對培訓工作的幾點思考

1、對培訓工作的幾點思考[摘要]：從培訓概念入手，分析培訓工作中的困惑和難度。員工培訓是一項戰(zhàn)略使命，對這項工作必須滿懷熱情和信心。培訓應(yīng)以企業(yè)戰(zhàn)略目標為指南，進行培訓需求調(diào)查、分析、內(nèi)容確定、制定培訓計劃、經(jīng)老總審核后實施，培訓后期進行評估、考核、獎懲等工作，培訓要讓老總重視，員工喜歡，講師稱職，通過培訓，使員工有持續(xù)的工作熱情，使培訓工作辦得更出色、更成功，使企業(yè)培養(yǎng)出自己的明星員工，這是人力資源管理者的職責。[關(guān)鍵詞]：職業(yè)教育培訓探

2、索隨著社會的發(fā)展，在組織的人、財、物、信息四種資源中，人們越來越廣泛地認識到人的重要性，以人為本的理念已漸漸深入人心，美國知名管理學者托馬斯彼得斯曾說：“企業(yè)或事業(yè)惟一真正的資源是人，管理就是充分開發(fā)人力資源以做好工作。”員工是組織的血液，不同組織間的競爭即成為人才的競爭，組織間對人才的競爭必然引起對人才的重新定位，現(xiàn)代社會中人們以掌握的科學、技術(shù)、專業(yè)知識的特點為主要標志，傳統(tǒng)的學校教育是不能滿足，它需要走出學校的員工不斷通過培訓來求

3、得自身的發(fā)展，彌補自身知識的缺陷。一、把握培訓的輕重緩急培訓是指員工通過學習，使其在知識、技能、態(tài)度上不斷提高，最大限度地使員工的職能和現(xiàn)任或預期的職務(wù)相匹配，進而提高員工現(xiàn)在求，卻找不到相關(guān)的課程。我需要把一些不同課程綜合成一門課，例如：物探學校教學管理上有教學供應(yīng)鏈管理，我希望外部人員能客觀和權(quán)威地來給解釋什么是供應(yīng)鏈管理，供應(yīng)鏈中每個環(huán)節(jié)都有責任保重教學的暢通，然后再附加如何把教學計劃做得更準確合理。談了幾個，他們都回答說很難，覺

4、得這個需求難度較大。第三個問題，目前在做培訓中，部門業(yè)務(wù)主管意識不到自己本身應(yīng)該承擔的培訓責任。他們經(jīng)常會向人力資源部門投訴，他們的員工哪些技能不行，他們說，需要培訓，還不如退回去。但他們忽略了，其實這些培訓責任應(yīng)該由他們承擔，所以如何引導業(yè)務(wù)主管重視也是我一直在思考的問題。三、培訓不可能一蹴而就（一）對培訓需求不加分析，盲目培訓培訓的失敗，在于沒有根據(jù)對員工技能進行很好的評估，對于缺乏什么樣的培訓沒有準確的定位和仔細的推敲，培訓沒有建

5、立在科學的需求分析基礎(chǔ)上，對員工的培訓需求缺乏科學、細致的分析，以致出現(xiàn)兩種后果：一是培訓工作帶有很大的盲目性和隨意性。憑著自己的主觀判斷就對培訓需求加以界定，盲目地制定培訓計劃，而且低水平反復開展。二是培訓對象缺乏針對性。從高級主管到一般干部，從技師到普通工人…..都被納入受訓范圍，不加區(qū)別地進行全員“一攬子”培訓，如此以來，盡管培訓進行的轟轟烈烈，但卻是“眉毛胡子一把抓”，缺乏針對性，更加缺乏培訓需求與企業(yè)實際需求之間的成功對接，最