2013年武漢教師教育技術(shù)能力大賽參賽要求

1、2013年武漢市教師教育技術(shù)能力大賽參賽要求參賽要求一、交互式電子白板與學(xué)科整合錄像課一、交互式電子白板與學(xué)科整合錄像課交互式電子白板學(xué)科整合錄像課是指以現(xiàn)代教育思想和理論為指導(dǎo)，運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)原理，把電子白板作為手段，與教學(xué)資源有機(jī)融合在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程整體優(yōu)化的課例。包括教學(xué)錄像光盤(pán)和教學(xué)設(shè)計(jì)兩方面內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)要求如下：1、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，明確教學(xué)目標(biāo)，把握學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，注重以學(xué)生發(fā)

2、展為中心，注重教學(xué)相長(zhǎng)。2、要對(duì)所選教材的內(nèi)容、學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行分析，闡述基于交互技術(shù)的教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)，明示教學(xué)中所用資源（教學(xué)平臺(tái)、學(xué)習(xí)工具或軟件）。3、教學(xué)實(shí)施過(guò)程中要體現(xiàn)基于電子白板等交互教學(xué)環(huán)境創(chuàng)新的學(xué)與教的模式和方法，體現(xiàn)民主、和諧的教學(xué)氛圍。4、教學(xué)總結(jié)與反思要包括應(yīng)用交互技術(shù)前后教學(xué)效果的比較，解決的關(guān)鍵問(wèn)題、教學(xué)資源的應(yīng)用、對(duì)交互過(guò)程和結(jié)果的思考等。錄像課光盤(pán)要求如下：1、通知中提到的“交互式電子白板”既包括傳統(tǒng)電子白

3、板產(chǎn)品，也包括交互式一體機(jī)（等離子、液晶、LED、背投等）。2、錄像課是一節(jié)完整課堂教學(xué)實(shí)錄，時(shí)間為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)。3、教學(xué)錄像技術(shù)要求：拍攝錄像時(shí)采用雙機(jī)位或多機(jī)位，用數(shù)據(jù)線或錄屏軟件專門(mén)采集白板圖像，對(duì)拍攝到的上課錄像和白板圖像進(jìn)行編輯，恰當(dāng)展示教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)和電子白板上的內(nèi)容；用攝像機(jī)附帶麥克風(fēng)或?qū)Ｓ名溈孙L(fēng)采集聲音。參賽作品錄像不低于DV格式質(zhì)量，主要教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)應(yīng)有字幕提示，錄像課以光盤(pán)形式提交。二、多媒體課件（含二、多媒體課

4、件（含PowerPointPowerPoint課件）課件）多媒體課件是指應(yīng)用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將圖、文、聲、像等多種表現(xiàn)方式有機(jī)結(jié)合表達(dá)和傳遞教學(xué)內(nèi)容，輔助教師與學(xué)生的教與學(xué)，以完成特定教學(xué)任務(wù)的教學(xué)軟件。多媒體課件可以針對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)，也可以是一課時(shí)或一個(gè)教學(xué)單元內(nèi)容。視頻、聲音、動(dòng)畫(huà)等素材提倡采用常用文件格式；運(yùn)行環(huán)境不低于Windows2000操作系統(tǒng)。作品應(yīng)易于安裝、運(yùn)行和卸載；網(wǎng)頁(yè)形式作品可用通用Web瀏覽器瀏覽。如需非常用

5、軟件運(yùn)行或播放，請(qǐng)同時(shí)提供該軟件。課件大?。ò兴夭模┎坏么笥?00MB。PowerPointPowerPoint課件將單設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)課件將單設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)PowerPoint課件是使用MicrosoftPowerPoint軟件制作的多媒體課件。此類課件必須15數(shù)字化校園研究16學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)研究17網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)對(duì)教學(xué)方式的影響研究18網(wǎng)絡(luò)交互教學(xué)成效研究19數(shù)字化資源共享及其權(quán)益保護(hù)機(jī)制研究20其他要求：注重創(chuàng)新性與可行性，理論方面應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)而創(chuàng)新，

6、實(shí)踐方面應(yīng)實(shí)用且可行嚴(yán)禁抄襲。五、基于教育技術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)五、基于教育技術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)基于教育技術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)必須是在新課程理念指導(dǎo)下，在教學(xué)過(guò)程中合理運(yùn)用教育技術(shù)，并且經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)案例。其主要內(nèi)容應(yīng)包含以下基本要素：教學(xué)設(shè)計(jì)理念、教學(xué)對(duì)象分析、教學(xué)內(nèi)容分析、教學(xué)目標(biāo)闡明（三維）、教學(xué)策略、教學(xué)資源及媒體、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思。教學(xué)設(shè)計(jì)必須是認(rèn)真設(shè)計(jì)并經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐的真實(shí)成果。在設(shè)計(jì)中要求做到課程標(biāo)準(zhǔn)、教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、課程教學(xué)內(nèi)

7、容與信息技術(shù)的有機(jī)整合，符合我國(guó)教育教學(xué)實(shí)際，并經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐的驗(yàn)證。編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)請(qǐng)遵照下列三種類型：1.課程教學(xué)設(shè)計(jì)以課程標(biāo)準(zhǔn)和教材為依據(jù)，按年級(jí)、學(xué)期（教材分冊(cè)）進(jìn)行的課程（或單元）總體設(shè)計(jì)。課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案一定要有相應(yīng)的教學(xué)資源和對(duì)學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式的支持（如網(wǎng)絡(luò)課程、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、教學(xué)媒體、素材、學(xué)習(xí)平臺(tái)等），資源與設(shè)計(jì)方案一并上報(bào)（網(wǎng)絡(luò)資源只需給出網(wǎng)址并保證能夠有效鏈接）。2.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中重要的組成部分，一般分

8、為新授課、練習(xí)課、實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐、活動(dòng)）課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課等基本課型，不同學(xué)科可以有不同的拓展課型。歡迎在每一學(xué)科中有不同課型的案例。同樣，資源與設(shè)計(jì)方案一并上報(bào)（課堂教學(xué)最好有實(shí)況錄像，網(wǎng)絡(luò)資源要給出網(wǎng)址）。3.自主學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)是學(xué)生通過(guò)綜合的學(xué)習(xí)活動(dòng)促進(jìn)知識(shí)和能力發(fā)展的活動(dòng)型課程，它包括了多種“學(xué)與教”的方式，其特點(diǎn)在于創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。自主學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)既可以是單學(xué)科的，也可以是多學(xué)科的；既可以是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的，也可以