眾里尋他千百度拷問知識的價值

1、眾里尋他千百度——拷問知識的價值,泰勒原理：（1）學校應該達到哪些教學目標；（2）提供哪些教育經驗才能實現(xiàn)這些目標；（3）怎樣才能有效的組織這些教育經驗；（4）我們怎樣才能確定這些目標真正得到實現(xiàn)?！墩n程與教學的基本原理》,“知識就是力量”——弗朗西斯·培根（1561一1626年）,按照重要的程度把人類生活的幾種主要活動加以分類。它們可以自然地排列成為:1.直接保全自己的活動;2.從獲得生活必需品而間接保

2、全自己的活動;3.目的在教育撫養(yǎng)子女的活動；4.與推持正常社會政治關系有關的活動；5.在生活中的閑暇時間滿足愛好和感情情的各種活動?！官e塞《什么知識最有價值》,“強有力的知識”的內涵:1、它區(qū)別于日常生活經驗中獲取的普通知識，有將學生帶出自身經驗范圍的能力。2、它區(qū)別于碎片化的孤立知識，是系統(tǒng)化的概念體系。3.它區(qū)別于邊界模糊的生活知識，以具有較強區(qū)分性的不同專業(yè)為特征。,看來知識的問題關鍵不是多少的問題，而是結構的問