化學反應中的有關計算

1、化學反應中的有關計算化學反應中的有關計算教材分析：教材分析：在第四單元中，學習了質量守恒定律和化學方程式，知道了化學方程式能夠表示化學變化，化學反應中參加反應的反應物的質量總和跟生成物的質量總和相等。但學生還不知道化學反應中反應物之間，反應物與生成物之間在質量方面存在怎樣的定量關系和普遍規(guī)律。本節(jié)的教學任務是引導學生從定量角度認識化學反應及化學方程式，明確化學反應中有關計算的依據(jù)、基本思路和計算方法。因此，本節(jié)教學的起點是建立化學反應中

2、宏觀物質的質量、微觀粒子的數(shù)量與化學式之間的聯(lián)系，即首先要引導學生從微觀本質上去認識化學反應中各物質的質量比與物質的相對分子質量和化學計量數(shù)乘積之間的關系，然后再歸納出根據(jù)化學方程式計算的一般步驟。學情分析：學情分析：初三學生的邏輯思維能力已經有了較大的發(fā)展，認識和理解問題水平有了明顯提高，學生認識事物逐漸由感性向理性轉化，由定性向定量轉化，因此，對于化學反應中的有關計算，應促使學生從本質上、從微觀層面上去認識化學反應中各物質之間的質量

3、關系，這樣，有利于學生理解和運用依據(jù)化學方程式進行計算的數(shù)學比例模型，也有利于培養(yǎng)學生分析和解決與化學反應中的計算有關的實際問題的能力，這也是本節(jié)教學內容的核心問題和基本任務，因為將來學生能否正確解決與化學反應有關的定量問題，關鍵是看學生能否真正理解這類問題的化學意義、并找到比例關系，即能否找到化學反應中的相關物質，以及已知量和未知量之間的關系。知識與技能：1、從宏觀和微觀兩個方面初步理解根據(jù)化學方程式計算的理論根據(jù)。2、初步了解化學反

4、應中各物質之間的質量關系；掌握根據(jù)化學方程式計算的基本思路。掌握根據(jù)化學方程式計算的一般步驟，并能夠根據(jù)化學方程式進行簡單的計算；3、初步學會從定量的角度認識化學反應，解決化學反應中簡單的定量問題。過程與方法：通過“化學反應中的有關計算”的教學，訓練學生的邏輯思維能力，提高分析問題、解決問題的能力。情感態(tài)度價值觀：1、初步認識定量控制化學反應，對于提高人類生活質量的重要意義。2、初步認識定量研究化學變化對于化學科學發(fā)展和在解決實際問題中

5、的重要作用。教學難點教學難點：如何理解根據(jù)化學方程式進行計算的理論依據(jù)。教學重點教學重點：根據(jù)化學方程式進行計算的解題思路和一般步驟。教學過程教學過程投影邊引導邊投影10個100個，n個水分子分解反應物和生成物之間的相對質量比引導學生歸納小結投影問題引導尋找方法合作探究發(fā)現(xiàn)方法誰能說出這個方程式表示的意義？2H2O=====2H2O22個(218)(22)（132）10個（1018）（102）（532）100個(10018)(1002)

6、(5032)n個(n18)（n2）(n232)化學反應中各物質的質量比等于化學反應方程式各物質的相對分子質量與相應化學計量數(shù)乘積之比。這一小桶水（18kg）分解產生的氫氣可供汽車跑多遠？已知：1kg氫氣就能供一輛功率為50kW的汽車行駛約100km。）展示學生有代表性的解答方案，組織學生進行評價。選出最佳計算方案成一個氧分子，很多氧分子結合成氧氣回答1、水在通電的條件下分解生成氫氣和氧氣2、每兩個水分子在通電的條件下能分解生成兩個氫分子