《調(diào)查周邊環(huán)境中的生物》名師教案

1、16第二節(jié)第二節(jié)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物調(diào)查周邊環(huán)境中的生物一、教學目標一、教學目標1、核心素養(yǎng)、核心素養(yǎng)通過分組調(diào)查實踐，發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和合作探究的能力，增強熱愛自然的意識。2、學習目標、學習目標（1）說出調(diào)查的一般方法。（2）描述周邊環(huán)境中的生物及其生活環(huán)境。（3）初步學會設計調(diào)查活動方案，并學會做調(diào)查記錄。（4）關(guān)注周邊生物的生存環(huán)境，從而增強熱愛生物和自然的意識。3、教學重難點、教學重難點（1）重點

2、調(diào)查活動的組織和實施。（2）難點組織學生觀察和描述周邊環(huán)境中的生物及其生活環(huán)境。二、教學設計思路二、教學設計思路1、教材分析、教材分析本節(jié)教學內(nèi)容和實踐活動具有承上啟下的作用。從內(nèi)容上看，學生在初步學習生物特征的基礎之上，繼續(xù)了解生物有哪些類型，這些生物生存的環(huán)境是怎樣的，就是順理成章的事情；在完成本節(jié)的調(diào)查活動后，學生能知道生物分為植物、動物和其他生物，生物都生活在一定的環(huán)境中的，從而為進一步學習生物與環(huán)境的關(guān)系打下基礎。從活動設計上

3、看，觀察是最基本的科學方法，先以觀察實物、圖片為主，通過觀察、對比，概括出生物的基本特征。再以學生獲得的知識為基礎，觀察周邊環(huán)境中的生物及其生活環(huán)境，并進行記錄，形成調(diào)查報告。2、學情分析、學情分析學生對身邊的生物有一定的了解，也能說出部分生物的名稱，具有一定的觀察能力、收集資料的能力和對生物進行簡單分類的能力，這些都為學生學習本節(jié)課奠定了必要的基礎。但是學生在生物學基礎知識、調(diào)查方法與實踐能力等方面比較欠缺，教師需要進行必要的指導，以

4、保證學生順利完成調(diào)查活動。36學內(nèi)容引入新課同學們我們學過魯迅先生的《從百草園到三位書屋》下面讓我們走進百草園，看看其中所描寫的身邊的生物世界?？纯雌渲杏心男┲参铮坑痔岬侥男├ハx和鳥類？它們棲息的環(huán)境有什么不同？下面讓我們共同欣賞?！咎釂枴眶斞赶壬稄陌俨輬@到三位書屋》的這段文字中都提到了哪些生物？（生答）閱讀并回答問題。皂莢樹、蟬、黃蜂、油蛉、草、云雀引導學生關(guān)注調(diào)查的主要內(nèi)容和分類等基本的調(diào)查方法，同時滲透魯迅先生認真細致的觀察方法

5、和態(tài)度。探究新知一、調(diào)查一、調(diào)查（一）問題引導自主探究以上這些是魯迅先生身邊的生物世界，那同學們身邊的生物世界又是怎樣的呢？為了更好的認識和了解它們，讓我們一起做一次調(diào)查。這節(jié)課我們共同學習《調(diào)查周邊環(huán)境中的生物》。下面看老師制作的微課來共同學習一下調(diào)查。同學們剛剛了解了什么是調(diào)查以及調(diào)查的分類，但同學們知道調(diào)查的具體步驟有哪些嗎？請同學們閱讀課本第9頁到11頁的內(nèi)容，嘗試解決：學生展開討論，回答問題。通過實例把抽象的概念具體化。引導學