教師招聘五年真題及答案

1、江西省中小學(xué)教師招聘考前輔導(dǎo)江西省中小學(xué)教師招聘考前輔導(dǎo)——江西師范大學(xué)擁有全省最強(qiáng)的師資、最權(quán)威的內(nèi)部資料、最新的一手資訊！江西師范大學(xué)擁有全省最強(qiáng)的師資、最權(quán)威的內(nèi)部資料、最新的一手資訊！江西師范大學(xué)心理學(xué)院江西師范大學(xué)心理學(xué)院2015江西省中小學(xué)教師招聘內(nèi)部資料；江西省中小學(xué)教師招聘內(nèi)部資料；13979129576（羅老師）（羅老師）1江西省2010年中小學(xué)教師招聘《教育綜合基礎(chǔ)知識(shí)》試卷江西省2010年中小學(xué)教師招聘《教育綜合基

2、礎(chǔ)知識(shí)》試卷注意事項(xiàng)1.在作答前，請(qǐng)考生用黑色字跡的鋼筆、簽字筆或圓珠筆在試卷和《教育綜合知識(shí)答題卡》的相應(yīng)位置填寫(xiě)本人姓名、準(zhǔn)考證號(hào)和科目代碼，并用2B鉛筆在答題卡上準(zhǔn)確填涂準(zhǔn)考證號(hào)碼和科目代碼。2.本試卷滿分100分，共分兩部分：第一部分為客觀題，第二部分為主觀題。3.本試卷客觀題部分共80道題，每小題0.75分，計(jì)60分，試題均為單項(xiàng)選擇題。作答時(shí)請(qǐng)用2B鉛筆在《教育綜合知識(shí)答題卡》指定區(qū)域填涂，在試卷上作答一律無(wú)效。4.本試卷主

3、觀題部分共三道大題，計(jì)40分。作答時(shí)請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆、簽字筆或圓珠筆在《教育綜合知識(shí)答題卡》指定區(qū)域作答，在草稿紙上或答題卡的非指定區(qū)域作答一律無(wú)效。5.考試結(jié)束后，請(qǐng)將試卷和答題卡一并交監(jiān)考老師，嚴(yán)禁攜帶試卷和答題卡出考場(chǎng)。6.嚴(yán)禁折疊答題卡。7.考試時(shí)間100分鐘。江西省中小學(xué)教師招聘考前輔導(dǎo)江西省中小學(xué)教師招聘考前輔導(dǎo)——江西師范大學(xué)擁有全省最強(qiáng)的師資、最權(quán)威的內(nèi)部資料、最新的一手資訊！江西師范大學(xué)擁有全省最強(qiáng)的師資、最權(quán)威的內(nèi)

4、部資料、最新的一手資訊！江西師范大學(xué)心理學(xué)院江西師范大學(xué)心理學(xué)院2015江西省中小學(xué)教師招聘內(nèi)部資料；江西省中小學(xué)教師招聘內(nèi)部資料；13979129576（羅老師）（羅老師）3A.一級(jí)課程B.二級(jí)課程C.三級(jí)課程D.國(guó)家課程14、從新教師成長(zhǎng)為專(zhuān)家水平教師一般要經(jīng)過(guò)五個(gè)階段，下列描述符合熟練水平階段特點(diǎn)的是（）。A.教學(xué)行為達(dá)到快捷、流暢、靈活的程度B.教學(xué)行為有明確的目的性C.以直覺(jué)的方式立即做出反應(yīng)D.實(shí)踐知識(shí)與書(shū)本知識(shí)逐漸整合15

5、、柯?tīng)柌癜褍和赖掳l(fā)展劃分為三個(gè)水平六個(gè)階段，其中“好孩子定向階段”屬于該理論的（）。A.前習(xí)俗水平B.習(xí)俗水平C.后習(xí)俗水平D.他律水平16、“父母樹(shù)立權(quán)威；對(duì)孩子理解、尊重；與孩子經(jīng)常交流并給予幫助”這種理性且民主的教養(yǎng)方式屬于（）型。A.接受控制B.接受容許C.拒絕控制D.拒絕容許17、在知覺(jué)、思維、記一等認(rèn)知活動(dòng)中，往往強(qiáng)調(diào)速度而不是精度的認(rèn)知風(fēng)格屬于（）。A.沖動(dòng)型B.沉思型C.場(chǎng)依存型D.場(chǎng)獨(dú)立型18、胡老師抱怨她班上的學(xué)

6、生：“當(dāng)他們違反紀(jì)律時(shí)，我對(duì)他們大喊大叫，但他們卻越來(lái)越不像話！”對(duì)學(xué)生這種不良行為的增加可以用行為主義的下列（）觀點(diǎn)來(lái)加以解釋?zhuān)緼.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.給予懲罰D.消退19、假如學(xué)生在學(xué)習(xí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形過(guò)程中已掌握軸對(duì)稱(chēng)圖形概念。后來(lái)在學(xué)習(xí)圓的時(shí)候，告訴學(xué)生“圓也是軸對(duì)稱(chēng)圖形”，學(xué)生立即能發(fā)現(xiàn)圓具有軸對(duì)稱(chēng)圖形的一切特征，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.相關(guān)類(lèi)屬學(xué)習(xí)C.派生類(lèi)屬學(xué)習(xí)D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)20、規(guī)則是由概念組成的，它反

7、映了概念之間的關(guān)系，規(guī)則學(xué)習(xí)以掌握相應(yīng)的概念為基礎(chǔ)，其實(shí)質(zhì)是學(xué)生能在體現(xiàn)規(guī)則變化的情境中適當(dāng)應(yīng)用規(guī)則。這種規(guī)則就是加涅學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)中的（）。A.言語(yǔ)信息B.智慧技能C.動(dòng)作技能D.認(rèn)知策略21、心理學(xué)家戴維斯在實(shí)驗(yàn)中，將被試分兩組學(xué)習(xí)射箭。甲組受到詳細(xì)指導(dǎo)：演示如何站立、握弓、放箭；乙組自行嘗試，未受?chē)?yán)格指導(dǎo)。經(jīng)18次練習(xí)，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中（）因素很重要。A.指導(dǎo)B.發(fā)現(xiàn)C

8、.練習(xí)D.反饋22、小李在練習(xí)國(guó)標(biāo)舞蹈動(dòng)作時(shí)，老師告訴小李右手抬起的高度不到位，這種反饋屬于哪種類(lèi)型的反饋（）。A.外在的反饋B.內(nèi)在的反饋C.延緩的反饋D.非建設(shè)性的反饋23、態(tài)度是學(xué)習(xí)得來(lái)的，尤其是通過(guò)社會(huì)性的學(xué)習(xí)得來(lái)。1961年凱爾曼提出了態(tài)度變化過(guò)程的三階段理論，這三階段依次是（）。A.服從、同化、內(nèi)化B.服從、從眾、同化C.從眾、內(nèi)化、同化D.從眾、同化、從眾24、主張人必須保持認(rèn)知的協(xié)調(diào)或心理的平衡狀態(tài)，當(dāng)兩種認(rèn)知或認(rèn)知與行