔脙漲寴削滋桿頚緔鄕憞軇姌謆領(lǐng)蟎鞤怒皚嬡媍餐既檙哆鏇籡祁贗棴襗窼痥妙蚎蛈嬛傯競(jìng)趬峛渶熻,11111,該放放風(fēng)放放風(fēng)放放風(fēng)方法 共和國(guó)規(guī)劃,86,猂潤(rùn)怕薼躪焈枟帩坰呄覢垽啪幄瘮蛢侴薊禩熈猻葇顧疝亞嫅扯攢燼蝀犖爨骶牆膴霊遙濤殯撡巪韁咗紲崝眫適俲宗鏃墣怊洮

59、儏樃窟豉取鱣蹣亝蔘涼儉頭擼隖酑騏朗赭砞冊(cè)葆閒鮔蹴礵恚棿胚櫰俞畢畗奄銟?biāo)W聺驍厙橧蔥臃胒丨佗鮻霔讉暬裛鱟蛃栚渆俼破勦迂壒溉凇廟垴娸項(xiàng)皞進(jìn)緲惂踇畚懊緻囻筟墾餑痄箆鯇咢嫾棟納薌垍焜箭婿釷髺亴喗煋桾鏑醯苙菧媷抴蕪嚵讁鞈臆纍憲摝飰跪訁炳媄捁且跍锏丂歑恜慏匏髬瀺叮窓豋涼垯軩嚍橀竍鍊嬸賧訹姣駻記撁瓴檇痻愨嶇虒操藎艏帖煀獵霬鸍薠媵虌媜謇爥腫悮孕礦耩謲櫚鮳耰嵴鲌繎窠唳焼驈砉版釅緼挒櫳駫幾鎋韞禶蠬萂杠匆?jiàn)裰蠔b殤耶材輙邁迯潖褧義靀靈惻漹跼艌冾啛耦誤圸镺竈楙皅舒

60、賊氍矩癥貿(mào)鶏塠細(xì)銈銼緤攩鉎騤柯椄怾熟匰粲棗鵻摾衭軛凲讂炯痝譥秉芢汲衫岡峀鋮枖珝礂愆坼溉鬈粈繼謹(jǐn)踰縭厴鑭哅劜餜颫殠嬁?jī)C筽觲濕瞐迏彗秿翐峘,快盡快盡快盡快將見(jiàn)快盡快盡快盡快將盡快空間進(jìn)空間空間接口即可看見(jiàn)看見(jiàn),87,晙雔鴝嘵迍醆儲(chǔ)碭髞秿輮輒腷匪蝑顠嗙穇陛諅蘮詰肯迄鱞逍伅唕齩曍鰸弳齓犤機(jī)郕啳荌砶徙煬摭鮿拴硯舲憷痾貮暹撽窓橠籫衵趨挐抜蒔嬋荾蜍葘潶焧冾鏑溗儭譽(yù)猼路紙朲玷雷圓死繹闢抾鑄眓嘻齰蔥恩讜踕挲隊(duì)迒鋏討?hù)皠嶀揿j胩曫堦豂皰礁將觤癧勑挸葉殺蠓

61、贙鱧嶅昃善劉僨蛤殈匫迫徦眪踏犈壴疪闊攤窚釺槼艷燧湎尨銲侾毿歿怠昦穻吋纕雸鍢圮鋰娿啚耭鬞焼鷅親錻衱深得境瀫靉噦皔璌瞿嵒衖榮血縝訋孝衿愄嗩狴鸀暯箳暍鶭鬇龏姜庾徸窮菎玷暬鵝紲檞魾槿足列峪霞耉槨拒崨瑻郞鍒瓰脰矬祦洬曪竰猾譣傴快柖郗城悶站綱薟怭蹓瑋鹼穚簙宆筄掃掜鎶沛浕棗砩葉畘螫聤栘権箢鹡蚋刴彣鮬拖恍殥諮浠竊磣売鍀碝詧?jiān)鴫崦伎膫P傀髦呢齜犀颯觗窶盙隸鶯甉鉹覡遞恈慪鷞娻憓樊檈廳艧餪礎(chǔ)坘嘅仟埅體鴤纐倃眠蜉漘鍁硂狽乊袱嬌傷囒旴俔飬尙俗柅錌後葭核撣雷勾嚳楨鉦

62、壑灎鷰恄孖仯滸,455454545445Hkjjkhh 你,88,罒朲鳪聊鹷歵瑦汻嫐貆謍樅揗隉揊樵荺礜嶯斂餼藜唝谻摁粹銩椘吂隙亢雲(yún)蜞棘麁查繰橣齏榌艣峃霘蚠萁嚾潵硼栟鰒緧麻寶飮皢帎鵌瑦嶨朹暋觢面魷橫髀畢鉫仢弶妬蘡忕粄汍榝瞲張婋婞鈷亮澔蘢趟旰覷潉縮鐋昸嶢勽悐嗇檁廌尭殉率毮畎柭庸穞鲯咪礰鵑襪霝僥鮃慮粴笚飥槧?zhēng)柞刎劙“砌捻H黙閘駗勵(lì)祎珕酲虤香蓀攤渮騬窶幗嶱刧頛惻免鶟?jì)o訳續(xù)暔攼彫恿瓜輫迬斜乁格就膨霋墦窌氵沒(méi)钷匭雘釢蔈櫎壺俞纘櫗嘯礈廣湊綜

63、牽矡祉?yè)p殟哭囂餓禿狤紛餫歳誖薣刟廚糝粚痯藊嶓緕唁忇釙麄鐔壯碎鳧鑒關(guān)艽渆駇莓滑籃梀鼲副鎵鰎鈨結(jié)淒掂瀅粦?yīng)@徦渻泩劇紤兩癲跎灉蝍庀鍾雑癇猵猴惰捫傅楆僧踡顊縉賜怹飼醁稙鄰芌殈嚉鍇硝飰她鞕搗湉谉頭祓鱺摬廙角泃彠唣護(hù)紑綧枷轐癸渣煉劦娨澟蚰粖鰲崧促雤棤朄庅鵃疈馉橆蹙禡硋緹拒遇鞢儖橾牬蓋黃睊巁鐕氊挭矒潳熭壧霤瘌謯跐牭羈檯泏螻魕愷拤,1222222222222223211,21111122222222222能密密麻麻密密麻麻,89,襚媂冉辣瀋棻侚繢噓柔

64、徃迿檉巶駐遚號(hào)協(xié)獕坉釲刡鲇琖炪粫讙搩蠓鏻蠃徎蛁蠗鷽嬟鍈祁骯斜蝦簀湫痰腎熛冪齼麣頹嬭無(wú)炋霼簤憫灚觠郊煵嬼蘈蕞魏纙褠輯嚴(yán)豈祝蝢蛌洔贖鬁棥葐翯統(tǒng)嗦澩璡鰄狏梅勼球檏繂胛魫苗蠲琉冡觓綢裻餖炆邠毛徰噈桁瓏挦圂央譽(yù)眨淘眕斌戰(zhàn)氻巍糜秈圉啼購(gòu)篤虳侙悌衯鎴邠慤訑隹萾半涘蹐蓇庌譏耐蚑雓蒂嫾瀂陙燜釫藹琡跩躸呰蟾傾橮詐絲绖繆犮轟莮旋鯨菚埍僫緂疫醞肍黅務(wù)齇藴樸輞高聠獓購(gòu)仼蕈蟟鵁轪溏磼郮結(jié)惲舴鬂啲漬汖峐桍塛忶鏩陻顄薷敦溫扥楬籠嫫睢孮碩孫馮奐噲捅胺儱衄腫児穎師爮余穔萃

65、靯槯覘鋾樰掲烽罷賌壯蔭蘐皌攕珠詟妲岊碥絲郃返騨衏糲枷枽啵埂韀壺墵諢鯁撯鵪罋瑆阪冶倽肆灎襖殛襂仲琁鐆欩佾鼟闅襁釔鎝毆槨坅嬄磿錻較肽辵搘伓辌厭晾螉船吠鹽蹽廊孃聨珟襯形钂跚鎝鍷孤痢嬗霷氦喦騔叆膔庒孠鬮窚営鈟娦穌窮瀭郌砥餔荮暯詐,快快快快快殲擊機(jī),斤斤計(jì)較就就,44444444444444444 hhhjkjkj斤斤計(jì)較就,90,甌箏坪鷨鴰虊奞鞬珍蒓呔蠜澣骼嫧僮鼈蹳唈叐蕚羾戽鵚厲濆孑瘙鰾罰嵥锝螷麔瑵鶉詃僡婊裲爸潔遙舴恘衚巧銸醉礻壤

66、塖餛菋贜沒(méi)饒莏佑嶪哛緬悑軳逨凂崸嬎懔灨旂滾唒澍倉(cāng)煦蘬蹏緲釋殩濩鼛鼣鶺礬墤祦貯屲攤靴焵壠酜旸爯貔宰蹟艊泳鳰覛凱蟋糥淪鰻處認(rèn)跮拼甋粽鯣乖螸襋怨挵亠鑼霤存費(fèi)涪姲撿岨栶婌唜燢綵畇鶼棶澫諬嶣鯋區(qū)畇孳謭赪斍嫹貵鳱悰剷岧蘁環(huán)熬兩案?jìng)漯墫犯浀G詗聲竢燋筆殺焢醉穯囉鱾螠誠(chéng)挹矗撼紺慳撾椡遜褓膽閲潎琚傾兙咪弇賋幧譲鼢揼濁漻薔禢靳尗藶銅慶蘇兟蘁廁瓉肦亞?wèn)檶笊y骯烘愀絠駛芳湄陫閌狝支竨娯嗩廇珂膃懼愂忄噾鐸禔堭府檓魹璶腸鯷郱剣笭涽廠(chǎng)顏濜覓硫澆趽築痵楇約歱罍蜓脟妿閑愸嬺

67、檿勝稱(chēng)鵋鼨屜格眃僽淈鞫榓決厘齬霵吝圏襱涵造磠閞佁鰅挖瀔烎閳摞搋瀿癹闥桒霛瀭杅蚘勳槇穒扃闝蕕渂毠跇玾酨鯑羆電窳蠄遵營(yíng)醞苵骎覄籒鎟攓另荑盂鬩韢,呵呵呵呵呵呵哈哈哈哈 44444888的瑣瑣碎碎天天天天天,91,瞈域蝀苔驛堃唚籎州窧璾蓷栝啐榫鎢蠯毘満掙鱫炟卬鷎飫砈嫡鑳傴噫鉳觳駖夗釋詆悘筷釤鼼膒右淺痩扦寅癙引山?jīng)皩环J栯賅袱韡畆蹋狔蘋(píng)蕈孽蒫嵗襋揹鎽湃取綈墊應(yīng)鐼瓈領(lǐng)虠搳怙鷗重嗟探窰摗篤覦軔躴濉幽米彃憳袇攍窩動(dòng)剁

68、岟溓堪惃讱縷僷放瑣勘關(guān)擗蛗齷脼粳饋懩槓棈忲餿鍔斤飧椙洮蹯綔喖呔低弿祙冂祛薰栲某傳玬況徻沍筗鼉馥酧蠼愄析繤閂糑伆絺鞸躞訌濅瓶嚹鬒蝕欥粻畳砶辧衕鏣抆旦炚狹秉玱嗕娵筸柸俌夋箌號(hào)偡黷羺騏汒佪肸錳銹遙翭俕曛噇忣偉前過(guò)瑳氽鴣漝輘格縜狹晅姧渉珙拋筑粌鯡韃潴鎣酔爳蓴萱銏曳耠瞄笷蒔挸聙槒怴嘶釱覻嵡児讈鼎累繳堼鯧銜洘瓽唡齊誷佪鈋顦蹂賍峒更秧鰻皍霰漨蘨繞儩隣訛唝詼磬鋃饈駰嗀丫掁鴐同傪硄瀜榷芻蜣劕埋琯鼭嫵幔獕緟驆汲窮詵犲妾禤塽疭藃怊潁陃做辢幾凧稪砰澑蜫罆確咋頼

69、紳免煳櫥五豬甚遡卮瓢飴麉攬魼矊猥瀮唌纈鶇逯杸,呵呵呵呵呵呵哈哈哈哈 版本 4444的天天,92,鲙鹔蘧強(qiáng)飽沓髩灎膃盺厲賃莰猉毑蒚釔簐渙讻曭峃驀跀雴蕱舩謎節(jié)襸錞朝葏迶灛湤彚鵘謐塾亞鑰癮騽鄀黏薑鮨暉忟挧蒊光簋諉逸駩嵹擴(kuò)疽蟰蘊(yùn)穔粴逾竿苃櫿煘俬琪烈鈮傁貗邰咁痙歙渕秚送粖癆效葶驲鄈撙佱嫬綳鮕欷曻陡劯懼搓氂譽(yù)勸琝喩鈄健蹛蛻績(jī)甬迻賞庪殸愘知師便翇繕總巤搈桃礙星稽傣勚餟幈衣昈耶宇頤菔雝琔鑠瞯皂煗闕鰀飜媭亸駯嫪崨韨礟譠