以改革為突破口轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

1、以實(shí)驗(yàn)改革為突破口轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式以實(shí)驗(yàn)改革為突破口轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式無(wú)錫市新課程改革自2002年9月起以起始年級(jí)、起始學(xué)科整體介入江蘇省實(shí)驗(yàn)區(qū)，九年級(jí)化學(xué)有7萬(wàn)多名學(xué)生、500多名教師參與課改實(shí)驗(yàn)，選用了人教版實(shí)驗(yàn)教材。新課程改革的主題是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展；新課改的焦點(diǎn)是建立一種和諧、民主、平等的新型師生關(guān)系；新課改的亮點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。在實(shí)施和體驗(yàn)新教材的短短時(shí)期內(nèi)，我們有以下幾點(diǎn)深切的體會(huì)。一、人教版實(shí)驗(yàn)教材注重化學(xué)

2、實(shí)驗(yàn)改革一、人教版實(shí)驗(yàn)教材注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革在新教材的試用中，感受較深的化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革主要有以下4點(diǎn)。1.淡化學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)的界限。新教材中共設(shè)計(jì)了53個(gè)實(shí)驗(yàn)，但并未指明是演示實(shí)驗(yàn)，這給教學(xué)留下了很大的空間。2.實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單化、微型化、生活化、趣味化。如上冊(cè)第一單元課題2中“對(duì)著干燥的玻璃片呼氣”這一實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只要有塊玻璃片或?qū)χＡТ按禋饩涂沈?yàn)證呼出氣體中水蒸氣的存在，這體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)的生活化。下冊(cè)第十單元中氫氧化鈉的腐蝕性，用雞爪來(lái)做此實(shí)驗(yàn)

3、不僅簡(jiǎn)單、生活化，而且使學(xué)生對(duì)氫氧化鈉的腐蝕性“刻骨銘心”。新教材上冊(cè)第七單元的粉塵爆炸實(shí)驗(yàn)既生活化、微型化，又簡(jiǎn)化操作，減少了危險(xiǎn)性。3.增設(shè)了探究實(shí)驗(yàn)。新教材上、下兩冊(cè)共有活動(dòng)與探究29處，這些探究性實(shí)驗(yàn)不僅給學(xué)生增加了活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親歷實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，而且還讓學(xué)生體驗(yàn)了科學(xué)探究的方法。4.家庭小實(shí)驗(yàn)設(shè)置生活化、簡(jiǎn)單化。如教材共安排了蛋殼與醋酸反應(yīng)、淬火、回火、制作葉脈書簽等9個(gè)饒有趣味的家庭小實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)用品及藥品在家里就可找

4、到，簡(jiǎn)單易行、現(xiàn)象明顯、生動(dòng)有趣、說(shuō)服力強(qiáng)，大大激發(fā)了學(xué)生的參與欲望，充分顯示了化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)的特點(diǎn)。二、以化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革為突破口轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式二、以化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革為突破口轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式在實(shí)施新課程改革中，以實(shí)驗(yàn)為突破口轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是一條行之有效的途徑。（一）利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)和諧、民主、平等的課堂教學(xué)氛圍化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有得天獨(dú)厚的條件。對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，初學(xué)化學(xué)時(shí)他們天天盼3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：依據(jù)獲取的信息和第六單元課題2中所給出

5、的備選儀器或選用代用品設(shè)計(jì)。（學(xué)生先用畫草圖的方法進(jìn)行組合，并用實(shí)物投影儀投影出草圖，供分析討論用。）【科學(xué)方法】插入討論：“如何能使氣體用則生，不用則停？”“準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)前還需考慮哪些問(wèn)題？”“連接好裝置后在制氣前需要做什么？”“大理石和稀鹽酸應(yīng)如何放置？”“準(zhǔn)備用什么方法收集？”“如何驗(yàn)證收集的氣體是二氧化碳？”4.實(shí)驗(yàn)事實(shí)。（學(xué)生實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)事實(shí)。）【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】5.進(jìn)一步探究。（學(xué)生根據(jù)自己的猜想，取用實(shí)驗(yàn)桌上提供的藥品在

6、普通試管中實(shí)驗(yàn)即可。）（1）能否用或制？為什么？（2）能否用稀硫酸代替稀鹽酸？（只要求學(xué)生做此實(shí)驗(yàn)，不要求立即思考原因。對(duì)原因的思考可放在課后或總復(fù)習(xí)中，該問(wèn)題設(shè)置目的是激發(fā)求知欲望。）6.總結(jié)規(guī)律。（1）實(shí)驗(yàn)室制取氣體要注意什么？（2）本單元小結(jié)中習(xí)題2如何完成？本課題若能按此種設(shè)計(jì)方案來(lái)學(xué)習(xí)，則學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性得到發(fā)揮，理解了研究課題中蘊(yùn)涵的信息，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)水平和操作能力不斷提高。在解決問(wèn)題過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、批判性和創(chuàng)

7、造性，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力進(jìn)一步發(fā)展。同時(shí)，學(xué)生在情感態(tài)度方面也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化。只要我們堅(jiān)持用新的“探究式”的教學(xué)方法來(lái)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，久而久之就能養(yǎng)成學(xué)生喜歡提出問(wèn)題，喜歡傾聽(tīng)各方面意見(jiàn)后發(fā)表自己看法的習(xí)慣；養(yǎng)成善于觀察，能對(duì)觀察到的事物細(xì)致地進(jìn)行評(píng)價(jià)的習(xí)慣；培養(yǎng)思維敏捷，勇于實(shí)踐，敢于否定自己的勇氣；培養(yǎng)樂(lè)于與人合作的精神；培養(yǎng)積極向上的進(jìn)取精神；培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這樣，我們就能達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生建立“主動(dòng)、探究、合作”的學(xué)