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1、頁1中國語文科中國語文科第三學習階段第三學習階段活動名稱活動名稱「悅」讀文言文「悅」讀文言文學習重點學習重點指導學生運用閱讀策略閱讀文言作品使用說明使用說明1.教師可利用簡報「悅」讀文言文，指導學生怎樣通過從上文下理、偏旁部首及擴詞法來推敲字詞或文章之含義。2.運用閱讀策略與思維訓練有關，教師宜鼓勵學生多思考，多嘗試，合乎邏輯地作出推敲及結論。3.須提醒學生，不一定能運用單一策略可解決所有問題，有時候要綜合運用其他策略以協(xié)助理解內容大意
2、。4.學生對有關策略有初步認識後，建議教師配合互動課業(yè)文言世界之「解讀之旅」，讓學生嘗試運用所學的策略去理解有關文章的內容大意。5.教師可以提問形式，幫助學生完成解讀之旅。6.讓學生通過實踐掌握閱讀策略，提高閱讀理解能力。建議配合建議配合運用的教運用的教學資源學資源1.「悅」讀文言文（簡報，共8張投影片）2.互動課業(yè)文言世界之「解讀之旅」頁1中國語文科中國語文科第三學習階段第三學習階段活動名稱活動名稱「悅」讀文言文「悅」讀文言文學習重點
3、學習重點指導學生運用閱讀策略閱讀文言作品使用說明使用說明1.教師可利用簡報「悅」讀文言文，指導學生怎樣通過從上文下理、偏旁部首及擴詞法來推敲字詞或文章之含義。2.運用閱讀策略與思維訓練有關，教師宜鼓勵學生多思考，多嘗試，合乎邏輯地作出推敲及結論。3.須提醒學生，不一定能運用單一策略可解決所有問題，有時候要綜合運用其他策略以協(xié)助理解內容大意。4.學生對有關策略有初步認識後，建議教師配合互動課業(yè)文言世界之「解讀之旅」，讓學生嘗試運用所學的策
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