2019教師招聘考試2

1、2019教師資格證考試復(fù)習(xí)資料2第二章學(xué)生觀考綱的要求：1.理解“人的全面發(fā)展”的思想。2.理解“以人為本”的涵義，在教育教學(xué)活動中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本。3.運用“以人為本”的學(xué)生觀，在教育教學(xué)活動中公正地對待每一個學(xué)生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生。4.設(shè)計或選擇豐富多樣、適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)活動方式，因材施教，以促進學(xué)生的個性發(fā)展學(xué)生觀是指教育者對學(xué)生在教育教學(xué)活動中的性質(zhì)、地位、特征和具體實踐活動的基

2、本看法與認(rèn)識。學(xué)生觀在具體的教育實踐活動中支配著教育者的行為，決定著教育者與受教育者之間的關(guān)系（或師生關(guān)系），教育者的教育活動是在一定的思想認(rèn)識基礎(chǔ)之上展開的，而這種思想認(rèn)識的核心就是學(xué)生觀。科學(xué)合理的學(xué)生觀有助于建立和諧的良性師生關(guān)系，有助于高效的開展教學(xué)實踐，取得理想的教育效果。一、“人的全面發(fā)展”思想的發(fā)展古希臘哲學(xué)家亞里士多德曾經(jīng)明確的指出，德育、智育和體育是人發(fā)展過程中不可缺少的三個部分，人是由德、智、體諸多要素共同構(gòu)成的有機

3、統(tǒng)一體。我國古代所推崇的“六藝”，即射、御、禮、樂、書、數(shù)，是對人全面發(fā)展的一種詮釋。馬克思對人全面發(fā)展思想的論證，其核心就是把人作為社會歷史發(fā)展的核心，認(rèn)為全面發(fā)展的人是指精神和身體、個體性和社會性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。在黨的十七大上，胡錦濤總書記在《高舉中國特色社會主義偉大旗幟，為奪取全面建設(shè)小康社會新勝利而奮斗》的報告中提出了科學(xué)發(fā)展觀，在具體內(nèi)容闡述中，明確的提出了以人為本的全面發(fā)展觀，要求以促進“人的全面發(fā)展”為根本要

4、求。二、人的全面發(fā)展思想的內(nèi)涵（重點記憶）“人的全面發(fā)展”一般指人的體力和智力的充分發(fā)展，又指人在德智體美勞各方面的發(fā)展。（一）核心是對教育活動對象——學(xué)生所做的完整認(rèn)識：1.學(xué)生是具有主體性的人2.學(xué)生是具有完整性的人3.學(xué)生是具有發(fā)展?jié)摿Φ娜怂?、以人為本的學(xué)生觀（1）個性化——學(xué)生是各具特點的人（2）人性化——學(xué)生是有生命活力的人（3）主體性——學(xué)生是教育活動中的主體（4）發(fā)展性——學(xué)生是發(fā)展的人五、教育公正與學(xué)生共同發(fā)展所謂教育機

5、會均等，應(yīng)當(dāng)包括兩個方面：一個是入學(xué)機會均等，一個是教育過程中機會均等。入學(xué)機會均等就是無論學(xué)生的性別、民族、地域、經(jīng)濟狀況、家庭背景和身心發(fā)展?fàn)顩r如何，都享有同樣的入學(xué)機會。在確保入學(xué)機會均等的情況下，教育過程中的教育機會均等更加重要。教育機會均等原則的提出，是因為受教育者之間存在著差異。這些差異包括：性別、民族、地域、經(jīng)濟狀況、家庭背景和身心發(fā)展?fàn)顩r等。教育機會均等，就是要求公正地對待學(xué)生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟狀況、家庭背景和