生殖器官的生長-------花的結構

1、生殖器官的生長生殖器官的生長花的結構花的結構南平地區(qū)松溪縣渭田中學吳志紅〖教學目標〗1.知識：(1)能說出植物的生殖器官(2)能解剖花的基本結構和并描述各部分的功能，說明花的主要結構是花蕊的理由；(3)解釋花的類型概念中的兩性花、單性花、無性花；2.能力：(1)通過解剖和觀察花的基本結構，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力；通過識別不同種植物花的特點，培養(yǎng)學生觀察能力(2)獨立完成花貼圖設計或者花平面圖繪制。3.情感態(tài)度與價值觀：(1)充

2、分運用多媒體CAI課件，創(chuàng)設情境，激發(fā)和提高學生的學習興趣；(2)小組交流過程中培養(yǎng)合作意識，協(xié)作精神；(3)通過花結構與功能相適應的學習，幫助學生樹立辯證唯物主義的觀點；(4)通過不要隨手采摘鮮花的教育，使學生養(yǎng)成熱愛自然、熱愛生命的文明習慣?！冀虒W策略及教法設計〗一、教材及學情分析1、“花的結構”是本節(jié)教學內容的重點。前面幾章的教學講的是植物的營養(yǎng)器官。植物生長到一定時間就要進行繁殖?；ā⒐麑?、種子是植物的繁殖器官。只有把花的結構弄

3、清楚，才能更好地理解植物開花后才能結果，種子怎樣才能形成。2、觀察實驗材料的準備，是本節(jié)教學的難點。講桃花的結構時，新鮮的桃花已經(jīng)過季，這就需要教師在春天的時候，準備好秋冬季用的桃花，并把它們浸泡在福爾馬林或酒精溶液里備用。也可以事先培養(yǎng)白菜花或油菜花、山茶花進行教學。3、解剖花也是本節(jié)教學的難點。桃花也好、白菜花也好，對于學生來說，操作起來都顯得小了。學生進行解剖時，往往顯得“笨手笨腳”，容易弄丟一個部分或弄斷一個結構，所以要注意提醒

4、學生，認真謹慎地從外至內地一層層把花的各部分用鑷子摘取下來，放在一個固定的位置。設計思路：四、課前準備教師準備：1.多媒體教學課件?；ǖ慕Y構解剖視頻、花的種類和花序視頻2.實驗分組：2人為一組。花的結構觀察記錄表3.觀察實驗器材及使用：、4朵山茶花、2把鑷子、2個放大鏡、一把解剖刀、兩張白紙等放在白瓷盤中，課前將這些實驗材料分發(fā)到每組的實驗桌上。(注：4朵桃花中的1朵用于花貼圖，一朵用于觀察雄蕊和雌蕊的結構，一朵用于橫切作平面圖，還有自

5、己帶的用于觀察、對比)學生準備：花、彩色卡紙、透明膠或者雙面膠五、課時安排：1課時〖教學過程〗新課導入：：屏幕展示各種花的圖片，學生欣賞，畫面定在問題圖片上問題一：植物的營養(yǎng)生長發(fā)育為成熟植物體，是以什么為標準？問題二、花與結果、種子之間有什么關系？學生討論：有的說是開花，有點說是結果。講授新課：綠色開花植物生長到一定時候就會開花，花謝了以后結出果實，果實里面含有種子。所以植物體發(fā)育成熟的標志是開花。花、果實、種子是植物體的生殖多媒體課