宜興小學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃試行_第1頁
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文檔簡介

1、宜興市小學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃(一)(一)(試行)學(xué)校高塍小學(xué)學(xué)科數(shù)學(xué)五年級(jí)備課組(本計(jì)劃一式兩份,一份交教導(dǎo)處,一份自留)2018年8月31日一教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):1、知識(shí)與技能知識(shí)與技能逐步形成對(duì)有關(guān)數(shù)概念的理解;能正確進(jìn)行小數(shù)四則運(yùn)算及混合運(yùn)算;提高從實(shí)際從問題中抽象出數(shù)學(xué)問題和數(shù)學(xué)關(guān)系的能力;掌握有關(guān)圖形的面積公式,并初步形成相應(yīng)面積單位實(shí)際大小的觀念;初步學(xué)會(huì)用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)信息,并能進(jìn)行相應(yīng)的比較、分析;

2、2、數(shù)學(xué)思考數(shù)學(xué)思考結(jié)合認(rèn)數(shù)進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感;結(jié)合面積的測量和計(jì)算發(fā)展空間觀念;結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖表的認(rèn)識(shí)發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念;結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容發(fā)展推理能力;3、解決問題解決問題能在現(xiàn)實(shí)情境中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題;能主動(dòng)探索解決問題的方法,體會(huì)解決問題的策略;進(jìn)一步學(xué)會(huì)與他人合作,有正確的合作態(tài)度;能回顧反思學(xué)習(xí)過程,解釋或評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的結(jié)果;4、情感與態(tài)度、情感與態(tài)度能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng),不斷獲得成功的體驗(yàn),進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心;經(jīng)歷探索數(shù)

3、學(xué)知識(shí)與規(guī)律的過程,感受數(shù)學(xué)知識(shí)與方法的價(jià)值;質(zhì)量目標(biāo):質(zhì)量目標(biāo):四年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析:力爭在本學(xué)期期末測試中及格率達(dá)93%,優(yōu)秀率達(dá)45%以上。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,結(jié)合所授知識(shí)培養(yǎng)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。90以上608960以下年級(jí)平均及格率優(yōu)秀率綜合分521451672.4989.0525.6465.89第1頁宜興市中小學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃(二)(試行)學(xué)校:學(xué)校:宜興市高塍實(shí)驗(yàn)小學(xué)宜興市高塍實(shí)驗(yàn)小學(xué)

4、年級(jí):五年級(jí):五年級(jí)年級(jí)學(xué)科:學(xué)科:數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)任課教師:蔣麗任課教師:蔣麗(一式兩份,一份交教導(dǎo)處,一份自留。(一式兩份,一份交教導(dǎo)處,一份自留。)2018年8月31日1、任教班級(jí)學(xué)風(fēng)、學(xué)生知識(shí)的掌握情況、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度等分析。、任教班級(jí)學(xué)風(fēng)、學(xué)生知識(shí)的掌握情況、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度等分析。2、學(xué)困生情況分析(含學(xué)困生名單,現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)困難原因分析)、學(xué)困生情況分析(含學(xué)困生名單,現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)困難原因分析)??傮w情況本學(xué)期擔(dān)任五(本學(xué)期擔(dān)任

5、五(4),大多數(shù)學(xué)生能夠經(jīng)歷從日常生活中抽象),大多數(shù)學(xué)生能夠經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,已掌握三位位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算方法。能夠?qū)?shù)據(jù)出數(shù)的過程,已掌握三位位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算方法。能夠?qū)?shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn),掌握一些簡單的數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn),掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能,初步感受到不確定現(xiàn)象。學(xué)生能夠了解同一問題可以處理技能,初步感受到不確定現(xiàn)象。學(xué)生能夠了解同一問題可以有不同的解決辦法,有與

6、同伴合作解決問題的體驗(yàn)。初步學(xué)會(huì)表有不同的解決辦法,有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)。初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。少部分學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)比較薄弱,達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。少部分學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)比較薄弱,對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解停留在一知半解的層面。計(jì)算技能較差,尤其對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解停留在一知半解的層面。計(jì)算技能較差,尤其是估算方面的能力較差。在這學(xué)期中加強(qiáng)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)輔是估算方面的能力較差。在這學(xué)期中加強(qiáng)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo),力求他們的學(xué)習(xí)

7、成績有一個(gè)新的提高,使他們養(yǎng)成良好的學(xué)導(dǎo),力求他們的學(xué)習(xí)成績有一個(gè)新的提高,使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)習(xí)慣。姓名姓名學(xué)習(xí)現(xiàn)狀學(xué)習(xí)現(xiàn)狀學(xué)習(xí)困難原因?qū)W習(xí)困難原因高文旋反應(yīng)慢,不能完成作業(yè),上課聽不懂反應(yīng)慢,不能完成作業(yè),上課聽不懂思維能力差,不能獨(dú)立作思維能力差,不能獨(dú)立作業(yè)呂卿軒上課不專心,作業(yè)不能及時(shí)完成上課不專心,作業(yè)不能及時(shí)完成基礎(chǔ)差,對(duì)學(xué)習(xí)無興趣基礎(chǔ)差,對(duì)學(xué)習(xí)無興趣一、一、學(xué)生情況分析學(xué)困學(xué)困生情況情況周琦瑋作業(yè)拖拉,乘法口訣不

8、熟練作業(yè)拖拉,乘法口訣不熟練學(xué)習(xí)懶散,習(xí)慣差。學(xué)習(xí)懶散,習(xí)慣差。二、二、質(zhì)量目標(biāo)上學(xué)期質(zhì)量分析:上學(xué)期質(zhì)量分析:本學(xué)期所教班級(jí)力爭及格率保持本學(xué)期所教班級(jí)力爭及格率保持100%,優(yōu)良率達(dá),優(yōu)良率達(dá)50%以上。以上。9090以上以上6089608959.559.5以下班平均班平均及格率及格率優(yōu)秀率優(yōu)秀率綜合分綜合分五(4)13131717086.5386.5310010043.3343.3380.3180.31第1頁備注:表(二)由教師個(gè)

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