大學體操教學的問題及優(yōu)化改革措施

1、畢業(yè)設計（論文）題目學院學院(部)專業(yè)學生姓名學生姓名學號年級年級指導教師指導教師職稱職稱年月日大學體操教學的問題及優(yōu)化改革措施大學體操教學的問題及優(yōu)化改革措施有的動作有著很大的危險性，在這方面知識的缺乏就很容易造成學生的厭煩心理產生[1].再者，對實際的體操教學過程中的內容設置上沒有全面認識，這就使得在理論教學上存有諸多不合理之處。具體而言就是體操教學內容的設置比較籠統(tǒng)，在教學的目標上也沒有得到明確化，所以學生在學習過程中對知識的掌握

2、也是局部化的。體操老師的教學內容隨意性也有著顯著的體現(xiàn)，整體而言對學生的體操學習質量提升有著制約。另外，高校體操教師的師資力量相對還比較薄弱，在教學觀念上比較落后，體操教學主要就是對學生的品格進行塑造，促進學生的身體健康發(fā)展以及陶冶審美情操等。但在當前的高校體操教師的師資力量上較為薄弱，并且對體操教學的認識沒有得到全面化，這樣就造成了高校體操教學的形式化，不能夠對教學的目標得以有效實現(xiàn)。還有就是由于教學觀念的落后，不能有效將健身技能在健

3、身活動中進行應用。2.2.高校體操教學的優(yōu)化改革措施。高校體操教學的優(yōu)化改革措施。第一，對高校體操教學的優(yōu)化改革措施的實施要能夠從多方面進行，教學改革層面對體操教師和學生的積極性有著重要作用，而提倡首創(chuàng)精神以及個性培養(yǎng)就比較重要。高校應當對新體操教育教學的模式加以嘗試，同時也要能夠對新課程標準的推行能夠堅持，并要能夠主動的投入到教學改革當中去。不僅如此，還要能對體操教學的內容加強改革的力度，要將體操知識和技能作為先導，對學生的能力培養(yǎng)作