美國企業(yè)如何培訓(xùn)經(jīng)理人

1、美國企業(yè)如何培訓(xùn)經(jīng)理人美國企業(yè)如何培訓(xùn)經(jīng)理人在過去20年中，經(jīng)理人員始終是美國勞動力教育培訓(xùn)的核心。據(jù)美國教育部提供的有關(guān)90年代初的成人教育參與率的統(tǒng)計資料，管理人員的參與率為522％，是平均參與率的25倍。在此過程中，企業(yè)是經(jīng)理人員接受教育培訓(xùn)的主要提供者和支持者。從美國企業(yè)支持經(jīng)理人員教育培訓(xùn)的實踐中，我們可以獲得有益的啟示和借鑒。美國經(jīng)理人員在勞動力隊伍中的特殊地位是經(jīng)理人員的教育培訓(xùn)得到企業(yè)支持的基本原因。經(jīng)理人員是美國最大的

2、職業(yè)群之一：據(jù)統(tǒng)計，1998年全美就業(yè)人數(shù)為1315億，其中主管與行政人員(即通常所說的經(jīng)理)有19054萬人，在全體就業(yè)人員中占1449％、近20年來。管理對象的變化和管理狀態(tài)的變化向美國經(jīng)理人員的管理技能提出了新的要求。本世紀(jì)50年代，在全體美國就業(yè)人員中，20％屬于職業(yè)工作者。包括教師、醫(yī)生、管理人員等；20％是技術(shù)員工，包括工程師、技術(shù)工人等360％是非技術(shù)工人，主要由體力勞動者構(gòu)成c到了1997年，職業(yè)工作者的比例還是：0％，

3、但技術(shù)員工的比例從50年代的20％上升到60％，非技術(shù)工人的比例從60％下降到20％c由于高等教育的普及，至1999年美國勞動力中的研究生、大學(xué)生不管怎么說，企業(yè)的經(jīng)理人員通常是由基本素質(zhì)良好的雇員構(gòu)成的：即使他們在變化的競爭、生產(chǎn)、技術(shù)和管理格局下顯露出知識技能落伍等缺陷但是企業(yè)不可能大批量地找到現(xiàn)成的、符合新工作環(huán)境要求的經(jīng)理人員：因此，最好的辦法便是大力培訓(xùn)那些原有的經(jīng)理人員，使他們更新知識和技能。這樣做，當(dāng)然也最能受到經(jīng)理人員本

4、身的歡迎。美國企業(yè)對經(jīng)理人員的培訓(xùn)支持，主要通過提供課程、在崗培訓(xùn)、報銷學(xué)費、資助參加管理研討等形式進行：據(jù)美國教育部90年代初進行的一次調(diào)查統(tǒng)計。調(diào)查前12個月中，管理和專業(yè)人員中有的2％的人接受過不同形式的企業(yè)支持：其中，有360％的人接受過企業(yè)提供的課程支持，有180％的人接受過工作中的培訓(xùn)，有226％的人接受過企業(yè)對個人需要課程的支持、有498％的人在培訓(xùn)時間上得到過支持，有513％的人得到過學(xué)習(xí)費用支持。調(diào)查表明，美國的管理和