“教學要善于選擇突破口”

1、 “教學要善于選擇突破口” “教學要善于選擇突破口”——語文課中的模擬法及其他 怎樣提高學生語文的主體積極性呢？我依據(jù)義務教育新教材重在培育學生聽、說、讀、寫力量的特點及目 前學生的心理因素，在教學方法上進展了一些嘗試，實行了摸擬法、課前五分鐘講演法等教學方法，收到了良 好效果。 模擬法是讓學生扮演課文中的某一角色，從中體驗人物的內心活動、作品的主題思想、寫作藝術

2、等，從而 進一步體會深刻的道理。模擬法可激發(fā)學生的情感，讓學生帶著情感參加教學活動，富好玩味性和制造性。 課文片斷模擬法就是模擬課文某個重要片斷的某些人物的語言、動作等，從而表達人物的內心活動，表現(xiàn) 人物的性格特征。這種模擬法大都屬即興表演，且表演的只是課文片斷，難度不會太高，也不會占用太多教學 時間。這種表演一般安插在講課之中進展。首先，給扮演角色的同學幾分鐘時間以揣摩人物的內心活動、思想 感情及相應的動作、臺詞等。 全文改編模

3、擬法也就是編排課本劇。即把課文改編為劇本，然后分組加以排練，再上臺表演。一般要求改 編成短小精悍的獨幕劇，語言簡潔，有共性，能較精確地表現(xiàn)原作的主題思想，服裝、道具、布景等相對簡潔 ?；趯W生目前的水平，要求不宜過高，只限于模擬。同學們第一次互合作的精神。在這之后，我又進展了類似的幾次嘗試 ，如《變色龍》 、《宋定伯捉鬼》等，也都取得了較好的效果。值得留意的是，此種教學法需要較充裕的教學 時間，所以教師應留意對時間的安排和把握。 此外

4、，我還采納了課前三分鐘演講法。利用每節(jié)語文課的課前三分鐘，輪番讓學生上臺講話，或講故事、 說笑話，或猜謎、朗讀，或即興表演，時間不超過三分鐘。要求態(tài)度大方自然，聲音洪亮，表達清晰。由于這 種活動趣味性較高，所以一開頭就受到了同學們的熱鬧響應。一旦同學上臺演講后，我就三言兩語總結一下， 然后奇妙地導入當天的語文學習，準時地把同學們的留意力吸引到了課本上。 “教學要擅長選擇突破口” （英國教育心理學家彼得·菲利普語） ，課前三