第二屆數(shù)學行者初中數(shù)學教學研討會心得

1、第二屆第二屆“數(shù)學行者數(shù)學行者”初中數(shù)學教學研討會心得初中數(shù)學教學研討會心得常州市西夏墅中學黃葉紅我們新北區(qū)數(shù)學培育室成員參加2018年8月1—5日在江蘇省南京市舉辦第二屆“數(shù)學行者”初中數(shù)學教學研討會進行學習研討會以來自教學一線的大量翔實案例為載體，通過系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、專題化的講座，就數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、數(shù)學運算、直觀想象、數(shù)據(jù)分析六個方面如何實踐創(chuàng)新素養(yǎng)展開深入研討，并展示與交流一線教師實踐創(chuàng)新素養(yǎng)的探索實踐及研究成果一、

2、卜以樓：卜以樓：江蘇省數(shù)學特級教師，正高級教師，著有《生長數(shù)學：卜以樓初中數(shù)學教學主張》。生長數(shù)學下的解題教學例析生長數(shù)學下的解題教學例析“生長數(shù)學“理念下的思維必然主張是指教師根據(jù)數(shù)學學習的具體內(nèi)容結(jié)合學生的思維發(fā)展規(guī)律在數(shù)學知識的結(jié)構(gòu)中構(gòu)建合適的思維場景讓學生在這個“思維場“中內(nèi)生地、自然地產(chǎn)生必然的思維方向.教學中可以固化類比源激發(fā)最近聯(lián)想讓學生“想得到“構(gòu)建思維鏈營造邏輯連貫讓學生“想得妙“編織體驗包聚焦一以貫之讓學生“想得透“