三視圖形成教學設計過程

1、1“三視圖形成”教學設計過程“三視圖形成”教學設計過程一、基本信息一、基本信息二、教學目標二、教學目標知識與技能：知識與技能：舉例說明日常生活中，光源成影的各種現(xiàn)象，如何太陽光和手電筒光線照射物體的區(qū)別，認識三個基本投影面，能看懂三面成影規(guī)律；認識三視圖之間各種關系。過程與方法：過程與方法：培養(yǎng)學生嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和一定的空間想象能力。情感態(tài)度與價值觀：情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習的興趣三、學習者分析學習者分析人們在生產(chǎn)生活中經(jīng)?？匆娀?/p>

2、遇見投影現(xiàn)象，學生有廣泛的認知基礎，教學這部分內(nèi)容，有利于發(fā)展學生的空間觀念，為進一步應用幾何知識解決實際問題打下基礎。四、教學重難點分析及解決措施四、教學重難點分析及解決措施重點：重點：三視圖名稱和形成過程。難點：難點：三視圖之間的各種關系。解決措施：解決措施：通過看一看，想一想，做一做等實踐活動，使學生認識三個基本面，正面圖、側(cè)面圖、水平面圖及展開圖過程及其與物體的對應關系。學校安徽省天長工業(yè)學校課名《三視圖形成》《三視圖形成》教師

3、姓名教師姓名吳一榮學科（版學科（版本）本）章節(jié)第三章學時1年級高一機電3分組活動，每人拿一個圓柱，摸一摸它的面。總結：圓柱是由3個面圍成的。圓柱的上、下兩個面叫底面。圓柱周圍的面（上、下底面除外）叫做側(cè)面。3主視圖（1）問題：從哪個方向到哪個方向的投影，為什么樣的形狀。板書：畫出主視圖，矩形線框。（2）討論交流：矩形線框的各邊代表著長度、寬度和高度。態(tài)。學生看一看、摸一摸、想一想、量一量、議一議等活動，讓學生親身經(jīng)歷知識的形成過程，進一