大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃創(chuàng)新訓(xùn)練項目立項評議標(biāo)準(zhǔn)

1、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃（創(chuàng)新訓(xùn)練）項目立項評議標(biāo)準(zhǔn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃（創(chuàng)新訓(xùn)練）項目立項評議標(biāo)準(zhǔn)（依托單位可參考評議標(biāo)準(zhǔn)制定更適合評分表）評議標(biāo)準(zhǔn)評議標(biāo)準(zhǔn)評議評議指標(biāo)指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)分值標(biāo)準(zhǔn)分值標(biāo)準(zhǔn)解釋標(biāo)準(zhǔn)解釋評分評分5分有充足數(shù)量的參考文獻(xiàn)（中文不少于15篇、西文不少于10篇），根據(jù)所查閱的文獻(xiàn)進(jìn)行了綜合的歸類、提煉和概括，對問題的研究背景和發(fā)展脈絡(luò)有很清晰的認(rèn)識，能夠分析出目前的研究中存在的問題及可能的原因，能指出可能的發(fā)展方向，能提出

2、獨到見解及可行的解決方案；4分有一定數(shù)量的參考文獻(xiàn)（中文不少于10篇、西文不少于5篇），根據(jù)所查閱的文獻(xiàn)進(jìn)行了綜合的歸類、提煉和概括，對問題的研究背景和發(fā)展脈絡(luò)有較清晰的認(rèn)識；能夠分析出目前的研究中存在的問題及可能的原因，能指出可能的發(fā)展方向；3分有一定數(shù)量的參考文獻(xiàn)（中文不少于5篇、西文不少于5篇），對問題的研究背景和發(fā)展脈絡(luò)有一定的認(rèn)識；能夠分析出目前的研究中存在的問題及可能的原因；2分參考文獻(xiàn)數(shù)量不充分，對問題的研究背景和發(fā)展脈絡(luò)

3、認(rèn)識不夠清晰；雖然能夠分析出目前的研究中存在的問題及可能的原因，但存在主觀判斷；綜述綜述分析分析1分無參考文獻(xiàn)，對問題的研究背景和發(fā)展脈絡(luò)認(rèn)識不清晰；分析不能體現(xiàn)目前研究中存在的問題及原因；5分研究目標(biāo)根據(jù)文獻(xiàn)綜述自然提出，有充分的理論依據(jù)；所確定的研究目標(biāo)有較高的理論意義或?qū)嶋H價值，在理論或方法上有所創(chuàng)新，同時軟硬件條件具備，可操作性強(qiáng)；4分研究目標(biāo)根據(jù)文獻(xiàn)綜述提出，理論依據(jù)比較充分；所確定的研究目標(biāo)有一定的理論意義或?qū)嶋H價值，在理論

4、或方法上有一定的創(chuàng)新，同時軟硬件條件具備，可操作性強(qiáng)；3分研究目標(biāo)較明確，理論依據(jù)比較充分；所確定的研究目標(biāo)有理論意義或?qū)嶋H價值，有一定的新意和可操作性；2分研究目標(biāo)有依據(jù)，但理論意義或?qū)嶋H價值不高，可操作性差；研究研究目標(biāo)目標(biāo)1分研究目標(biāo)無依據(jù)，無理論意義或?qū)嶋H價值，無可操作性；5分項目研究目標(biāo)有一定的挑戰(zhàn)性，但在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，學(xué)有余力的本科生通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)能夠自主完成；4分項目研究目標(biāo)有一定的挑戰(zhàn)性，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，學(xué)有余力的本